大學(xué)生人文關(guān)懷式思想政治教育論文.docx

1、一、人文關(guān)懷教育的實(shí)質(zhì)人文關(guān)懷教育是以人為本的教育，其終極目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展。人文關(guān)懷教育要求在對(duì)學(xué)生教育過程中對(duì)學(xué)生更多的關(guān)注，要求關(guān)注學(xué)生的思想成長狀況、政治進(jìn)步狀況、道德提升狀況、心理和諧 狀況、價(jià)值實(shí)現(xiàn)和權(quán)益維護(hù)狀況等方面。人文關(guān)懷教育及堅(jiān)持以人為本理念、重視學(xué)生的個(gè)體價(jià)值、主體 地位、滿足學(xué)生的需求、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、人文關(guān)懷教育內(nèi)容選擇和課程設(shè)定形式人文關(guān)懷教育內(nèi)容的 設(shè)計(jì)和選擇，對(duì)于人文關(guān)懷教育的期望和目的有很大關(guān)系。大學(xué)生人文關(guān)懷式思政教育的內(nèi)容的選擇對(duì)于思想政治教育工 作的開展有重要的影響。在教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，過于理論化的內(nèi)容學(xué)生沒有興趣；過 于社會(huì)化的內(nèi)容，在

2、學(xué)生和老師的對(duì)話中，經(jīng)常會(huì)包含老師對(duì)于事件 的認(rèn)識(shí)。這樣的話對(duì)于老師的專業(yè)教學(xué)水平和對(duì)事件的全面認(rèn)識(shí)有著更 高的要求。因此，對(duì)于如何選擇內(nèi)容，作者認(rèn)為采用必修課、選修課和特定 科的模式較好，其中特定課主要是根據(jù)學(xué)生情況而臨時(shí)和專門設(shè)計(jì)的 課程。人文關(guān)懷教育的題材和內(nèi)容可以是中國化的馬克思人文關(guān)懷理 念的精髓，也可以是當(dāng)代中國以人為本的教育理念。以人為為本的教育理念在思想政治教育中應(yīng)該占有很大比例，它 關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)系學(xué)生對(duì)未來、社會(huì)、社會(huì)事件等認(rèn)識(shí)， 以及學(xué)生在校中或者走向社會(huì)之后的處世行為、工作態(tài)度等。總之，人文關(guān)懷式的思想政治教育包括以科學(xué)的世界觀和方法論 為主要內(nèi)容的思想教育，

3、以政治法制觀念為主要內(nèi)容的政治教育， 以 道德觀念和規(guī)范為主要內(nèi)容的道德教育，以心理健康教育為主要內(nèi)容 的心理教育四方面。這四方面的內(nèi)容共同構(gòu)成大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系， 形成一 定結(jié)構(gòu)。在大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容實(shí)施的過程中， 這四方面占有的比重 程度也將影響大學(xué)生思政教育實(shí)施的效果，進(jìn)而影響到大學(xué)生思政教 育目的的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于具體教育內(nèi)容，教師也可以根據(jù)各自學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生 的思想狀況，自主選擇和開發(fā)教育內(nèi)容。三、人文關(guān)懷教育方法和途徑根據(jù)人文關(guān)懷教育的實(shí)質(zhì)看，人文關(guān)懷教育重在對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)注，包括對(duì)學(xué)生的思想狀況、素質(zhì)狀 況、專業(yè)精神、心理健康狀況以及畢業(yè)后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)即未來發(fā)展?fàn)?

4、況等。因此，在人文關(guān)懷教育工作開展的時(shí)候，首要工作是了解學(xué)生的 狀況，對(duì)于了解過程中可以是問卷調(diào)查，也可以是深入訪談。總之，要求教師做多對(duì)每個(gè)學(xué)生的狀況了如指掌。其次，是對(duì)于人文關(guān)懷教育的開展。為了提高人文關(guān)懷教育的效果，在授課過程中，可以把思想政治 教育與心理健康教育結(jié)合、與行為改變理論結(jié)合，思想政治教育與社 會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，思想政治教育與未來就業(yè)和發(fā)展所需的人格品質(zhì)等結(jié) 合。關(guān)于對(duì)于人文關(guān)懷教育的形式，可以以課堂教學(xué)為主的教育和課 后教育相結(jié)合形式，課后教育的內(nèi)容主要是針對(duì)學(xué)生存在的特殊問題 進(jìn)行教育，課堂教學(xué)內(nèi)容主要是科學(xué)的世界觀和方法論為主要內(nèi)容的 思想教育，以政治法制觀念為主要內(nèi)容的政

5、治教育， 以道德觀念和規(guī) 范為主要內(nèi)容的道德教育等等。人文關(guān)懷教育的組織可以是輔導(dǎo)員也可以成立專門的工作室如 心理咨詢室，當(dāng)然也可以建立網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和 教育。根據(jù)學(xué)生的狀況把學(xué)生分為不同群體， 針對(duì)不同的群體可以培訓(xùn) 一些專任教師，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。四、人文關(guān)懷教育的效果思想政治教育實(shí)效性是指教育的效果或 者教育的效果與教育目標(biāo)之間的差距大小。關(guān)于人文關(guān)懷教育效果的研究設(shè)計(jì)到人文關(guān)懷教育的評(píng)價(jià)。這方面目前主要是通過兩個(gè)方面進(jìn)行研究， 一是通過自評(píng)和他評(píng) 形式；二是通過問卷調(diào)查，對(duì)于這種形式的評(píng)價(jià)首先要解決的是評(píng)價(jià) 指標(biāo)設(shè)計(jì)的問題。目前根據(jù)研究文獻(xiàn)看，這方面的研究很缺乏，所以對(duì)于這方面的 研究應(yīng)給加大力度。為了增強(qiáng)研究的說服力，建議采用實(shí)證性研究，研究的過程和研 究的方法盡量客觀，在人文關(guān)懷效果方面的評(píng)價(jià)，開始時(shí)，可以盡量 采用自評(píng)和他評(píng)形式。另外，在研究過程中，可以設(shè)定對(duì)照組的形式進(jìn)行研究，對(duì)傳統(tǒng) 思想教育和人文關(guān)懷教育的效果進(jìn)行比較。人文關(guān)懷教育為大學(xué)生思想政治教育提供了教育的途徑和方面， 其重點(diǎn)在于關(guān)懷，要關(guān)懷學(xué)生的各方面，要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解 決問題。學(xué)校在大學(xué)生人文關(guān)懷教育方面， 要做到加強(qiáng)心理健康教育，關(guān) 注感受和需求，完善學(xué)生人文關(guān)懷教育機(jī)制。對(duì)于人