會計電算化專業(yè)調(diào)研報告書

1、.專業(yè)整理 .會計電算化專業(yè)調(diào)研報告為了適應(yīng)社會對會計人才的需求，促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)體系的完善 ，科學(xué)合理制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，我系于2014 年 3 月在系主任弓文良帶領(lǐng)下對長治市 、晉城市 20 余家企事業(yè)單位關(guān)于 “會計電算化專業(yè) ”人才需求及畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行了市場調(diào)查 ，（ 調(diào)查企業(yè)目錄 、調(diào)查方案附后 ），調(diào)查情況分析報告如下：一、調(diào)查說明1、調(diào)查目的 ：適應(yīng)社會對財會人才的需求 ，根據(jù)市場需求確定我系會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案 、制訂課程標(biāo)準(zhǔn) 。2、調(diào)查對象 ：以企業(yè)為主 ，其次為本專業(yè)的畢業(yè)生 ，企業(yè)選取長治 、晉城兩市的中、小型企業(yè)，畢業(yè)生選取 2011 、2

2、012 屆學(xué)生3、調(diào)查方案設(shè)計 ：調(diào)查分以下 3 個方面：（ 1）企業(yè)目前的會計工作組織情況 ；（2）企業(yè)對財會人才的需求情況 ；（ 3）畢業(yè)生的就業(yè)情況 、畢業(yè)生及所在單位對會計教學(xué)的信息反饋。二、用人單位對會計人才的需求情況（一）人才需求量分析. 學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .據(jù)中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng) 、山西省統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示 ，山西省中 、小型企業(yè)戶數(shù)自 2001 年起逐年遞增 。截至 2008 年底，中、小型企業(yè)突破 200 萬戶， 會計行業(yè)每年需要增加數(shù)萬會計從業(yè)人員 。由此可見 ，財務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂觀 。（二）學(xué)歷需求情況針對企業(yè)的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示 ，中小企業(yè)對高職高專會計人才的需求占主體

3、，占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的 78%。（三）崗位需求情況企業(yè)對財務(wù)會計專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)課程體系的重要依據(jù) 。 調(diào)查資料顯示 ，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財務(wù)會計專業(yè)崗位主要是出納崗位、會計核算崗位 、會計監(jiān)督崗位 、會計管理崗位和財務(wù)管理崗位。(四)用人單位對會計專業(yè)畢業(yè)生需求及就業(yè)定位分析1、用人單位對高職會計專業(yè)畢業(yè)生的技能要求通過調(diào)研 ，了解到大多數(shù)單位在聘用會計人員時都要求他們具有會計從業(yè)資格證書 ，用人單位對會計電算化 、計算機(jī)等級證書也比較注重 。要求會計人員必須具備一定的計算機(jī)操作和應(yīng)用能力 。除各會計崗位的必備工作能力有較高要求外 ，用人單位提出對高職會計專業(yè)畢業(yè)生的

4、稅費(fèi)計算與申報 、報表編制 、會計電算化處理 、成本核算分析等技能需要加強(qiáng)訓(xùn)練 ，尤其是對稅費(fèi)計算與申報技能要求較高 。2、用人單位對高職會計專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求. 學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .大多數(shù)企業(yè)要求會計人員具備獨立性 、技能性 、一專多能等特點。但是 ,被調(diào)查企業(yè)普遍認(rèn)為剛走出校門的高職畢業(yè)生工作能力有限、不能立即頂崗上班 ,必須經(jīng)過企業(yè)培養(yǎng)才能上崗 ,通常到企業(yè) 1 年以上才可能勝任會計崗位 。尚不能做到無縫對接 ，零距離頂崗 。學(xué)生在校期間所學(xué)知識不能做到學(xué)以致用 ，融會貫通 ，稍有變化就不知所措，即應(yīng)變能力 、創(chuàng)新能力亟待提高 。調(diào)查企業(yè)認(rèn)為 ，有相當(dāng)一部分院校不注重對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)

