《禮貌顯魅力》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、禮貌顯魅力的教學(xué)設(shè)計(jì)禮貌顯魅力的教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課師我今天很高興和班的同學(xué)共同學(xué)習(xí)，同學(xué)們剛才的表現(xiàn)讓我相信今 天同學(xué)們一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。我提議我們?nèi)嗤瑢W(xué)用掌聲為自己的精彩表現(xiàn)提前喝彩，同時(shí)也歡迎聽(tīng)課的老師。學(xué)生鼓掌師我看到剛才在我們鼓掌時(shí)有聽(tīng)課老師的臉上露出了笑容，他們聽(tīng)到歡迎的掌聲時(shí)是何感受 ？對(duì)我們有什么評(píng)價(jià)？哪位同學(xué)愿意自告奮勇?lián)?dāng) 臨時(shí)小記者去采訪一下？由12名學(xué)生去采訪聽(tīng)課的老師師鼓掌,只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻傳遞著我們的熱情和禮貌，得到他人對(duì) 我們的肯定和歡迎，看來(lái)禮貌能讓人受歡迎點(diǎn)擊課件，板書(shū)課題禮貌顯魅力二、講授新課師眾所周知，我們中國(guó)自古以來(lái)就是生接禮儀之邦 ，崇尚待人

2、有禮，留下 不少有禮的詞語(yǔ)和典故。我們來(lái)個(gè)有 禮匕拼點(diǎn)擊課件有 禮匕拼，說(shuō)要求在30秒時(shí)間內(nèi)兩大組 依次說(shuō)出與禮有關(guān)的詞語(yǔ)和典故 ,請(qǐng)一學(xué)生計(jì)時(shí)生進(jìn)行比賽師看來(lái)同學(xué)們都挺能說(shuō)禮的 ,我們同學(xué)又會(huì)不會(huì)做呢 ?上星期五大掃除 時(shí)發(fā)生了一件小事 ,什么事呢 ?讓我們一起來(lái)看看。因?yàn)槁曇舨皇呛芮逦?,所以請(qǐng)同學(xué)們待會(huì)兒認(rèn)真看 ,仔細(xì)聽(tīng) ,一會(huì)兒我們 一起來(lái)品品禮點(diǎn)擊課件 ,播放視頻片段師大家看得很仔細(xì) ,在這件小事中你認(rèn)為在禮貌方面有哪些地方做得 還不夠好 ?學(xué)生找出視頻中在禮貌方面做得不好的地方師看來(lái)是存在著不禮貌的現(xiàn)象。對(duì)人不禮貌會(huì)有什么不好的影響呢 ?教師引導(dǎo)學(xué)生分析不禮貌對(duì)自己、 他人、 社會(huì)

3、和國(guó)家?guī)?lái)的影響 ,讓學(xué) 生意識(shí)到禮貌的重要性 ,在書(shū)上將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)劃下來(lái)。師大家回憶一下 ,在剛才的情景中在禮貌方面有沒(méi)有做得好的地方呢?學(xué)生找出視頻中在禮貌方面做得好的地方 師如果你遇到這樣的事你更喜歡哪個(gè)同學(xué)的處理方式 ?在正常情況下 ,學(xué)生會(huì)選擇有禮貌的學(xué)生的處理方式 師看來(lái)有禮貌的確讓人更受歡迎 ,更讓人喜歡 ,更有魅力。 我想同學(xué)們和覃老師一樣 ,也希望自己是一個(gè)有魅力的人 ,讓人喜歡的那大家想一想我們要做一個(gè)有魅力的人 ,在禮貌方面我們?cè)撛鯓幼瞿??學(xué)生會(huì)根據(jù)前面的分析總結(jié)出待人有禮的三方面表現(xiàn)語(yǔ)言文明、態(tài)度 親和、舉止端莊。板書(shū)以上三點(diǎn)。 為了讓學(xué)生更好的理解和體會(huì)三方面表現(xiàn)

