人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三單元　閱讀15.　古代詩(shī)歌四首觀(guān)滄?！穬?yōu)質(zhì)課教案_25

1、 觀(guān)滄海1、 教學(xué)目標(biāo) 所寄寓的情感。 對(duì)古詩(shī)的審美鑒賞力。情感目標(biāo) 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，感受美的熏陶，提高文化品位和審美 情趣。2、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解并背誦詩(shī)歌，掌握鑒賞古詩(shī)的基本方法，鑒賞意象意境，領(lǐng)會(huì) 作者的思想情感 難點(diǎn) 理解詩(shī)歌情景交融、虛實(shí)相生的寫(xiě)作特色及其藝術(shù)聯(lián)絡(luò)方式 三、教學(xué)課時(shí)：（一課時(shí)）四、教學(xué)方法誦讀法 提問(wèn)法 點(diǎn)撥法 討論法 探究法 多媒體教學(xué)法 五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、導(dǎo)入語(yǔ)同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了何其芳先生筆下所描繪的清新自然的秋景圖，今天我將帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)另外一首描摹秋天景色的詩(shī)歌，看看詩(shī)人筆下描繪了一幅怎樣的圖景？下面我們就一

2、同走進(jìn)曹操的觀(guān)滄海。2、 作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景 首先，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇澳阈哪恐械牟懿偈且粋€(gè)怎樣的人，你是如何看待他的？”。作者簡(jiǎn)介曹操（155220） 字孟德，小字阿瞞，一名吉利，漢族，沛國(guó)譙(今安徽亳州)人。中國(guó)東漢末年著名的軍事家、政治家和詩(shī)人。精于兵法，著有孫子略解、兵書(shū)接要、孟德新書(shū)等書(shū)。善詩(shī)歌，創(chuàng)有蒿里行、觀(guān)滄海等詩(shī)篇。其詩(shī)具有“慷慨悲涼，氣韻沉雄”的風(fēng)格。寫(xiě)作背景東漢建安年間，曹操借許悠之計(jì)，以少勝多，擊退他在北方的主要對(duì)手袁紹。袁紹殘部逃至烏桓（遼東半島上的一個(gè)少數(shù)民族政權(quán)），欲借烏桓之力，以求東山再起。曹操乘勝追擊，征討烏桓。東漢建安12年曹操揮鞭北指，所向披靡，大敗烏桓。歸途中，

3、曹操登臨碣石山，觀(guān)看滄海壯麗景色。此刻，曹操躊躇滿(mǎn)志，意氣昂揚(yáng)，揮筆即書(shū)“觀(guān)滄海”。（2） 夯實(shí)基礎(chǔ)，整體感知簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌體裁樂(lè)府兩漢官署名稱(chēng)，即音樂(lè)機(jī)關(guān)。其主要職責(zé)是制作國(guó)家典禮音樂(lè)，主要收集文人詩(shī)、民間歌謠入樂(lè)。樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題，尤其是漢代樂(lè)府。觀(guān)滄海的題目是后人所加的。樂(lè)府詩(shī)可譜樂(lè)歌唱，詩(shī)最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上去的，亦可稱(chēng)之為“詩(shī)的附文”，與詩(shī)歌表現(xiàn)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。聽(tīng)讀結(jié)合，初讀感知請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我泛讀，注意把握這首詩(shī)歌的情感基調(diào)。泛讀完之后，再請(qǐng)同學(xué)們齊讀，在讀的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們找出“這首詩(shī)描繪了哪些景象？”明確：詩(shī)中描繪了水、山島、樹(shù)木、百草、秋風(fēng)、洪波、日月、星漢等景象深

4、入詩(shī)歌，品讀文本 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌，梳理詩(shī)歌的內(nèi)容：1、細(xì)致分析詩(shī)歌所描繪的景象構(gòu)成了一個(gè)怎樣的意境，與詩(shī)人的心境有何聯(lián)系？解析：“觀(guān)滄?！币砸粋€(gè)“觀(guān)”字為線(xiàn)索，總攬全詩(shī)?！皷|臨碣石，以觀(guān)滄?！敝荚诮淮^(guān)海地點(diǎn)及方位,登高臨海，視野開(kāi)闊，將滄海壯麗的景色盡收眼底；“水何澹澹，山島竦峙”登高遠(yuǎn)眺，描摹大海、山島的情狀，使眼前之景顯得遼闊、壯觀(guān)，寫(xiě)出了滄海之景的壯麗之勢(shì)；“樹(shù)木從生，百草豐茂”一反宋玉九辯中“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰”的悲秋情懷。寫(xiě)出在秋風(fēng)蕭瑟、草木搖落的季節(jié)，島上樹(shù)木繁茂，百草豐茂，給人生機(jī)盎然之感?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”此句雖言秋風(fēng)蕭瑟（秋天的典型環(huán)境），卻無(wú)半點(diǎn)悲

5、秋意緒。眼前見(jiàn)到的卻是大海的洶涌澎湃，氣象宏闊、生命不息?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”詩(shī)人將眼前實(shí)景，融進(jìn)自己的想象和夸張，呈現(xiàn)出吞吐宇宙的氣象。詩(shī)人以滄海自比，隱含自己有吞吐日月、包蘊(yùn)星漢的宏偉氣魄和博大胸懷，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的壯志雄心?！靶疑踔猎?，歌以詠志”為合樂(lè)而作，與詩(shī)歌正文的內(nèi)容無(wú)關(guān)。 2、品析這首詩(shī)運(yùn)用了那些藝術(shù)表現(xiàn)手法？并說(shuō)明這些表現(xiàn)手法在詩(shī)中是如何得以體現(xiàn)的。明確：A、景物的描寫(xiě)手法： 由近及遠(yuǎn)（由眼前實(shí)景到想象、聯(lián)想之景的描寫(xiě)空間關(guān)系的遷移，顯得層次分明） 虛實(shí)相生（水、山島、樹(shù)木、百草、秋風(fēng)、洪波等景象為實(shí)寫(xiě)，日月、星漢為虛寫(xiě)。采用虛實(shí)相生的描寫(xiě)手

6、法，使詩(shī)內(nèi)涵豐富，意韻無(wú)窮）動(dòng)靜姐合（水、秋風(fēng)、洪波、日月、星漢等景象的描寫(xiě)為動(dòng)景，山島、樹(shù)木、百草等景象的描寫(xiě)為靜景。動(dòng)靜結(jié)合，使詩(shī)歌顯得鮮活生動(dòng)，富于感染力） B、情感的表現(xiàn)技巧：借景抒情，寓情于景（“景生情，情生景”：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)）托物言志（借寫(xiě)大海吞吐宇宙的雄偉壯闊之景，隱喻自己統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志）誦讀全詞，升華感情 請(qǐng)學(xué)生富有情感的誦讀全詞，以感受文氣，曹丕在典論論文曾說(shuō)：“文以氣為主”，詩(shī)詞亦是如此。在觀(guān)滄海這首詞中需要我們?cè)谡b讀中去獲得一種陶冶，以便使自己融入詩(shī)中，并達(dá)到與詩(shī)的一種交流與溝通。小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)的觀(guān)滄海，重點(diǎn)是讓大家掌握鑒賞古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)借景抒情、情景交融的藝術(shù)手法，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所寄寓的情懷。通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我希望大家都能像曹操那樣“胸懷闊大、志存高遠(yuǎn)”。（3） 課后作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)完成課后作業(yè)，并背誦這首詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：