9《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9*那一定會(huì)很好教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1. 會(huì)認(rèn)“縮、莖”等7個(gè)生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努 力”等詞語(yǔ)。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù) 的快樂(lè)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的 快樂(lè)。 【課前準(zhǔn)備】：學(xué)生搜集有關(guān)種子成長(zhǎng)，樹(shù)木用 途的圖片、文字資料。 【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】：教學(xué)課件 【教學(xué)過(guò)程】： 一、揭示課題，設(shè)疑激趣。 1. 揭示課題，板書：9那一定會(huì)很好(學(xué)生齊讀課題) 2. 設(shè)置疑問(wèn)：看到題目后，你有什么疑問(wèn)嗎？(自由發(fā)言) 3. 教師板書有價(jià)值的

2、問(wèn)題。 (1 )誰(shuí)一定會(huì)很好？ (2)為什么會(huì)很好？ 二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。 1. 初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方 反復(fù)多讀幾遍。 2. 出示課件，檢查學(xué)生生字新詞的學(xué)習(xí)情況， 多種形式讀，正音、 鞏固。 3. 指名分自然段朗讀課文。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。 三、精讀課文，體會(huì)感悟課文內(nèi)容。 1. 用自己喜歡的方式讀課文，想一想： “那一定會(huì)很好”這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在 什么情況下？ 從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，大樹(shù)走過(guò)了一段怎樣的歷程？ 在文中畫出來(lái)。 2. 小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。 3. 交流大樹(shù)經(jīng)歷的歷程。 （板書：種子被泥土包裹 鉆出

3、地面 長(zhǎng)成高大的樹(shù) 砍倒 做成手推車拆了做成椅子成為美麗的木地板） 4. 有感情地朗讀課文， 思考在大樹(shù)的變化過(guò)程中， 大樹(shù)的心情怎 樣？（板書：舒服） 5. 默讀課文，把課文中含有“舒服”這個(gè)詞語(yǔ)的句子劃出來(lái)。邊 交流邊出示課件句子，各種形式讀，體會(huì)感悟大樹(shù)變化中的快樂(lè)。 6. 課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹(shù)？（板書：成長(zhǎng)快樂(lè)，服務(wù)他人 也快樂(lè)） 四、對(duì)比學(xué)習(xí)，感悟體會(huì)。 我們學(xué)過(guò)去年的樹(shù)，這篇課文也寫了一棵樹(shù)的經(jīng)歷，今天學(xué)的 這篇課文和去年的樹(shù)有什么相同和不同呢？ 1 .學(xué)生自由朗讀去年的樹(shù)，小組討論本文和去年的樹(shù)有 什么相同和不同。 2. 全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)。 3. 課件出示相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 五、有感情地朗讀兩篇課文。 六、說(shuō)一說(shuō)。 1. 你有什么話想對(duì)大樹(shù)說(shuō)？試著寫幾句話贊美大樹(shù)的話。 2. 你身邊有哪些人像樹(shù)一樣無(wú)私的奉獻(xiàn)著？試著表達(dá)你 對(duì)他們的感激。