《海的顏色》教學(xué)設(shè)計 (六年級上冊)_2

1、海的顏色教學(xué)設(shè)計 (六年級上冊)教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能： 1. 學(xué)會7個生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 結(jié)合具體的語言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。 4. 學(xué)習(xí)文章的表達方法，體會重點句子的寫法。 （二）過程與方法： 1. 充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗。 2. 初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。 3. 精讀，結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。 4. 情味讀，傳達自己的感受和情感。 5. 總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。 （三）情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重難點 理解

2、課文內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋富于變化（重點） 結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。（難點） 教學(xué)準(zhǔn)備 布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)海水顏色的資料，積累感受與體驗。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 說道海水的顏色，大家可能毫不猶豫的說“藍(lán)色”，而作者，正是對這司空見慣的命題提出了質(zhì)疑。海水究竟是什么顏色呢？作者又是怎樣得出自己的結(jié)論的呢？ 二、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。 1. 自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞說說課文圍繞“海的顏色”說了哪些內(nèi)容。 2. 互動交流，明確體裁（說明文），概括文章主要內(nèi)容，理清作者的寫作思

3、路。完成課后練習(xí)2 作者觀察海洋的地點分別在哪兒？海的顏色又有怎樣的不同？作者的感受怎樣？ 二、結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。 1. 默讀，看看你對哪里的海水有感受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說一說，再美美地讀一讀。 2. 全班交流反饋，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點。 提供交流句式，引導(dǎo)有序表達。 （一）渤海的顏色與感受 1. 渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。 2. 聯(lián)系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。 （二）西沙群島的海： 1. 這深深的藍(lán)色讓人肅然起敬。 2. 聯(lián)系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。 （三）意大利西西里島的海： 1. 只是游到深處的時候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動，不由得讓人汗毛倒豎。 2. 作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。 （四）小結(jié)表達的方法，比較著感情朗讀這一部分。 （五）自己讀讀最后一個自然段，談?wù)勛x書的體會和感受。 三、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸。 本文通過提出問題，用實例證實，和最后回答“海水是沒有顏色的”。字字句句緊扣課題海水的顏色，讀來條理清晰，真實可信。但讀來又不是枯燥單調(diào)的，在表達方法上你有了哪些收獲？對我們認(rèn)識和了解世界又有了怎樣的啟示？ 四、布置課堂作業(yè)。 板書設(shè)計： 10.海的顏色 提出問題