第十二章人才測評質(zhì)量分析

1、第十二章 人才測評的質(zhì)量分析 一項測評是否可靠、可信？一項測評是否可靠、可信？ 一項測評是否準(zhǔn)確、有用？一項測評是否準(zhǔn)確、有用？ 一項測評是否公正、公平？一項測評是否公正、公平？ 本章教學(xué)內(nèi)容本章教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié)第一節(jié) 測量的信度測量的信度 1 1 信度及其影響因素信度及其影響因素 2 2 信度的評估方法信度的評估方法 第二節(jié)第二節(jié) 測量的效度測量的效度 1 1 效度及其影響因素效度及其影響因素 2 2 效度的評估方法效度的評估方法 第一節(jié)第一節(jié) 測量的信度測量的信度 一、一、信度及其影響因素信度及其影響因素 1 1、信度的概念、信度的概念 2 2、信度的計算、信度的計算 3 3、信度的作用

2、、信度的作用 4 4、信度的影響因素、信度的影響因素 1 1、信度的概念、信度的概念 信度（信度（reliabilityreliability）信度是標(biāo)）信度是標(biāo) 示測驗一致性高低的統(tǒng)計指標(biāo)。示測驗一致性高低的統(tǒng)計指標(biāo)。 主要指測量結(jié)果的可靠性或一主要指測量結(jié)果的可靠性或一 致性。致性。 測量結(jié)果的可靠性與誤差的大小密切相關(guān)。測量結(jié)果的可靠性與誤差的大小密切相關(guān)。 誤差越大，分?jǐn)?shù)的可靠性就越低誤差越大，分?jǐn)?shù)的可靠性就越低 信度便是說明測量的可靠性或一致性的指標(biāo)信度便是說明測量的可靠性或一致性的指標(biāo)。 2 2、信度的計算：信度系數(shù)信度的計算：信度系數(shù) 信度指標(biāo)的一般公式：測驗分?jǐn)?shù)信度指標(biāo)的一般公

3、式：測驗分?jǐn)?shù) = = 真實分?jǐn)?shù)真實分?jǐn)?shù) + + 測量誤差測量誤差 或者：或者： X = T + e X = T + e 信度的高低通常以相信度的高低通常以相 關(guān)系數(shù)表示，稱為信關(guān)系數(shù)表示，稱為信 度系數(shù)（度系數(shù)（reliability reliability coefficientcoefficient）。信度）。信度 系數(shù)一般是同一樣本系數(shù)一般是同一樣本 所得的兩組資料的相所得的兩組資料的相 關(guān)，因此有：關(guān)，因此有： 測驗分?jǐn)?shù)方差測驗分?jǐn)?shù)方差 = = 真實分真實分 數(shù)方差數(shù)方差+ + 誤差分?jǐn)?shù)方差誤差分?jǐn)?shù)方差 2 2 t x xx S S r 解釋真實分?jǐn)?shù)與實得分?jǐn)?shù)之間的解釋真實分?jǐn)?shù)與實得分

4、數(shù)之間的 相關(guān)相關(guān) 信度可以解釋為總的方差（標(biāo)準(zhǔn)差的平方的縮略信度可以解釋為總的方差（標(biāo)準(zhǔn)差的平方的縮略 語）中有多少比例是由真實分?jǐn)?shù)的方差決定的，語）中有多少比例是由真實分?jǐn)?shù)的方差決定的， 即測量分?jǐn)?shù)的變化中有多少是真正反映了被測者即測量分?jǐn)?shù)的變化中有多少是真正反映了被測者 分?jǐn)?shù)的變化。分?jǐn)?shù)的變化。 例如：當(dāng)例如：當(dāng)r rxx xx = 0.90 = 0.90時，我們可以說，實得分?jǐn)?shù)中時，我們可以說，實得分?jǐn)?shù)中 有有90%90%的方差是來自真實分?jǐn)?shù)的變化，僅有的方差是來自真實分?jǐn)?shù)的變化，僅有10%10%是是 來自測量的誤差。來自測量的誤差。 信度系數(shù)的分布是從信度系數(shù)的分布是從0.00-1.

