傳幫帶活動記錄冊1

1、精心整理鹽邊縣城第一小學校（蓋章）2013-2014 學年第上下學期指導教師：楊東紅被指到教師：李富榮起訖日期： 2013 年 9 月至 2014 年 6 月指導教師簡介姓名楊東紅性別男民族漢精心整理被指到教師簡介姓名李富榮性別男民族職稱11 級職務教師出生年日任教學段學科小學數(shù)學學歷本科畢業(yè)院校工作時間最高榮譽攀枝花市優(yōu)秀德育工作者聯(lián)系方式手機QQE-mail備注傳幫帶活動記錄表活動 時間2013-10執(zhí)教者李富榮班級1 2 班學科數(shù)學活動 名稱公開課級別校級活動一年級數(shù)學內容精心整理通過活動， 對青年老師的講課水平提高有相當大的幫助，新教師講課中的不少問題，也可以從聽課的不同的老師方面 有

2、了較系統(tǒng)、完善的體現(xiàn)。如：在調動學生主動性學習方面， 做的還比較好。而在學生活動方面，數(shù)量較多，但形式比較 單調，應在調動學生自主學習的形式方面更加豐富一些內容， 減少課堂的枯燥感，加強學生學習的積極性與主動性。指導教師簽名：被指到教師簽名：活動 時間2014-04執(zhí)教者李富榮班級12班學科數(shù)學活動 名稱公開課級別校級活動 內容一年級數(shù)學活多重視學生的學情分析，學生情況、班級情況等 因素，是影響教師教授課程速度、數(shù)量、補充材料多 少、講授課程深度、廣度等方面工作的重要因素。因 此，如何把握學生的學情，把握到何種程度，如何應 對自己所遇到的各種情況？這些都是影響課堂講授 效果的重要因素。在以后的

3、備課、講課過程中，一定 要我在學情分析方面下功夫，這也是提高課堂學習效 率的關鍵之一。指導教師簽名：被指到教師簽名：說明：傳幫帶活動記錄表不夠可另添加。傳幫帶活動（ 2013 學年度）心得體會或總結精心整理人的成長需要一個環(huán)境， 教師的成長更是離不開學校這一片沃土。 作為一名 青年教師，我有幸在走上縣城一小工作崗位伊始，就得到與很多優(yōu)秀教師共事， 并得到他們的悉心指導。他們在教學活動中所表現(xiàn)出來的腳踏實地的工作作風、 細致入微的治學態(tài)度、 切實可行的教學方法和條理清晰的教學思路， 也在深深地 影響著我。使我不由得心向往之，同時也審視自己教學工作中的有待改進之處。楊東紅老師因教學方法靈活、 教學

4、經驗豐富、 課堂管理能力扎實而成為我的 指導教師。通過一年來的指導學習，觀摩課堂教學、交流課堂管理經驗，楊老師 的廣博學識、熱情心態(tài)，給我以方方面面的影響。一、反思自我，對癥下藥在第一次新老教師交流之前， 我對自己近三年的工作狀況進行了反思， 找出 自身的不足所在。 應該說，幾年的一線教學工作已經使我具備了一名教師的基本 素養(yǎng)，但在課堂管理，向管理要質量方面卻存在一定不足。因此，在后來的交流 學習中， 我留心觀摩楊老師面對學生時的一言一行， 選取其中能用于我課堂管理 的部分，轉化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實效。我與楊老師同一棟辦公室， 這我經常會將他的教學設想與我二、課堂觀摩，物為我用

5、積極主動聽課是交流學習中必不可少的環(huán)節(jié)。 就給我的學習與進取提供了更為快捷方便的條件。 的課堂教學進行對比，及時找到差距，及時改進。、備課評課，主動求教除了關注課上教學外， 課后的備課評課也不能馬虎。 在備課過程中主動說明 自己的想法， 一旦在教學設計中遇到疑難之處， 我也主動向楊老師求教， 以求打 通思路、靈活處理。從新課設計到復習指導，從作業(yè)批改到課后總結，楊老師在 方方面面給予我指導和點撥， 使我更加明確教學的大方向， 并在此基礎上形成了 自己的獨特風格。四、隨時充電，優(yōu)化自我新時期的教師已不僅僅是教書匠， 知識的快速更新使我認識到， 現(xiàn)有的知識 儲藏已無法適應當代教育發(fā)展的腳步。 因此

6、，在教學工作的空隙， 我努力閱讀各 類書籍。數(shù)學的學科性質決定了我閱讀內容的廣博性， 只有多欣賞，才能有體會， 從點滴積累，促使自己朝著科研型的教師方向進一步發(fā)展。在楊老師的帶領下， 我的教育教學能力得到進一步的提升。 我在網(wǎng)絡上看到 這樣一句話，深有感觸，它說， “師徒結對就像一條無形的紐帶聯(lián)結在前輩與晚 輩之間， 使我們在有意無意之中增加了相互交流和相互學習的機會， 從而得到提 高。”通過交流學習，我真切的感受到這一活動帶給我的益處，這也是教學工作 中的一筆無形的寶藏， 我將把這段時間以及今后的學習所得， 運用到日后的教育 教學活動中，積累經驗，探索方法，爭取更為完滿的成績！精心整理指導教師評語： 語言表達方面， 語言表達要盡可能簡練，課堂只有四十分鐘，在這有 限的時間內，教師必需完成本節(jié)課的所有講授內容。因此，要求教師 在語言方