《社區(qū)心理學》課程教學大綱

1、社區(qū)心理學課程教學大綱一、課程基本信息課程代碼：課程名稱：社區(qū)心理學課程類別：專業(yè)選修學 時： 32學 分： 2適合對象：應用心理學專業(yè)本科生考核方式：期末論文占50%，平時作業(yè)占30%，平時參與課堂報告和討論占20%先修課程：普通心理學、社會心理學、臨床心理學二、課程簡介社區(qū)心理學（community psychology）是心理學分支學科。在臨床心理學、社會心理學和組織心理學的基礎上發(fā)展形成。其最終目標是找到一些行之有效的預防性干預措施，以提高整個社區(qū)人群的生活質(zhì)量和健康水平。社區(qū)心理學這門課將講解和探討與社區(qū)有關的心理學問題，如社區(qū)群體心理和群體中各個成員的心理特點，特別是社區(qū)群體和成員

2、的心理健康問題，探討家庭、團體和社會等因素與心理的關系以及社區(qū)中人際關系、人際影響、習俗文化和適應等問題；探討如何以社區(qū)為單位，應用心理學方法，結(jié)合精神病學和社會學手段提供社區(qū)保健等服務，預防和解決社區(qū)心理健康問題。三、課程性質(zhì)與教學目的社區(qū)心理學在我國心理學分支中是一個較新的分支，對學者、大眾和學生來說還是一個較為陌生的名詞。但是隨著越來越多的社區(qū)的形成，人們受到社區(qū)這一環(huán)境的影響日益加深。社區(qū)心理學關注的不單單是個體或環(huán)境，而且是個體與環(huán)境的交互作用。本課程為應用心理學專業(yè)的專業(yè)選修課，課程內(nèi)容包括四個部分，一是綜合介紹社區(qū)心理學以及社區(qū)研究，二是理解社區(qū)及其相關概念和理論，三是預防問題行

3、為和增強社區(qū)能力，四是促進社區(qū)和社會的進步，創(chuàng)建美好和諧的社區(qū)。通過以上內(nèi)容的學習和研討，學生能夠掌握社區(qū)心理學的理論、方法和主題，能夠適應并勝任社區(qū)環(huán)境下的心理衛(wèi)生工作，能夠掌握基本的社區(qū)動員和治理的方法，能夠熟悉社區(qū)常見的問題。四、教學內(nèi)容及要求第一部分 社區(qū)心理學導論（一）教學目的與要求 1、重點掌握社區(qū)心理學的概念，以及發(fā)展歷史和應對的社會問題 2、重點了解社區(qū)心理學的各種理論 （二）教學內(nèi)容第1章 什么是社區(qū)心理學社區(qū)心理學：研究視角的轉(zhuǎn)換人、情境和變化什么是社區(qū)心理學?對社區(qū)心理學的界定社區(qū)心理學的生態(tài)學水平分析社區(qū)心理學中的7種核心價值第2章 社區(qū)心理學的發(fā)展在心理學中的個人主義

4、和實踐社區(qū)心理學：發(fā)展同一性社區(qū)心理學的關注點社區(qū)心理學的全球化（三）課程思政內(nèi)容文化理解：在學習了西方的社區(qū)心理學理論之后，學生討論這些理論在中國社區(qū)的適用性。哪些可能是合適的，哪些可能是不合適的？中國的社區(qū)中有哪些特別的地方，并沒有在目前的教材中體現(xiàn)？（四）講授方法課堂以講授和討論為主，輔以多媒體教學。第二部分 社區(qū)研究（一）教學目的與要求 1、重點掌握社區(qū)心理學的研究方法及其優(yōu)缺點 2、能夠應用至少一種研究方法展開調(diào)研（二）教學內(nèi)容第3章 社區(qū)研究的目的科學地開展研究在研究中如何促進社區(qū)參與和合作在研究中如何理解文化和社會情境我們在什么生態(tài)分析水平上進行研究第4章 社區(qū)研究方法定性研究方