4、在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以下活動(dòng)1、禮貌用語(yǔ)我知道讓學(xué)生根據(jù)老師提供的四種不同情景說(shuō)出自己知 道的禮貌用語(yǔ) ,目的在于讓學(xué)生知道根據(jù)不同的場(chǎng)合要恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌用 語(yǔ)。2、用兩種不同的語(yǔ)氣借東西 ,讓學(xué)生自己體驗(yàn)出語(yǔ)言文明還要求多用 商量的語(yǔ)氣與人說(shuō)話 ,同時(shí)也感受到親和的態(tài)度更容易被人接受,可以拉近彼此的距離。3、在講舉止端莊的要求后讓學(xué)生查找自己這節(jié)課上在這方面有無(wú)要 改進(jìn)的地方 ,如衣著、答問(wèn)題時(shí)的站姿等。師我們通過(guò)集體的討論分析 ,知道了待人有禮的表現(xiàn) ,這是我們這節(jié)課 的第一個(gè)收獲 ,讓我們把它寫(xiě)在書(shū)上 ,記在心里 ,覃老師更希望我們把它落實(shí) 到行動(dòng)上 ,可以嗎 ?生答可以后讓學(xué)生根據(jù)待人有禮的表

5、現(xiàn)重新演繹。分男生、女生兩組 ,鼓勵(lì)學(xué)生比一比看誰(shuí)做得更好 ,表演完后學(xué)生互相 再評(píng)價(jià)。師這兩組同學(xué)表現(xiàn)得都很有禮貌 ,老師很喜歡。 我們的同齡人小亮也很喜歡我們的同學(xué) ,覺(jué)得我們同學(xué)們都很有禮貌 很有魅力。他就煩惱了 ,什么事呢 ?我們一起來(lái)看看點(diǎn)擊課件設(shè)身處地師如果你是小亮 ,你會(huì)愉快地幫助小明嗎 ?為什么 ? 學(xué)生分析自己不愿意幫助小明的原因師不禮貌讓人覺(jué)得得不到尊重 ,會(huì)讓人不受歡迎 ,連這么一個(gè)小忙別人 都不愿意幫 ,可見(jiàn) ,真正的禮貌不僅僅是要做到語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止 端莊 ,更重要的是要對(duì)他人尊重。古人說(shuō)誠(chéng)于中 ,形于外。真正的禮貌必然源于內(nèi)心對(duì)他人的尊重。 點(diǎn)擊課件禮貌是尊

6、重要求學(xué)生把這作為第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)劃下來(lái)三、聯(lián)系實(shí)際反思自我 師通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了待人有禮的表現(xiàn)和真正的禮貌是源自 對(duì)他人的尊重 ,大家反思一下自己平時(shí)的言行舉止 ,根據(jù)禮貌的要求有沒(méi)有 哪些方面需要改進(jìn) ?學(xué)生活動(dòng)我思考我進(jìn)步放音樂(lè) ,讓學(xué)生反思自己平時(shí)的語(yǔ)言、 態(tài)度、 衣 著和動(dòng)作在禮貌方面要改進(jìn)的地方并提出改進(jìn)的方法,填好后交流。四、結(jié)束語(yǔ)師這幾個(gè)同學(xué)很勇敢 ,敢于反思自己 ,而人是在反思中不斷成長(zhǎng)。同學(xué)們能反思自己的表現(xiàn) ,提出改進(jìn)的方法 ,就是朝做一個(gè)文明禮貌的 中學(xué)生邁出一小步。我們每個(gè)人邁出一小步 ,會(huì)使社會(huì)邁出一大步。讓我們從小事做起 ,從現(xiàn)在做起 ,讓自己成為一名有禮貌的中