5、000.00-1.00的正數(shù)范圍，代表的正數(shù)范圍，代表 了從缺乏信度到完全可信的所有狀況。了從缺乏信度到完全可信的所有狀況。 思考：如果思考：如果r rxx xx = 1.00 = 1.00表示什么？表示什么？ r rxx xx = 0.00 = 0.00表示表示 什么？什么？ 3 3、信度的作用、信度的作用 測驗信度要能夠區(qū)分出：測驗信度要能夠區(qū)分出： 導(dǎo)致一致性的因素：導(dǎo)致一致性的因素： 個體穩(wěn)定的特性（測量對象）個體穩(wěn)定的特性（測量對象） 導(dǎo)致不一致性的因素：導(dǎo)致不一致性的因素： 可能影響測驗，但又與測驗對象可能影響測驗，但又與測驗對象 沒有關(guān)系的個體和環(huán)境的特性沒有關(guān)系的個體和環(huán)境的特

6、性 在人事測量中，對信度系數(shù)進(jìn)行確定通常有以下在人事測量中，對信度系數(shù)進(jìn)行確定通常有以下 作用：作用： 解釋真實分?jǐn)?shù)與實得分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)解釋真實分?jǐn)?shù)與實得分?jǐn)?shù)之間的相關(guān) 說明可以接受的信度水平說明可以接受的信度水平 說明可以接受的信度水平說明可以接受的信度水平 信度的理想水平是信度的理想水平是1.001.00，但是實際上是達(dá)不到，但是實際上是達(dá)不到 的。的。 一般能力與成就測驗的信度系數(shù)在一般能力與成就測驗的信度系數(shù)在0.900.90以上；以上； 人格、興趣等測驗的信度通常在人格、興趣等測驗的信度通常在0.80-0.850.80-0.85之間。之間。 一般來說，當(dāng)一般來說，當(dāng)r rxx xx

7、0.70 0.700.70時，可用于團(tuán)體間比較；當(dāng)時，可用于團(tuán)體間比較；當(dāng)r rxx xx 0.85 0.85時，時， 可用于鑒別個人。可用于鑒別個人。 4 4、信度的影響因素、信度的影響因素 受試者個體持久而泛化的特性：受試者個體持久而泛化的特性： 進(jìn)行測驗的一般技能水平進(jìn)行測驗的一般技能水平 理解測驗指示語的一般能力水平理解測驗指示語的一般能力水平 進(jìn)行類似測驗的一般的人格特質(zhì)進(jìn)行類似測驗的一般的人格特質(zhì) 受試者個體持久而特殊的特性：受試者個體持久而特殊的特性： 進(jìn)行某項測驗（或其形式）需要的特殊的技能、能力進(jìn)行某項測驗（或其形式）需要的特殊的技能、能力 和特質(zhì)；以及穩(wěn)定的反映定勢；和特質(zhì)

8、；以及穩(wěn)定的反映定勢； 對某個測驗項目內(nèi)容的熟悉程度對某個測驗項目內(nèi)容的熟悉程度 受試者個體短時而泛化的特性：受試者個體短時而泛化的特性： 健康、疲勞、動機(jī)、情緒狀態(tài)、測驗自如性；溫度、健康、疲勞、動機(jī)、情緒狀態(tài)、測驗自如性；溫度、 光亮、通風(fēng)等測驗外部條件光亮、通風(fēng)等測驗外部條件 二、二、 信度的評估方法信度的評估方法 針對不同的誤差來源，信度可以有不同的針對不同的誤差來源，信度可以有不同的 確定方法。確定方法。 1 1、重測信度、重測信度(test-retest (test-retest reliability)reliability) 又稱為穩(wěn)定性系數(shù)，是采用重測法計算信度的方又稱為穩(wěn)定

