5個故事告訴你,怎么當(dāng)一個好老師

1、5個故事告訴你，怎么當(dāng)一個好老師:教怖專業(yè)戰(zhàn)長逹里幵始教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推向另一朵云，一個靈魂影響另 一個靈魂”，教育的意蘊就在于這種相互有意的作用力和潛移默化的影響力, 而力量的施予者便是我們這些立身在不同教育崗位上的老師們。作為老師, 在教育過程中究竟該如何施力，是輕還是重？是多還是少？是快還是慢？是 濃還是淡？向來沒有什么硬性的標(biāo)準和規(guī)范。但絕非無理可循，接下來讓下面的五個小故事來慢慢告訴您這其中的道 理吧，希望它們能勾起您曾經(jīng)教育教學(xué)的點滴回憶，在您細細感受和體驗的同時也能帶給您更多的啟示。從自己做起一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹上休息。鴿子 問烏鴉：

2、你這么辛苦，為什么要離開這里呢？要飛到什么地方去呢？”烏鴉嘆 了口氣，憤憤不平地說： 其實我不想離開，可是這里的居民都不喜歡我的 叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去?！?鴿子好心地說：別白費力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會不 受歡迎的?！眴⑹窘處煿ぷ骶透慌笥岩粯釉S多人總喜歡責(zé)怪別人，怪環(huán)境不好，怪別人不喜歡他，但他總不反省 自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個人不經(jīng)常反省自己， 只會責(zé)怪別人和環(huán)境，他就會和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。由此看來，不被人討厭是結(jié)交朋友的最好辦法。做老師也一樣，只要學(xué)生不討厭的老師 就是好老師。做個好的老師并不

3、難?？蔀槭裁春芏嗬蠋煾杏X難呢 ？主要是評價標(biāo)準的 問題，我們的工作是否成功，只看一點：當(dāng)遇見學(xué)生時，學(xué)生是否會微笑著 向你走來。改變自己的心態(tài)塞爾瑪陪伴丈夫駐扎在一個沙漠的陸軍基地里。天氣熱得受不了，她沒 有人可談天一一身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會說英語。她非常 難過，于是就寫信給父母，說要丟開一切回家去。她父親的回信只有兩行，這兩行信卻永遠留在她心中，完全改變了她的 生活：兩個人從牢中的鐵窗望出去。一個看到泥土，一個卻看到了星星。塞 爾瑪一再讀這封信，覺得非常慚愧。她決定要在沙漠中找到星星。塞爾馬開 始和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，她觀看沙漠日落，還尋找海螺殼原來難以忍受的環(huán)境 變成了令人興奮、

4、留連忘返的奇景。啟示一一以積極的態(tài)度面對教育難題是什么使這位女士內(nèi)心發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢 ？沙漠沒有改變，印第安 人也沒有改變，但是這位女士的念頭改變了，心態(tài)改變了。一念之差，使她 把原先認為惡劣的情況變?yōu)橐簧凶钣幸饬x的冒險。同一個學(xué)校，老師的知識水平應(yīng)該說沒有明顯的差異， 差異很小。但這 種很小的差異卻往往造成了教育效果的很大差異。積極的教育心態(tài)容易使教 育成功，消極的教育心態(tài)必導(dǎo)致教育失敗。 在這方面應(yīng)該說，我們有切實的 體會。愛要講究尺度有一個湖，叫天鵝湖，湖中有一個小島，住著一個老漁翁和他的妻子。 有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠的北方飛來，準備去南方過 冬的。老夫婦看到這

5、群遠方來客，非常高興，拿出喂雞的飼料和打來的小魚 招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上 在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍，它們無法覓食的時候，老夫婦就敞開他們的茅 屋讓它們進屋取暖，并且給它們食物。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，老 夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也從 此消失了，不過它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時候凍死了。 有時候愛得多了也是一種傷害，并且致命。啟示一一愛的多了也是一種傷害我們工作中有沒有因愛”給學(xué)生造成了傷害？總擔(dān)心學(xué)生無法建立班級 秩序，我們建立的班規(guī)；總擔(dān)心學(xué)生做不

6、好衛(wèi)生，我們做出的榜樣；總擔(dān)心學(xué) 生違規(guī)，我們的苦口婆心；總擔(dān)心學(xué)生春游出問題，我們放棄了學(xué)生尋找春 天的渴望。這些愛”，有的會傷害他們的心靈，有的會使他們心靈碎弱，有的會使 他們逃避責(zé)任！太細心的關(guān)愛”使他們無法面對現(xiàn)實。學(xué)生生活在社會中，就 要接受社會的摔打。換位反思自己有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意 去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多， 小孩子為什 么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶， 突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是， 她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商

7、店的時候，她也 是把孩子扛在肩上。啟示一一教育行為開始之前一定要換位思考蹲下身來看看孩子的世界”，與學(xué)生換位，反思我們的教育，真的有點 可怕。學(xué)生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做 法學(xué)生根本不會有安全感，設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢？難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，好 心沒好報”。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上 的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教 育有安全感，有安全感的教育才會有效，學(xué)生才會有自信，才會有追求，才 會有奮斗的行動。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛，燃起學(xué)生一分自信

8、。多點耐心與等待有一個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他 的評語是：反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。 ”他曾經(jīng)還 遭遇到退學(xué)的命運。一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫 無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：孺子不可教也！ 一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)： 你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、 捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。 這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。啟示一一教師完美定律這個答案不會讓你感到意外嗎 ？我們做過類似的傻事嗎？曾被我預(yù)言” 不成器的學(xué)生中，雖沒有像愛因斯坦、羅丹和達爾文似的著名人物，但也不 乏活得滋潤、幸福的，事業(yè)小有成績的。我真的擔(dān)心那些被我 預(yù)言不成器 的學(xué)生，現(xiàn)在是否真的就不成器了 ？其實，每個