7、學(xué)生 ,有魅力的中國(guó)人禮貌顯魅力課后反思清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校覃偉芳禮貌顯魅力 是人教版八年級(jí)第七課第一框題 ,是以學(xué)會(huì)交往為主題。作為初二的學(xué)生對(duì)禮貌已有一定的認(rèn)識(shí),但也存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū) ,因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)、對(duì)話,幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)并將知識(shí)內(nèi)化為素養(yǎng) ,外化為行動(dòng)。在備課和上課環(huán)節(jié)上我注意了以下幾點(diǎn)一挖掘教材 ,突破學(xué)生認(rèn)識(shí)誤區(qū)首先 ,對(duì)于學(xué)生而言禮貌是個(gè)淺顯而熟悉的內(nèi)容。 淺顯的內(nèi)容如何上出新意與深意 ?這需要教師對(duì)教材進(jìn)行深挖。 我在教材處理上做了一些調(diào)整 ,讓學(xué)生在了解待人有禮的表現(xiàn)后 ,在老 師的引導(dǎo)下知道對(duì)人有禮是源自?xún)?nèi)心對(duì)他人的尊重,誠(chéng)于中而形于外也只有內(nèi)心尊

8、重他人才會(huì)外化為自覺(jué)做到對(duì)人有禮。這使學(xué)生對(duì)禮貌這一內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。其次 ,有學(xué)生認(rèn)為用了禮貌用語(yǔ)就是待人有禮。針對(duì)這一認(rèn)識(shí)誤區(qū) ,我在教學(xué)上專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié) ,讓學(xué)生從不同 語(yǔ)境的體驗(yàn)上親身感受出用商量的語(yǔ)氣、親和的態(tài)度與他人交流是對(duì)他人 有禮貌的表現(xiàn) ,突破學(xué)生認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。二教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生 ,從學(xué)生實(shí)際出發(fā) 學(xué)生的生活實(shí)際是一切教學(xué)的起點(diǎn) ,我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上盡量從學(xué)生 生活實(shí)際出發(fā) ,用一些學(xué)生中常見(jiàn)而又容易忽略的問(wèn)題作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題 ,組織學(xué)生判斷、分析、討論 ,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有禮貌帶給人的好處 ,發(fā)現(xiàn) 自己在平時(shí)生活、 學(xué)習(xí)中在禮貌方面存在的一些問(wèn)題或理解誤區(qū) ,進(jìn)而解決

9、學(xué)生在禮貌方面忽視問(wèn)題 ,對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行指導(dǎo) ,落實(shí)我們思想品德課以知 導(dǎo)行、提升學(xué)生人文素養(yǎng)的真正目的 ,體現(xiàn)課標(biāo)以人為本 ,從學(xué)生實(shí)際出發(fā) 的要求。三教學(xué)過(guò)程中 ,關(guān)注、走近學(xué)生 新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中要關(guān)注和走近學(xué)生。從整節(jié)課看 ,我的教態(tài)親和 ,與學(xué)生的交流自然 ,使學(xué)生在老師的引導(dǎo)調(diào) 動(dòng)下積極投入課堂 ,參與課堂活動(dòng)。再如 ,針對(duì)初二的學(xué)生好勝心較強(qiáng) ,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些小比賽 ,如有 禮比拼、禮貌用語(yǔ)我知道 ,這既可了解學(xué)生對(duì)禮貌的掌握情況 ,又可調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極性。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我在一些環(huán)節(jié)的處理上還存在著不足。例如 ,對(duì)教學(xué)時(shí)間的分配沒(méi)有控制好 ,在禮貌用語(yǔ)我知道環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)言 較積極 ,我讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)里充分發(fā)言而沒(méi)有及時(shí)收回,致使后面的禮貌是尊重環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)有講透,而我思考我進(jìn)步環(huán)節(jié)雖然我應(yīng)急處理成學(xué)生的課后作業(yè) ,但與在課堂落實(shí)的效果相比還是有差距,也不利于學(xué)生自我糾錯(cuò)意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng) ,十分遺憾。如果再上這節(jié)課 ,我將從以下方面努力一把握教學(xué)節(jié)奏 ,突出教學(xué)實(shí)效再上這節(jié)課 ,我將合理把握教學(xué)節(jié)奏 ,在禮貌是尊重和我思考我進(jìn)步環(huán)節(jié)留出足夠的時(shí)間 ,以便對(duì)這兩環(huán)節(jié)