5、前的相關(guān)準(zhǔn)備工作 ，尤其是 “就業(yè)指導(dǎo)不健全 ，就業(yè)服務(wù)不完善 ”、缺“乏學(xué)生職業(yè)道德等方面的培養(yǎng) ”，直接影響了學(xué)生對就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的理解和把握 ，不利于學(xué)生與用人單位和社會的對接 。三、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查1.就業(yè)形勢較好 ，但應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo) 。從調(diào)查來看 ，局部上本專業(yè)的就業(yè)形勢較為樂觀 ，但從整個就業(yè)趨勢來看 ，高職會計專業(yè)的就業(yè)形勢仍不理想 ，政府機(jī)關(guān) 、事業(yè)單位和國有企業(yè)對會計需求較少 ，民營企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為會計人才需求的主力軍 。2.會計業(yè)務(wù)處理能力很重要，實踐教學(xué)要加強(qiáng)調(diào)查中 ，畢業(yè)生普遍認(rèn)為 ，高職高專的財會專業(yè)應(yīng)熟練掌握會計業(yè)務(wù)處理能力 ，相對寬厚的基礎(chǔ)知識 ，才能較好地適

6、應(yīng)社會對第一線會計人才的需求 。 調(diào)查中 ，畢業(yè)生感覺在實際工作中會計業(yè)務(wù)處理能力應(yīng)用很重要 ，也應(yīng)重視其它的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理能力 、如稅務(wù)業(yè)務(wù)處理能力 、統(tǒng)計分析能力 、審計能力等 。. 學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .調(diào)查表明 ，畢業(yè)生剛走上工作崗位時普遍感覺自己的動手能力差，都有一個感覺會做卻做不對的階段 ，自己有種眼高手低的感覺 。他們認(rèn)為學(xué)院的教學(xué)實訓(xùn) 、畢業(yè)實習(xí) 、畢業(yè)設(shè)計 、頂崗實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的實踐動手能力起著舉足輕重的作用 。四、對會計電算化專業(yè)建設(shè)的意見和建議（一）專業(yè)分析高職會計專業(yè)分析 ，以就業(yè)面向會計職業(yè)分析為基礎(chǔ)，就業(yè)定位主要確定學(xué)生就業(yè)面向領(lǐng)域，解決 “為誰培養(yǎng)人

7、”的問題 ，是確定專業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)與依據(jù)。會計職業(yè)分析主要確定會計崗位劃分、崗位任務(wù) 、會計業(yè)務(wù)處理工作流程等問題，解決 “培養(yǎng)什么人 ”的問題 ，是專業(yè)課程開設(shè)的基礎(chǔ)和依據(jù)。1.高職會計專業(yè)定位根據(jù)高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才的總體目標(biāo) ，高職會計專業(yè)的就業(yè)面向應(yīng)定位于中小微型企業(yè) 、非營利組織 、社會中介機(jī)構(gòu)。選擇上述領(lǐng)域作為高職會計專業(yè)就業(yè)面向領(lǐng)域基于雙方的契合 。一方面中小微型企業(yè)等單位在會計工作中需要一大批既具有高尚的職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度 ，又具備扎實的專業(yè)知識 、熟練的職業(yè)技能和良好的團(tuán)隊精神 ，并且具有知識的遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力的會計職業(yè)人才 ，但由于中小微型企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)

8、相對于大型企業(yè) 、上市公司而言較簡單 ，且自身發(fā)展空間不大 ，不能長久吸引本科等更高層次的會計人才 ，使其在人才選擇渠道上更傾向于從高職會計. 學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .專業(yè)選拔人才 ；另一方面 ，高職會計專業(yè)教育立足于會計職業(yè)崗位任務(wù)和工作過程分析 ，所培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)的實踐性 、職業(yè)性和綜合性，能夠滿足中小微型企業(yè)對人才的現(xiàn)時需求并具有較強(qiáng)的持續(xù)發(fā)展能力 。因此，將高職會計專業(yè)就業(yè)面向定位于中小微型企業(yè) 、非營利組織 、會計師事務(wù)所是高職會計專業(yè)發(fā)展高職特色教育 、保障教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率的必然選擇 。高職會計專業(yè)就業(yè)面向的定位要求高職會計專業(yè)學(xué)生必須具備在中小微型企業(yè)等單位一人多崗 、多崗兼

9、顧的能力 。2.會計職業(yè)崗位分析會計職業(yè)崗位主要包括 ：出納崗位 、會計核算崗位 、會計監(jiān)督崗位、會計管理崗位和財務(wù)管理崗位 。會計職業(yè)是通過對單位資金運(yùn)動過程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集 、加工、整理、傳輸，連續(xù)、系統(tǒng)、綜合、完整地反映單位資金運(yùn)動的全過程 ，并生成反映單位財務(wù)狀況 、經(jīng)營成果 、現(xiàn)金流量 、所有者權(quán)益變動等信息 ，從而為會計信息需求者進(jìn)行管理和決策提供客觀信息 ，以達(dá)到實時控制現(xiàn)在 ，準(zhǔn)確預(yù)測未來，做出正確決策的目的 。出納崗位 ：辦理現(xiàn)金收支 、銀行轉(zhuǎn)賬 、日記賬登記 、現(xiàn)金保管 、銀行存款核對以及銀行賬戶管理等業(yè)務(wù) 。會計核算崗位 ：處理資產(chǎn)核算 、權(quán)益核算 、收益核算 、稅費(fèi)計算