9、性系數(shù)，是采用重測法計算信度的方 法，即用同一測驗在不同時間對同一對象施測兩法，即用同一測驗在不同時間對同一對象施測兩 次，兩次測量分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)即為重測系數(shù)。次，兩次測量分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)即為重測系數(shù)。 例如：如果用一個智力測驗測量某人的智力，第例如：如果用一個智力測驗測量某人的智力，第 一天測量得到一天測量得到100100分，表示智力中等；第二天測量分，表示智力中等；第二天測量 卻變成了卻變成了150150分，這個分?jǐn)?shù)意味著這個人在一夜之分，這個分?jǐn)?shù)意味著這個人在一夜之 間變成了天才，如果沒有特殊原因，這種事絕對間變成了天才，如果沒有特殊原因，這種事絕對 是小概率事件，不太可能發(fā)生，可信度極低

10、。不是小概率事件，不太可能發(fā)生，可信度極低。不 能用這個結(jié)果幫助決策。能用這個結(jié)果幫助決策。 在日常生活中，你也許常常到市場上去買在日常生活中，你也許常常到市場上去買 東西。如果你買了東西。如果你買了5 5斤瘦肉后覺得比上次少斤瘦肉后覺得比上次少 了點，沒有那么重，那么你可以自己再用了點，沒有那么重，那么你可以自己再用 稱稱一下。如果也是稱稱一下。如果也是5 5斤，那么你可能就會斤，那么你可能就會 覺得確實有覺得確實有5 5斤。這是因為兩次稱得的結(jié)果斤。這是因為兩次稱得的結(jié)果 完全一致，變異度為完全一致，變異度為0 0。 重測信度的計算重測信度的計算 重測信度反映的是兩次測驗結(jié)果的穩(wěn)定程度重測

11、信度反映的是兩次測驗結(jié)果的穩(wěn)定程度, , 所以重測信度又稱穩(wěn)定系數(shù)所以重測信度又稱穩(wěn)定系數(shù), ,用前后兩次結(jié)果用前后兩次結(jié)果 的相關(guān)系數(shù)來表示的相關(guān)系數(shù)來表示, ,計算公式如下計算公式如下: : 式中式中,n,n表示兩次參與測評的同一組人員的表示兩次參與測評的同一組人員的 人數(shù)人數(shù);X;X表示各人初次測評所得的結(jié)果表示各人初次測評所得的結(jié)果;Y;Y表示重表示重 測所得到的結(jié)果測所得到的結(jié)果;r;r是兩次結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù)是兩次結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù) 也即重測信度。也即重測信度。 重測信度的考察對象重測信度的考察對象 重測信度所考察的誤差來源是時間的變化所帶來的隨機(jī)影重測信度所考察的誤差來源是時間的

12、變化所帶來的隨機(jī)影 響（氣候、噪音的干擾、疾病、疲勞、情緒的影響等），響（氣候、噪音的干擾、疾病、疲勞、情緒的影響等）， 根據(jù)重測相關(guān)系數(shù)的高低，可以得知測量結(jié)果在經(jīng)過一段根據(jù)重測相關(guān)系數(shù)的高低，可以得知測量結(jié)果在經(jīng)過一段 時間之后的穩(wěn)定程度。重測信度表示測量能夠應(yīng)用于不同時間之后的穩(wěn)定程度。重測信度表示測量能夠應(yīng)用于不同 時間的程度，信度越高說明測量結(jié)果受環(huán)境中日常的隨機(jī)時間的程度，信度越高說明測量結(jié)果受環(huán)境中日常的隨機(jī) 因素影響越小，測量結(jié)果越穩(wěn)定、可靠。因素影響越小，測量結(jié)果越穩(wěn)定、可靠。 評估重測信度時，要注意重測間隔的時間，時間太短被試評估重測信度時，要注意重測間隔的時間，時間太短被

