Unit4I’vetriedallthemeansoftransportation說課稿

1、高教版）第四單元第一課時，包括 lead-in ,listening and speaking三個部分，本單元的話Unit4 I ve tried all the means of transportation說課稿我所講授的這節(jié)課是中等職業(yè)學校英語教材基礎(chǔ)模塊二 第四單元的第一課時，現(xiàn)在我將簡單介紹一下這節(jié)課的教學設(shè)計。教材分析：教學內(nèi)容：本課時系中等職業(yè)學校教材英語 2（基礎(chǔ)模塊 高教版）題“交通”是與學生實際生活密不可分的，具體內(nèi)容為：有關(guān)常見的 交通工具，出行方式的英文表達；用簡單的句式和詞匯描述交通方式，聽 懂有關(guān)交通和出行的對話；談論某地交通狀況并發(fā)表簡單評論。這些內(nèi)容 為整個單元

2、學習活動做語言和知識的準備，也為學生學以致用的語言表達 活動提供鋪墊。教學目標：1. 知識目標：等等。（1）學生能掌握有關(guān)交通方式的詞匯和短語如： subway train light rail ferry plane comfortable dangerous cheap expensive2）學生能掌握描述交通方式的句型。如：What s the transportation like.?How did you go there?Did you take.?2. 能力目標：1）學生能運用有關(guān)詞匯與句型對交通方式進行簡單的描述。2)學生能運用所學語言談論某地交通狀況并發(fā)表簡單評論。3. 情感

3、目標：1)學生通過談論交通工具以及回想自己的旅程能表達出喜悅心情。(2) 通過本課的學習使學生能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。教學重點、難點：(1) 教學重點：學生能聽懂有關(guān)交通和出行的簡單對話，并在仿真的情 景中運用相關(guān)的詞匯和句式對交通工具及出行方式進行簡單的描述和評 論。(2) 教學難點：學生通過與他人合作學習來共同解決問題。教學分析：1、學情分析：本節(jié)課授課對象為高職學校學前教育專業(yè)的學生，雖然大部分是女生， 但是學生英語基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重，英語基礎(chǔ)好的學生善于表達， 學習英語興趣濃厚，但也有一部分學生基礎(chǔ)薄弱，英語儲備有限，缺乏主 觀能動性，不能積極參與到課堂教學中。因此在教學中，一

4、方面充分發(fā)揮 尖子生的帶頭作用，發(fā)揮優(yōu)勢學生的主觀能動性，帶動全班學生的積極性， 同時關(guān)注學習困難學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛，鼓勵 他們努力嘗試。提供不同層次的任務，使學生互相學習，互相幫助，體驗 成功的快感和成就感，從而參與到課堂學習中來。2、 教學方法：(1) 多媒體輔助教學法。通過課件設(shè)計使教學更直觀、更生動。激發(fā)學 生的學習興趣，調(diào)動他們積極性，從而達到提高課堂教學效率的目的。(2) 啟發(fā)式教學法。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生能把自身的經(jīng)歷帶入課堂，調(diào)動了學生學習的積極性，創(chuàng)造性，由學會變?yōu)閻蹖W，會學，使學生很快 進入愉快和諧的教學中 .(3) 賞識教育法：通過手勢，眼神，表情

5、等肢體語言鼓勵學生，調(diào)動學生的積極性。學法指導：1)注重培養(yǎng)學生語感：語感來源于語言實踐，又指導語言實踐。所以加強朗讀，增強語感；品味語句，體味語感。(2) 引導學生自主參與學習、合作交流。通過合作學習和自主探究學習方法，降低他們對學習英語的恐懼感，使他們體驗到成功的喜悅，提高綜合運用語言的能力。四、教學程序設(shè)計：(1) 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：良好的開端是成功的一半”所以我采用頭腦風暴的形式，并結(jié)合多”這一話題與學生展媒體課件的圖片展開本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)導課， 我主要圍繞 “What would you consider when you look for a part-time job?開自由聊

6、天，不但活躍了課堂氣氛，而且很輕松的將學生帶入新課。(2) 詞匯學習：教師利用“ Which means of transportation do you take when you goto schoolgo to work?”這一語句與學生進行互動并且逐一呈現(xiàn)交通工具 圖片，激發(fā)學生學習興趣，輕松學習新詞匯。(3) 小組討論：將上一環(huán)節(jié)所學單詞引入句型中，進一步鞏固交通工具的詞匯為后面 的語法學習作鋪墊。我主要采用小組討論的方式進行，培養(yǎng)學生合作意識， 提高合作能力。(4) 描述本環(huán)節(jié)鼓勵學生用形容詞與相應的句式描述交通方式，在討論時自然 引出常用句型，并加以操練，為后一環(huán)節(jié)聽力訓練做鋪墊

7、。 如 A: What do you think the bike is like?B: I think it is cheap comfortable.(5) 聽力訓練本環(huán)節(jié)是教材安排的任務型聽力活動， 目的讓學生聽錄音抓住關(guān)鍵詞， 培養(yǎng)學生邊聽錄音邊做筆記的學習策略。具體做法就是播放三遍錄音，讓 學生完成課本上三項任務，教師對錄音涉及到的新知識點進行講解，并要 求學生模仿語音語調(diào)。(6) 說的訓練該環(huán)節(jié)主要完成教材中的 Activity6, 有關(guān)交通方式的關(guān)鍵句型，培養(yǎng) 學生歸納總結(jié)學習重點的能力，進一步加深對交通工具名稱及其相關(guān)句型 的印象。本環(huán)節(jié)主要采用教師示范，學生不同形式的朗讀，最

8、終達到口語 訓練的效果。(7) 小組活動，合作學習：本環(huán)節(jié)是學生自主練習環(huán)節(jié)，我采用小組活動的形式展開，組織 Role play , 就是學生自己編演對話，自由發(fā)揮。對于學習有困難的學生提供一 定的幫助，如 .Level one ,Level two 等。強化合作，培養(yǎng)自主意識。(8) 思維拓展此環(huán)節(jié)通過學生討論的方式，強化句型同時大力提倡學生使用環(huán)保節(jié) 約型的交通工具，如自行車，步行等。9)調(diào)查報告完成課本 Activity7 表格，作為學生的課后任務并為下一節(jié)課教學做準備，讓學生對至少三個學生做深入調(diào)查并運用所學的句型展開活動。(10) 作業(yè)布置1Practice the dialogue and repeat the dialogue.2. Do some exercises in the workbook.3. Make a conversation about the transportation.(11) 板書設(shè)計Unit4 I ve tried all the means of transportationI have