10、與申報 、產(chǎn)品成本計算與分析 、企業(yè)財務(wù)會計報告編報等業(yè)務(wù) 。會計監(jiān)督崗位 ：參與處理單位內(nèi)部年度審計計劃的編制 、日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)合理合法效益性審計 、年度審計報告的編制等業(yè)務(wù) ；協(xié)助. 學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .處理社會中介機(jī)構(gòu)簽訂審計約定書 、編制項目審計計劃 、進(jìn)行業(yè)務(wù)循環(huán)審計 、撰寫審計報告等業(yè)務(wù) 。會計管理崗位 ：從事或參與會計信息管理 、會計制度設(shè)計 、會計制度管理 、會計人員管理 、會計檔案管理等工作 。財務(wù)管理崗位 ：參與企業(yè)內(nèi)部資金籌集管理 、投資業(yè)務(wù)管理 、收益分配管理和全面預(yù)算管理等工作 。具備上述會計職業(yè)崗位的勝任能力可同時勝任會計師事務(wù)所會計代理、會計咨詢、審計鑒證崗位工

11、作 。高職會計專業(yè)應(yīng)以上述會計職業(yè)崗位作為課程開發(fā)的平臺 ，其中，出納崗位業(yè)務(wù) 、會計核算崗位業(yè)務(wù)是專業(yè)基礎(chǔ)能力與核心能力培養(yǎng)的主要載體 ，會計管理崗位業(yè)務(wù)是專業(yè)綜合能力培養(yǎng)的主要載體，財務(wù)管理崗位業(yè)務(wù) 、會計監(jiān)督崗位業(yè)務(wù)是會計拓展能力培養(yǎng)的主要載體 。（二）確定崗證融合 、校企合作的人才培養(yǎng)模式崗證融合 、校企合作人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)高職教育目標(biāo)的要求。1.崗位是工作的落腳點 ，就業(yè)首先是上崗定位會計行業(yè)已經(jīng)形成規(guī)范 、明確、社會高度認(rèn)同的崗位分工制度 。當(dāng)前我國會計實務(wù)界崗位分工明確 ，職責(zé)分明 ，操作規(guī)程基本成熟 ，績效考核指標(biāo)基本確立 。理論和實務(wù)都為崗位實訓(xùn)提供了可行性 。高職財會專業(yè)

12、教育只有盯住崗位知識和崗位技能 ，才能培養(yǎng)適應(yīng)于財會基層一線的財會人才 。. 學(xué)習(xí)幫手 .專業(yè)整理 .2.證書是行業(yè)準(zhǔn)入的門檻，是行業(yè)知識的證明我國會計行業(yè)已經(jīng)形成體系完善 、管理規(guī)范 、考試常態(tài)化的資格證書制度 。已經(jīng)將會計從業(yè)資格證書作為從事財會工作的門檻 ，形成了初級 、中級和高級會計師證書的考試制度 ，財會職業(yè)人才取得財會類職業(yè)資格證書 ，是其順利就業(yè)和將來提升的重要條件 。3. 崗證融合是理論教學(xué) 、實訓(xùn)操作與專業(yè)教育的結(jié)合崗位培訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力 ，證書培訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識 ，所以崗證相連就是理論教學(xué)與實訓(xùn)操作的對接。（三）落實崗證融合 、校企合作人才培養(yǎng)模式1.改進(jìn)和完善基于崗證融合人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)方案。通過對會計崗位進(jìn)行深入的分析 ，確定了典型工作任務(wù) ，分析會計行動領(lǐng)域 ，將職業(yè)資格證書 、專業(yè)技術(shù)資格證書要求融入其中 ，將“基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí) 崗位能力培養(yǎng) 從業(yè)證書培訓(xùn) ”三項內(nèi)容連成一體 。通過調(diào)研 ，對我系進(jìn)一步制定會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供了可靠的依據(jù) ，我們對辦好本專業(yè)充滿信心 。