內(nèi)科護理說課稿

1、精品教學(xué)教案內(nèi)科護理學(xué)說課稿各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們:你們好！今天我要說課的內(nèi)容是內(nèi)科護理學(xué)。 下面我將從課程設(shè) 置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織與實施、教學(xué)效果與反思五大方 面來進行闡述。、課程設(shè)置1、課程定位內(nèi)科護理學(xué)是一門涉及范圍廣和整體性強的學(xué)科，是建立在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)上的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科，是關(guān) 于認識疾病及其預(yù)防、治療、護理患者，促進康復(fù)及增進健康的一門科學(xué)。內(nèi)科護理學(xué)是全國高等教育護理學(xué)專業(yè)的必修課，是全部護理 專業(yè)課程中最重要的主干課程之一， 是臨床各科護理知識、技能學(xué)習(xí) 的基礎(chǔ)，是護理崗位必備的核心專業(yè)知識課程。其內(nèi)容涵蓋了呼吸、 循環(huán)、消化、泌尿、血液、

2、內(nèi)分泌代謝性、風濕性疾病及神經(jīng)系統(tǒng)疾 病患者的護理等八章內(nèi)容。2、課程目標護理模式的改變知識目標：掌握常見內(nèi)科疾病臨床表現(xiàn)、護理措施，熟悉常見內(nèi) 科疾病的診療要點，了解常見內(nèi)科疾病發(fā)病病因、發(fā)病機制、常見檢 查項目的意義。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷病情變化的能力、 配合醫(yī)生進行診 療操作能力、合理用藥能力、對內(nèi)科疾病實施護理能力、進行健康教育能力。素質(zhì)目標：培養(yǎng)學(xué)生高度的同情心、愛心、良好的職業(yè)道德和敬 業(yè)精神，勇于探索自強不息的精神。3. 課程設(shè)計以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位護理程序：理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效融合二、教學(xué)內(nèi)容一一內(nèi)容選取根據(jù)課程培養(yǎng)目標，遵循理論知識必需、夠用原則學(xué)生情況：本次課

3、的授課對象是五年制高職護理專業(yè)第三學(xué)年的 學(xué)生。首先她們文化基礎(chǔ)底子薄，自我約束能力弱，已經(jīng)具備了一定 的觀察、分析能力，有參與討論和探索的熱情，思維活躍，基本能夠 做到上課認真聽講，課堂紀律較好。但是自主學(xué)習(xí)積極性欠缺。突出與臨床實際應(yīng)用理論課和國家護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容相銜接，實訓(xùn)課突出技能考核與臨床內(nèi)科護理技能操作需要相對接體現(xiàn)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需要二、教學(xué)內(nèi)容一一內(nèi)容序化：課時分配二、教學(xué)內(nèi)容一一表現(xiàn)形式教材教參：本次教學(xué)內(nèi)容選自何先平主編第四軍醫(yī)大學(xué)出版社出 版的內(nèi)科護理學(xué)。該教材體現(xiàn)科學(xué)性、先進性、啟發(fā)性和適用性 原則，堅持以培養(yǎng)護理技術(shù)應(yīng)用能力為主線， 以培養(yǎng)解決臨床問題的

4、 能力為重點，以崗位需求為導(dǎo)向，強調(diào)與臨床護理崗位技能需求聯(lián)系。教材內(nèi)容中插入課堂互動，有利于課堂教學(xué)活動的開展；相關(guān)知識鏈 接有利于學(xué)生學(xué)習(xí)時聯(lián)系相關(guān)學(xué)科知識，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、分 析處理問題的綜合能力。既能保證在今后的護理工作中夠用，又不至 于讓學(xué)生覺得過于生澀。課程標準、資格考試、多媒體課件、課程網(wǎng)站、醫(yī)學(xué)網(wǎng)站、案例 集、習(xí)題集、操作視頻三、教學(xué)設(shè)計一一教學(xué)模式貫穿整體護理思想、以護理程序為導(dǎo)向、學(xué)生為主體三、教學(xué)設(shè)計一一方法與手段討論法、項目教學(xué)、案例教學(xué)發(fā)、場景模擬教學(xué)法、數(shù)字仿真教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境:使學(xué)生能在模擬臨床或相類似的情境中學(xué)習(xí)確定問題:在上述情境下，讓學(xué)生提出護理問題并列

5、出護理措施自主學(xué)習(xí):提供解決問題的有關(guān)線索，讓學(xué)生發(fā)揮“自主學(xué)習(xí)”能力三、教學(xué)設(shè)計一一保障條件設(shè)施齊全的校內(nèi)實訓(xùn)基地、醫(yī)教聯(lián)盟的校外實訓(xùn)基地制度保障：確定了以加強內(nèi)涵發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項目,對專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)提出了整體規(guī)劃和明確要求，出臺了課程標準 等一系列文件，結(jié)合護理專業(yè)綜合改革試點等從制度保證了課程建設(shè) 的實施。四、教學(xué)組織與實施：實訓(xùn)課四、教學(xué)組織與實施實例：肺結(jié)核病人的護理：密切聯(lián)系生活實際糖尿病病人的飲食搭配：學(xué)生參與，教師輔助五、教學(xué)效果及反思依據(jù)：以貢獻表現(xiàn)和能力，將理論知識、實踐技能、職業(yè)素質(zhì)融 為一體。考核評價體系五、教學(xué)效果及反思優(yōu)點：(1)通過形式多樣的教學(xué)方法和信息化教學(xué)手段的應(yīng)用,增加了課堂趣味性，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;(2)將教學(xué)內(nèi)容與護士執(zhí)業(yè)資格考試緊密結(jié)合