《信用卡》的教學(xué)反思

1、信用卡的教學(xué)反思今天，我上的是一堂有關(guān)信用卡文化的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第19課信用卡是一篇關(guān)于信用卡的說(shuō)明文，課文內(nèi)容淺顯易懂，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生都能掌握信用卡的特征、用法及其發(fā)展歷史。然而，短短四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)并不能滿足學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求。因?yàn)樵谵r(nóng)村，信用卡并未被人們廣泛地使用起來(lái)。所以，學(xué)生覺(jué)得信用卡是個(gè)新鮮事物，對(duì)它產(chǎn)生了極大的興趣，都想進(jìn)一步來(lái)了解它。于是，我就設(shè)計(jì)了這堂有關(guān)信用卡知識(shí)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。目的是為了滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，讓他們?cè)诨顒?dòng)中更全面、深入地了解信用卡。有關(guān)信用卡這方面的知識(shí)是極為豐富的，它已經(jīng)發(fā)展成為了一種卡文化。在現(xiàn)代社會(huì)，包含信

2、用卡在內(nèi)的信用文化不僅在改變著人們的生活方式，改變著人們的消費(fèi)觀、價(jià)值觀，甚至還能創(chuàng)造財(cái)富。考慮到學(xué)生原有的知識(shí)面和生活經(jīng)驗(yàn)，他們很難感悟到這種文化，也難以圍繞信用卡文化來(lái)開(kāi)展有效的活動(dòng)。而網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生開(kāi)展探究、合作學(xué)習(xí)提供更為廣闊的空間。于是，我就決定上一堂在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。為此，我設(shè)計(jì)了信用卡現(xiàn)在及將來(lái)的貨幣專(zhuān)題站，在這個(gè)專(zhuān)題站上，我共設(shè)置了七個(gè)欄目，有 “背景資料”、“種類(lèi)分別”、“使用歷史”、 “相關(guān)組織” 、“國(guó)外用卡”、“用卡體會(huì)”、 “熱點(diǎn)問(wèn)答”。為學(xué)生提供了豐富的資源，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索創(chuàng)新的平臺(tái)。學(xué)生可以采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)

3、，感受到在網(wǎng)上搜集資料的樂(lè)趣，從而樂(lè)意主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并提高自己的信息素養(yǎng)。整個(gè)這堂課的教學(xué)，我想追求以下幾個(gè)特色：一、 在思維的碰撞中激起探究的欲望，由于信用卡在我國(guó)發(fā)展起步較晚，人們還沒(méi)普遍使用它，人們對(duì)信用卡的看法各執(zhí)其詞，我在專(zhuān)題站上開(kāi)辟了“在線測(cè)試”，讓學(xué)生選擇自己贊同的觀點(diǎn)，讓他們?cè)谌N觀點(diǎn)的碰撞下上網(wǎng)探索，以完成對(duì)信用卡的意義建構(gòu)。當(dāng)學(xué)生上網(wǎng)搜索資料產(chǎn)生新的觀點(diǎn)，思維再次發(fā)生碰撞后，他們必將對(duì)信用卡了解得更加全面、深刻。二、發(fā)掘?qū)W生潛能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)給了每一位學(xué)生以充分展示自己的空間，學(xué)生的聰明才智也能在這種自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和實(shí)踐的

4、過(guò)程中得到充分的展示。如在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)信用卡存在的一些弊端，提出自己的想法后，讓他們嘗試著去做一做。創(chuàng)造的欲望一定會(huì)驅(qū)使他們?nèi)€(gè)性化地設(shè)計(jì)心目中完美的信用卡，從而讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)。三、開(kāi)展多種形式的對(duì)話，注重師生之間的言語(yǔ)交流在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)，而不局限于網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中沒(méi)有忽視師生言語(yǔ)交流的重要性。在學(xué)生帶著自己的觀點(diǎn)上網(wǎng)查閱的過(guò)程中，我想：教師可以與學(xué)生進(jìn)行多種形式的對(duì)話，如對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生采取專(zhuān)門(mén)講解，對(duì)自制能力差的學(xué)生采取必要的約束，對(duì)學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生采取擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容等辦法，這樣有利于個(gè)別輔導(dǎo)和因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)的成熟發(fā)展和潛能的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生都能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在重視學(xué)生主體的同時(shí)不忘教師的主導(dǎo)作用?？v觀整堂課的設(shè)計(jì)，我遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出大語(yǔ)文的教學(xué)觀。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的思想，由信用卡課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)拓展到對(duì)信用卡文化的學(xué)習(xí)，拓展了語(yǔ)文教學(xué)的領(lǐng)域。利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多