5、法定量研究方法混合研究：整合定性研究和定量研究（三）課程思政內(nèi)容科研論文研讀：以小組為單位，研讀一篇發(fā)表在中文核心期刊上的與社區(qū)心理學相關的論文，分析該研究采用了那種研究方法，有什么優(yōu)缺點，該研究對你有什么啟發(fā)或者啟示。（四）講授方法課堂以講授和案例分析為主，輔以多媒體教學。第三部分 理解社區(qū)（一）教學目的與要求 1、重點了解社區(qū)中的環(huán)境、個體及其交互作用 2、重點掌握社區(qū)感及其影響因素，理解人的多樣性（二）教學內(nèi)容第5章 理解環(huán)境中的個體生態(tài)環(huán)境概念模型在周邊環(huán)境中的研究和行為創(chuàng)造和改變環(huán)境第6章 理解社區(qū)什么是社區(qū)社區(qū)感社區(qū)感定義的問題與社區(qū)感相關的概念社會資本第7章 理解人類多樣性社區(qū)心

6、理學文化多樣性的關鍵維度個人主義-集體主義：跨文化維度解放和壓制的概念身份認同和文化適應第8章 理解情境中的應對方式應對方式：生態(tài)學-情境化框架社會支持互助組織精神信仰和應對壓力（三）課程思政內(nèi)容實地調(diào)研：以小組為單位，到訪一個社區(qū)，調(diào)查該社區(qū)居民的社區(qū)感及其社會支持網(wǎng)絡，思考如何改善來進一步提高居民的幸福感?；蛘哂^察一個在該社區(qū)中的組織或機構(gòu)，該組織或機構(gòu)的工作旨在促進社區(qū)在某一方面的的進步，分析該機構(gòu)如何實現(xiàn)組織或者機構(gòu)目標，評估效果，分析優(yōu)勢和有待提高的點。（四）講授方法課堂以講授和案例分析為主，輔以多媒體教學。第四部分 預防問題行為和增強社會能力（一）教學目的與要求 1、重點了解社區(qū)中

7、常見的心理問題2、重點掌握社區(qū)心理問題的干預和預防措施（二）教學內(nèi)容第9章 預防措施和促進措施作為研究領域的預防關注能力：Bower模型理解預防和促進概念預防方程式：研究和行動的綜合指南第10章 預防和促進預防/促進的生態(tài)旅行微觀系統(tǒng)層而的頂防/促進：家庭、學校和工作場所超越微觀系統(tǒng)：組織、社區(qū)和宏觀系統(tǒng)中的預防/促進項目（三）講授方法課堂以講授和案例分析為主，輔以多媒體教學。第五部分 促進社區(qū)進步（一）教學目的與要求 重點了解促進社區(qū)參與的基本方式，能夠形成項目評估的意識 （二）教學內(nèi)容第11章 社區(qū)參與和評估公民參與和授權(quán)項目評估和項目發(fā)展（三）講授方法課堂以講授為主，輔以多媒體教學。五、

8、教學環(huán)節(jié)學時分配 教學 環(huán)節(jié) 教學時數(shù)課程內(nèi)容講課習題課討論課實驗其他教學環(huán)節(jié)小計第1章 什么是社區(qū)心理學3課時3課時第2章 社區(qū)心理學的發(fā)展2課時2課時第3章 社區(qū)研究的目的2課時2課時第4章 社區(qū)研究方法2課時2課時4課時第5章 理解環(huán)境中的個體2課時1課時3課時第6章 理解社區(qū)3課時1課時3課時第7章 理解人類多樣性2課時1課時3課時第8章 理解情境中的應對方式2課時1課時3課時第9章 預防措施和促進措施2課時1課時3課時第10章 預防和促進2課時2課時第11章 社區(qū)參與和評估2課時2課時復習和答疑1課時1課時合計24課時7課時1課時32課時六、推薦教材和教學參考資源使用教材：詹姆士·H·道爾頓（James H.Dalton），毛瑞斯·J·伊萊亞斯（Maurice J.Elias），阿伯漢姆·萬德斯曼（Abraham Wandersman）著，王廣新 等譯，社區(qū)心理學：聯(lián)結(jié)個體和社區(qū)（第2版） ，中國人民大學出版社，2010參考書目：劉視湘，社區(qū)心理學，開明出版社，2013黃希庭編，社區(qū)心理學研究（一），暨南大學出版社，2015七、其它說明課程總成績=期末作業(yè)（