從任職資格到人才梯隊建設(shè)教材版課件

1、1 從任職資格到人才梯隊建設(shè)從任職資格到人才梯隊建設(shè) 孫勝杰孫勝杰 2 一、公司培訓發(fā)展的新趨勢一、公司培訓發(fā)展的新趨勢 二、公司的培訓體系介紹二、公司的培訓體系介紹 三、公司培訓體系的診斷結(jié)果三、公司培訓體系的診斷結(jié)果 四、結(jié)束語四、結(jié)束語 一份培訓診斷書引發(fā)的思考 3 二、公司的培訓體系介紹二、公司的培訓體系介紹 （一）培訓管理制度層面（一）培訓管理制度層面 1、教育訓練管理制度、教育訓練管理制度 2、新進、新進/晉職員培訓管理規(guī)定晉職員培訓管理規(guī)定 3、職員入職培養(yǎng)管理規(guī)定、職員入職培養(yǎng)管理規(guī)定 4、ERP用戶培訓管理規(guī)定用戶培訓管理規(guī)定 5、大學生實習管理規(guī)定、大學生實習管理規(guī)定 6、

2、資深人員授課管理規(guī)定、資深人員授課管理規(guī)定 一份培訓診斷書引發(fā)的思考 4 二、公司的培訓體系介紹二、公司的培訓體系介紹 （二）培訓資源層面（二）培訓資源層面 1、培訓課程體系、培訓課程體系 2、內(nèi)部講師團隊、內(nèi)部講師團隊 3、I-Learning網(wǎng)上學習系統(tǒng)網(wǎng)上學習系統(tǒng) 4、培訓設(shè)施、培訓設(shè)施 一份培訓診斷書引發(fā)的思考 5 二、公司的培訓體系介紹二、公司的培訓體系介紹 （三）培訓運作層面（三）培訓運作層面 1、培訓需求分析、培訓需求分析 2、培訓計劃制定、培訓計劃制定 3、培訓項目組織、培訓項目組織 4、培訓效果評估、培訓效果評估 一份培訓診斷書引發(fā)的思考 6 一份培訓診斷書引發(fā)的思考 1、如

3、果這份培訓診斷書由你負責，你將從哪 幾個角度解析企業(yè)的培訓體系？ 2、一個完善的培訓體系應(yīng)該包括哪些主體及 子體系？ 3、你認為培訓體系的核心是什么？ 7 一些參考 你的傾向？ 8 9 10 11 12 13 14 OPPO培訓體系是怎樣的？ 人才梯隊建設(shè)人才梯隊建設(shè) OPPOOPPO網(wǎng)絡(luò)學院網(wǎng)絡(luò)學院 內(nèi)部講師體系內(nèi)部講師體系 精品課程體系精品課程體系 任職資格體系任職資格體系 15 一封培訓公司客戶經(jīng)理的來信 16 癥狀及藥方 癥狀：癥狀： 培訓效果 培訓意愿 培訓-績效 藥方：藥方： 任職資格體系 培訓效果評估 17 18職業(yè)發(fā)展通道職業(yè)發(fā)展通道 19 20 21 22 23 任職資格體系

4、應(yīng)用 24 25 OPPO培訓體系 人才梯隊建設(shè)人才梯隊建設(shè) OPPOOPPO網(wǎng)絡(luò)學院網(wǎng)絡(luò)學院 內(nèi)部講師體系內(nèi)部講師體系 精品課程體系精品課程體系 任職資格體系任職資格體系 26 人才梯隊建設(shè) 大學生實習培養(yǎng)體系 職員入職培養(yǎng)體系 軟件特訓班 基層干部培養(yǎng)體系 領(lǐng)導力發(fā)展 27 大學生“青苗計劃” 選苗栽種培土育苗修正交付 陽光工程 灌溉工程 雨霧工程 防護工程 大學生實習培養(yǎng)體系 28 大學生“青苗計劃” 選苗栽種培土育苗修正交付 陽光工程 省內(nèi)一日游 籃球賽 足球賽 聯(lián)誼活動 登山比賽 大學生實習培養(yǎng)體系 29 大學生“青苗計劃” 選苗栽種培土育苗修正交付 灌溉工程 入職培訓 生產(chǎn)技能培訓

5、 專業(yè)技術(shù)課程培訓 讀書分享會 大學生實習培養(yǎng)體系 30 大學生“青苗計劃” 選苗栽種培土育苗修正交付 雨霧工程 生產(chǎn)實習 拓展訓練 交互式參觀實習 大學生實習培養(yǎng)體系 31 大學生“青苗計劃” 選苗栽種培土育苗修正交付 防護工程 看護人/守林員計劃 實習雙向考核計劃 生產(chǎn)實習技能比賽 實習座談會（每月一期） 大學生實習培養(yǎng)體系 32 職員入職培養(yǎng) 崗位導師崗位導師 職員入職職員入職 培養(yǎng)計劃培養(yǎng)計劃 入職培養(yǎng)入職培養(yǎng) 面談面談 導師獎勵導師獎勵 33 籌建軟件特訓班 搭建組織架構(gòu) 課程體系構(gòu)建 招募講師 團隊活動行動計劃 畢業(yè)典禮 軟件特訓班 34 軟件特訓班課程體系模板軟件特訓班課程體系模

6、板 課程主題：課程主題：C+程序設(shè)計 課程編號：課程編號：STJ-006 課時：課時：2H 課程目的：課程目的： 使學員了解常用的設(shè)計模式及STL模板的應(yīng) 用，掌握防止內(nèi)存泄露的基本原理及方法。 課程大綱：課程大綱： 常用的設(shè)計模式 模板的應(yīng)用-STL 模塊交互-接口設(shè)計 合理的內(nèi)存使用，如何防止內(nèi)存泄露 講師簡介：講師簡介：M廠開發(fā)三部 軟件工程師，盧* 35 基層管理干部培養(yǎng)體系 課程序列課程名稱課時 基層管理 干部課程 體系 崗位工作教導3 溝通與激勵技術(shù)3 問題分析與解決3 6S與現(xiàn)場改善2 物料管理2 班組長日常管理2 班組長管理基礎(chǔ)認知2 36 37 38 39 40 管理類任職資格模型管理類任職資格模型 41 領(lǐng)導力發(fā)展 培訓項目師資時數(shù)考核方式 管理概論外部師資28行動計劃 MTP外部師資28行動計劃 情境領(lǐng)導外部師資14360度評估 非人力資源經(jīng)理的人力資源管 理 外部師資14行動計劃 管理教練技術(shù)外部師資14360度評估 TTT外部師