13、試 對測試題記憶猶新，必然會造成假性相關(guān)；時間太長，測對測試題記憶猶新，必然會造成假性相關(guān)；時間太長，測 驗結(jié)果又會受應(yīng)試者的身心特質(zhì)改變的影響，使相關(guān)系數(shù)驗結(jié)果又會受應(yīng)試者的身心特質(zhì)改變的影響，使相關(guān)系數(shù) 降低。間隔時間的長短必須根據(jù)測驗的性質(zhì)和目的來確定。降低。間隔時間的長短必須根據(jù)測驗的性質(zhì)和目的來確定。 如果希望測量結(jié)果能預(yù)測較長時間的變化，則重測間隔時如果希望測量結(jié)果能預(yù)測較長時間的變化，則重測間隔時 間應(yīng)該長一些。例如人格測驗一般間隔間應(yīng)該長一些。例如人格測驗一般間隔2-62-6個月比較合適。個月比較合適。 2 2、復(fù)本信度、復(fù)本信度(alternative-form (alter

14、native-form reliability)reliability) 所謂的復(fù)本信度所謂的復(fù)本信度, ,就是指同一組受測者在兩個平行就是指同一組受測者在兩個平行 ( (等值等值) )的測驗上所得分?jǐn)?shù)的相關(guān)程度的測驗上所得分?jǐn)?shù)的相關(guān)程度, ,也即兩個測也即兩個測 驗之間的等值程度驗之間的等值程度, ,因此有人又把復(fù)本信度稱為等因此有人又把復(fù)本信度稱為等 值系數(shù)。值系數(shù)。 復(fù)本信度的計算復(fù)本信度的計算 第一步第一步, ,準(zhǔn)備或制定兩個等值的測評工具準(zhǔn)備或制定兩個等值的測評工具A A和和B B。 第二步第二步, ,先用先用A(A(原測評原測評) )對受測者進(jìn)行測評。對受測者進(jìn)行測評。 第三步第三

15、步, ,緊接著或間隔一段時間后用緊接著或間隔一段時間后用B(B(復(fù)本復(fù)本) )對對 該組人員進(jìn)行測評。該組人員進(jìn)行測評。 第四步第四步, ,計算兩種工具所測結(jié)果的相關(guān)系數(shù)計算兩種工具所測結(jié)果的相關(guān)系數(shù), ,公公 式如下式如下: : n n表示兩次參與測試的同一組人員的人數(shù)表示兩次參與測試的同一組人員的人數(shù);X;X表表 示各人在示各人在A A測評中所得到的結(jié)果測評中所得到的結(jié)果;Y;Y表示各人在表示各人在B B 測評測評( (復(fù)本復(fù)本) )中所得到的結(jié)果中所得到的結(jié)果;r;r是兩種工具所測是兩種工具所測 得的結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù)即重測信度。得的結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù)即重測信度。 3 3、一致性信度、一

16、致性信度consistency consistency reliabilityreliability 一致性信度又稱為同質(zhì)性信度，是指一個測評活一致性信度又稱為同質(zhì)性信度，是指一個測評活 分測評中各個題目所測內(nèi)容的一致性。分測評中各個題目所測內(nèi)容的一致性。 同質(zhì)性是保證測評只測量同一特質(zhì)的必要條件。同質(zhì)性是保證測評只測量同一特質(zhì)的必要條件。 也就是說，評估一組測驗題目內(nèi)部一致性程度，也就是說，評估一組測驗題目內(nèi)部一致性程度， 對于確定測驗題目是否測量了同一事物很重要。對于確定測驗題目是否測量了同一事物很重要。 如果同質(zhì)性差，則表示測評混淆了不同的測評內(nèi)如果同質(zhì)性差，則表示測評混淆了不同的測評內(nèi)

17、 容，其結(jié)果就無從判斷究竟是否反映了被測者的容，其結(jié)果就無從判斷究竟是否反映了被測者的 某一特質(zhì)。某一特質(zhì)。 一致性信度應(yīng)用實例一致性信度應(yīng)用實例 例如：在人格測評中，樂觀情緒特質(zhì)和外向特質(zhì)例如：在人格測評中，樂觀情緒特質(zhì)和外向特質(zhì) 是兩個容易混淆的內(nèi)容，這就要求測評設(shè)計時能是兩個容易混淆的內(nèi)容，這就要求測評設(shè)計時能 夠找到相應(yīng)的題目把二者區(qū)分開來。夠找到相應(yīng)的題目把二者區(qū)分開來。 再例如：在考察管理技能時，預(yù)測和決策、監(jiān)督再例如：在考察管理技能時，預(yù)測和決策、監(jiān)督 和控制等都是不太容易區(qū)分的，對題目設(shè)計的要和控制等都是不太容易區(qū)分的，對題目設(shè)計的要 求就相當(dāng)高，否則就會把不同技能混淆，導(dǎo)致結(jié)

