與尹師魯?shù)谝粫?shū)2

1、教學(xué)設(shè)計(jì)第四 周星期 四年 月日教學(xué)與尹師魯?shù)谝粫?shū)課型新授課內(nèi)容知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教重點(diǎn)材分析學(xué)習(xí)積累課文中古文知識(shí)的積累。詞類(lèi)活用：西、陸、詫、日、職。繼續(xù)學(xué)習(xí)被動(dòng)句、狀語(yǔ)后置句等特殊句式。通過(guò)重點(diǎn)講析重點(diǎn)語(yǔ)段的方式把握全文學(xué)習(xí)作者積極向上的人生觀(guān)學(xué)習(xí)積累課文中古文知識(shí)的積累。詞類(lèi)活用：西、陸、詫、日、職。難點(diǎn)被動(dòng)句、狀語(yǔ)后置句等特殊句式。學(xué)情本文需要先提供學(xué)生背景資料，讓學(xué)生在全面了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文。分析學(xué)習(xí)ppt用具1第二課時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容五、分層次賞析，1、在前四段，文章敘述了哪些內(nèi)容？從中體現(xiàn)了作者怎樣的情感？（為何不在離別時(shí)當(dāng)面說(shuō)清楚，而要用寫(xiě)信的方式

2、受騙失約。離別這么久，作者會(huì)跟朋友說(shuō)些什么內(nèi)容路況，問(wèn)候，新的生活感受）敘家常中體現(xiàn)朋友間的真情第一段：解釋被騙失約。第二段：心中掛念，不得修書(shū)第三段：喜得作書(shū)奉問(wèn)第四段：此行甚幸，讓朋友勿掛。教2、作者是如何解答尹師魯?shù)囊蓡?wèn)的第五段：答尹師魯三疑（ 1）、尹師魯提出了哪些疑問(wèn)學(xué)（ 2）作者是如何解答的（ 3）、其中哪個(gè)是主要的內(nèi)容，從中可以看出作者怎樣的人生態(tài)度過(guò)理智冷靜、立場(chǎng)堅(jiān)定、態(tài)度鮮明3、還有哪些地方可以看出作者這種勇于承擔(dān)、義無(wú)反顧的精神與積極向程 上的人生觀(guān)的？第六段，對(duì)待別人的議論第六段：表義無(wú)反顧之心第七段告知尹師魯別后的生活態(tài)度。第七段：表露不以遷謫為意的情懷，決心在貶所勤官

3、慎職。本段有兩處反襯，一是以古人（尤其是韓愈）反襯自己不作戚戚之文二是以近世人傲逸狂醉反襯自己慎職勤官4、歐陽(yáng)修是怎樣看待自己被貶的？“得罪雖死，不為忘親”，雖被貶，也須“居閑僻處， 日知進(jìn)道而已”；告誡他的志同道合者不要仿效那些“被貶者”。他自己嚴(yán)格要求自己，“至今不曾飲酒”， 抱著既不悲觀(guān)也不放縱自己的態(tài)度， 還勉勵(lì)同志“慎勿作戚戚之文”，要振作精神，充滿(mǎn)積極向上的氣概。學(xué)習(xí)詩(shī)人積極向上的人生觀(guān)。26、小結(jié)：歐陽(yáng)修的這封信是答復(fù)尹洙詢(xún)問(wèn)的，把言事得罪朝廷視為固然，不以遷謫之情縈懷。在貶所勤官慎職，不作窮愁的文字，更凸現(xiàn)了泰然的心境。全文行文樸實(shí)，如同敘家常一般，充滿(mǎn)著漫馨和理解，對(duì)于同遭貶謫的朋友而言，這便是最好的鼓勵(lì)和支持了。作業(yè)：課后練習(xí)班剛接手，講課相當(dāng)陌生，不知道為何，講課拿不出激情，沒(méi)有那種游刃有余的感覺(jué)，很是苦惱。也想試著去調(diào)動(dòng)氣氛，但是效果不是很好，這是我從教依賴(lài)教的教 水平最高的學(xué)生，可能心理有壓力，但以前高分學(xué)生我也教過(guò)啊。著也是我從教以學(xué) 來(lái)最不活躍的學(xué)生，我覺(jué)得學(xué)生好像也不適應(yīng)我，要讓雙方磨合，真要那么長(zhǎng)時(shí)間反嗎？思下次講課試著讓他們多講點(diǎn)，多叫學(xué)生回答，一方面幫助認(rèn)識(shí)學(xué)生，另一方面也可幫助學(xué)生互相了解。從中點(diǎn)撥一下，深化一下，拓展一下就可?？赡芪倚闹袩o(wú)形的壓力也很大，別怕，作為老師，應(yīng)該首先克服這種