18、求就相當(dāng)高，否則就會把不同技能混淆，導(dǎo)致結(jié) 論錯誤和用人失誤。論錯誤和用人失誤。 在設(shè)計測評題目時，所有測評題目都要保證只測在設(shè)計測評題目時，所有測評題目都要保證只測 量一種特質(zhì)或內(nèi)容，如果需要在一個測評中測量量一種特質(zhì)或內(nèi)容，如果需要在一個測評中測量 不同內(nèi)容，就應(yīng)該將測評設(shè)計為幾個分測評進(jìn)行不同內(nèi)容，就應(yīng)該將測評設(shè)計為幾個分測評進(jìn)行 分別測評。例如分別測評。例如16PF16PF人格測評就包括人格測評就包括1616個分測評，個分測評， 每個分測評量表只對一種人格特質(zhì)進(jìn)行測評。每個分測評量表只對一種人格特質(zhì)進(jìn)行測評。 一致性信度的計算方法一致性信度的計算方法 分半信度分半信度項目折半分析，是通

19、過將測驗分成項目折半分析，是通過將測驗分成 兩半，計算這兩半測驗之間的相關(guān)性而獲得的信兩半，計算這兩半測驗之間的相關(guān)性而獲得的信 度系數(shù)。通常的方法是在測驗實施后將測驗分為度系數(shù)。通常的方法是在測驗實施后將測驗分為 等值的兩半，并分別計算每位被測者在兩半測驗等值的兩半，并分別計算每位被測者在兩半測驗 上的得分，再求出這兩個分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。這個上的得分，再求出這兩個分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。這個 相關(guān)系數(shù)就代表了兩半側(cè)眼內(nèi)容取樣的一致性程相關(guān)系數(shù)就代表了兩半側(cè)眼內(nèi)容取樣的一致性程 度。度。 同質(zhì)性信度同質(zhì)性信度系數(shù)分析，是指測驗內(nèi)部的各系數(shù)分析，是指測驗內(nèi)部的各 題目在多大程度上考察了同一內(nèi)容，即所有測驗

20、題目在多大程度上考察了同一內(nèi)容，即所有測驗 題目測量的只是單一特質(zhì)或內(nèi)容，表現(xiàn)為所有測題目測量的只是單一特質(zhì)或內(nèi)容，表現(xiàn)為所有測 驗題目得分的一致性。驗題目得分的一致性。 4 4、評分者信度（、評分者信度（raters reliabilityraters reliability） 在有些測量情形中，評分者的評判也是誤差的來在有些測量情形中，評分者的評判也是誤差的來 源之一。例如投射測驗、創(chuàng)造力測驗、無領(lǐng)導(dǎo)小源之一。例如投射測驗、創(chuàng)造力測驗、無領(lǐng)導(dǎo)小 組討論、管理者情境模擬等，都依賴于評分者的組討論、管理者情境模擬等，都依賴于評分者的 判斷，這種判斷的主觀性往往造成不同評分者的判斷，這種判斷的主

21、觀性往往造成不同評分者的 評分很不一致，因此有必要考慮評分者信度。評分很不一致，因此有必要考慮評分者信度。 評分者信度是指不同評分者對同一對象進(jìn)行評定評分者信度是指不同評分者對同一對象進(jìn)行評定 時的一致性。最簡單的估計方法就是隨機(jī)抽取若時的一致性。最簡單的估計方法就是隨機(jī)抽取若 干份答卷，由兩個獨立的評分者打分，再求每份干份答卷，由兩個獨立的評分者打分，再求每份 答卷兩個評判分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。評分者的評分越答卷兩個評判分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。評分者的評分越 一致，評分者信度越高。（等級相關(guān)）一致，評分者信度越高。（等級相關(guān)） 三、影響信度的因素分析三、影響信度的因素分析 誤差：隨機(jī)誤差誤差：隨機(jī)誤差偶然

22、因素引起的；系統(tǒng)誤偶然因素引起的；系統(tǒng)誤 差差恒定而有規(guī)律的因素引起。恒定而有規(guī)律的因素引起。 測評信度就是隨機(jī)誤差大小的反應(yīng)，影響因素：測評信度就是隨機(jī)誤差大小的反應(yīng)，影響因素： 測評者因素：測評者因素： 被測者因素被測者因素: :總體水平的離散程度和平均水平總體水平的離散程度和平均水平 測評工具：如測評的測題取樣不當(dāng)，題太少或面測評工具：如測評的測題取樣不當(dāng)，題太少或面 太窄。太窄。 測評環(huán)境的因素：測評環(huán)境的因素： 思考題：思考題： 1 1、與對某人品德測評分?jǐn)?shù)的可靠性進(jìn)行考察，與對某人品德測評分?jǐn)?shù)的可靠性進(jìn)行考察， 隨機(jī)抽取其中隨機(jī)抽取其中1010個被試的分?jǐn)?shù)，分別是：個被試的分?jǐn)?shù)，分

23、別是：7474、 7171、8080、8585、7676、7777、7777、6868、7474、7474，再，再 次測評后次測評后1010個被試的分?jǐn)?shù)分別是：個被試的分?jǐn)?shù)分別是：8282、7575、 8181、8989、8282、8989、8888、8484、8080、8787。請問可。請問可 以用什么方法評價測評的可靠性？以用什么方法評價測評的可靠性？ 2 2、如果一個部門的三個經(jīng)理分別給部門的幾如果一個部門的三個經(jīng)理分別給部門的幾 十位員工考核，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣檢查三位評十位員工考核，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣檢查三位評 分者評定的可靠性？分者評定的可靠性？ 3 3、某態(tài)度量表共某態(tài)度量表共7 7題，

24、題，100100個被試在各題上個被試在各題上 的得分方差分別是的得分方差分別是 0.81,0.82,0.79,0.83,0.85,0.76,0.77,0.81,0.82,0.79,0.83,0.85,0.76,0.77,測測 驗總分的方差為驗總分的方差為14.0014.00，則此測量的的信度，則此測量的的信度 如何評價如何評價? ? 4 4、：5 5位評分者對位評分者對5 5個學(xué)生的攝影比賽的排個學(xué)生的攝影比賽的排 列名次如下表，試估計評分者之間的信度。列名次如下表，試估計評分者之間的信度。 第二節(jié)第二節(jié) 測量的效度測量的效度 一、一、效度及其影響因素效度及其影響因素 1 1、效度的概念、效度

25、的概念 2 2、效度與信度的關(guān)系、效度與信度的關(guān)系 3 3、效度的作用、效度的作用 4 4、效度的影響因素、效度的影響因素 二、二、效度的評估方法效度的評估方法 1 1、內(nèi)容效度、內(nèi)容效度 2 2、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 3 3、構(gòu)想效度、構(gòu)想效度 一一、效度的概念、效度的概念 1、效度的概念、效度的概念 效度：測評結(jié)果對素質(zhì)反映的真實程度，效度：測評結(jié)果對素質(zhì)反映的真實程度， 即準(zhǔn)確性和有效性。即準(zhǔn)確性和有效性。 效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符 合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的準(zhǔn)合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的準(zhǔn) 確性

26、?；蚴侵敢粋€測驗或量表實際能測出其所要確性?；蚴侵敢粋€測驗或量表實際能測出其所要 測的心理特質(zhì)的程度。測的心理特質(zhì)的程度。 在測驗理論中，效度被定義為在一組測量在測驗理論中，效度被定義為在一組測量 中，與測量目標(biāo)有關(guān)的真實方差（或稱有中，與測量目標(biāo)有關(guān)的真實方差（或稱有 效方差，由所要測量的變因引起的有效變效方差，由所要測量的變因引起的有效變 異）與總方差異）與總方差( (實得變異數(shù)實得變異數(shù)) )的比率，即的比率，即 2 2 2 v x y x s r s 2 2、效度與信度的關(guān)系效度與信度的關(guān)系 二者的區(qū)別：信度與效度的差別在于所考慮二者的區(qū)別：信度與效度的差別在于所考慮 的誤差不同。信度

27、考慮的是隨機(jī)誤差的影響；的誤差不同。信度考慮的是隨機(jī)誤差的影響； 效度考慮的誤差包括隨效度考慮的誤差包括隨機(jī)機(jī)誤差和對測驗?zāi)康恼`差和對測驗?zāi)康?無關(guān)的變量引起的系統(tǒng)誤差。無關(guān)的變量引起的系統(tǒng)誤差。 二者的聯(lián)系：信度是效度的必要條件，但不二者的聯(lián)系：信度是效度的必要條件，但不 是充分條件。換句話說，信度高不一定效度是充分條件。換句話說，信度高不一定效度 必然高。但效度高必定信度高必然高。但效度高必定信度高。 3 3、效度的作用、效度的作用 就好像用磅秤測量身高，每次測量的結(jié)果都就好像用磅秤測量身高，每次測量的結(jié)果都 很一直穩(wěn)定（信度很高），但它并不能代表很一直穩(wěn)定（信度很高），但它并不能代表 身

28、高，也就是說其測量值并不反映身高這一身高，也就是說其測量值并不反映身高這一 屬性（效度很低），所以說，磅秤不是身高屬性（效度很低），所以說，磅秤不是身高 這一測量對象的適宜測量工具。這一測量對象的適宜測量工具。 例如一個數(shù)學(xué)測驗可能對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的例如一個數(shù)學(xué)測驗可能對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的 預(yù)測效度很好，但對學(xué)生整體智力的預(yù)測效預(yù)測效度很好，但對學(xué)生整體智力的預(yù)測效 度就沒有那么好，對學(xué)生的性格可能根本就度就沒有那么好，對學(xué)生的性格可能根本就 沒有預(yù)測效度。沒有預(yù)測效度。 二、二、效度的評估方法效度的評估方法 1 1、內(nèi)容效度內(nèi)容效度 2 2、構(gòu)想效度構(gòu)想效度 3 3、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

29、1 1、內(nèi)容效度內(nèi)容效度 測驗的行為樣組能代表所測量的特質(zhì)的程度。測驗的行為樣組能代表所測量的特質(zhì)的程度。 即即一個測驗實際測到的內(nèi)容與所要測的內(nèi)容之一個測驗實際測到的內(nèi)容與所要測的內(nèi)容之 間的吻合程度。間的吻合程度。 估計一個測驗的內(nèi)容效度就是確定該測驗在多估計一個測驗的內(nèi)容效度就是確定該測驗在多 大程度上代表了所要測量的心理特質(zhì)。大程度上代表了所要測量的心理特質(zhì)。 內(nèi)容效度的評估方法：內(nèi)容效度的評估方法： （1 1）專家判斷法：請有關(guān)專家對測驗題目）專家判斷法：請有關(guān)專家對測驗題目 與原定內(nèi)容的符合性作出判斷，看測驗的與原定內(nèi)容的符合性作出判斷，看測驗的 題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容，這種估計效度題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容，這種估計效度 的方法，是一個邏輯分析的過程，所以內(nèi)的方法，是一個邏輯分析的過程，所以內(nèi) 容效度有時也可稱為容效度有時也可稱為“邏輯效度邏輯效度”。 （2 2）統(tǒng)計分析法）統(tǒng)計分析法 （3 3）經(jīng)驗推測法：）經(jīng)驗推測法： 2 2、構(gòu)想效度、構(gòu)想效度 構(gòu)想效度是指測驗?zāi)軌驕y量到理論上的構(gòu)想或構(gòu)想效度是指測驗?zāi)軌驕y量到理論上的