教師職稱教育學(xué)心理學(xué)試題(有答案)名師優(yōu)質(zhì)資料

1、2008 年中小學(xué)、幼兒教師中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格理論考試 一單項(xiàng)選擇題（下面每小題僅有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。 本大題共 60 小題，每小題 0.5分，共 30 分） 1中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育的最低年齡是 B A . 7周歲B . 6周歲 C . 5周歲D. 3周歲 2 現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)是 學(xué)生是發(fā)展的人 學(xué)生是獨(dú)特的人 學(xué)生是自由的人 學(xué)生是教育活動(dòng)的主體 D A B C D 3 基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要趨勢(shì)是D A 更加關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)傳授B更加關(guān)注課程評(píng)價(jià)的選拔功能 C 更加關(guān)注課程的分科D更加關(guān)注課程的綜合發(fā)展 4 根據(jù)未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成

2、年人犯罪法的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的 年齡是 B A.14 周歲以下 B.14 周歲以上不滿 16 周歲 C.16周歲以上不滿17周歲D.18周歲以下 5 在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是D A 社會(huì)公德 C 教育思想 6 新一輪課程改革的核心是 A 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 C 學(xué)校管理方式的變革 B 教育理論素養(yǎng) D 職業(yè)道德 A B 教師教的方式的變革 D 后勤服務(wù)方式的變革 7 最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是A A 孔子蘇格拉底B 孔子亞里斯多德 C 孟子柏拉圖D 朱熹蘇格拉底 8 為了保證和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國家實(shí)行三級(jí)課程管理體制。這三

3、級(jí)課程 是 D A 必修課選修課和活動(dòng)課 C 顯形課隱形課與實(shí)踐課 9美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行A A 審美教育 C 美好生活教育 B 理論課實(shí)驗(yàn)課和活動(dòng)課 D 國家課程地方課程和校本課程 B 五講四美教育 D 美好思想教育 10一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。 對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)C A 道德認(rèn)識(shí)B 道德情感 C 道德意志D 道德行為 11 在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有B A 交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上 B 冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件 C 將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生 D 偏愛甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生 12. 第斯多惠

4、的名言“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”表明教學(xué)中應(yīng)貫徹 D A 直觀性原則B 導(dǎo)向性原則 C 因材施教原則D 啟發(fā)性原則 13評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是C A 關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績B 關(guān)注學(xué)生在群體中的位置 C 關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信 14個(gè)別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試隨意占用學(xué)生的上課時(shí)間指派學(xué)生參加一些與 教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動(dòng)等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的C A 健康權(quán)B 名譽(yù)權(quán) C .受教育權(quán)D .隱私權(quán) 1 5 下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任D A 在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中

5、發(fā)生的 B 學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的 C 學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的 D學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范 圍內(nèi)采取必要的安全措施的 16小學(xué)兒童剛學(xué)寫字時(shí)，常常不是多一點(diǎn)就是少一橫，“己”和“已” 、“析”和“折”等形近字常 混淆，說明他們較差。C A .觀察的目的性B .觀察的順序性 C.觀察的精確性D .觀察的深刻性 17新理念下的班主任，是“學(xué)科專家”、“人生導(dǎo)師”、“學(xué)生的知心朋友與知己” 、“班級(jí)文化設(shè)計(jì) 師”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等。這

6、說明新課程理念下班主任角色B A .由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換B .由單一型向多元型轉(zhuǎn)換 C 由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換D 由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換 18按照有關(guān)法規(guī)規(guī)定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，年內(nèi)不得再 次參加教師資格考試。D A5B1 C2D3 19“人心不同，各如其面” ，這句俗語為人格的作了最好的詮釋。 B A 穩(wěn)定性B 獨(dú)特性 C 整合性D 功能性 20師生關(guān)系在人格上是 A 民主平等關(guān)系 C 授受關(guān)系 21. 三結(jié)合的教育一般是指 A 學(xué)校、家庭和社會(huì)教育三結(jié)合 C .校長、教師和家長教育三結(jié)合 22. 班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班 A 教學(xué) C 學(xué)生 23. 中小學(xué)德育最基本、

7、最有效的途徑是 A 班主任工作 C 教學(xué) 24. 教師的根本任務(wù)是 A B 相互促進(jìn)關(guān)系 D 相互制約關(guān)系 A B 班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合 D 家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合 工作的教師。C B 德育 D 團(tuán)隊(duì) C B 課外活動(dòng) D 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D A 進(jìn)行思想品德教育 C .傳授科學(xué)文化知識(shí) 25. 教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在 A .進(jìn)行科學(xué)的發(fā)現(xiàn) C .創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律 26. “近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了 A .環(huán)境 C .教育 B .發(fā)展學(xué)生的智力 D .教書育人 C B .進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明 D探索未知領(lǐng)域 因素對(duì)人的發(fā)展的影響。 A B .遺傳 D .社會(huì)活動(dòng) 27.

8、 在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的 D A .順序性B .不均衡性 C .穩(wěn)定性D .個(gè)別差異性 28. 有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是B A .自覺性B .果斷性 C .自制性D .堅(jiān)持性 29. 俗話說“人逢喜事精神爽” ，這種情緒狀態(tài)屬于A A .心境B .激情 C .應(yīng)激D.移情 30. “足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”體現(xiàn)了思維的 A .獨(dú)立性 C .靈活性 31 . “知之深，愛之切”說明 A .認(rèn)識(shí)是情感的基礎(chǔ) C .意志是情感的基礎(chǔ) 32. 小學(xué)教育的根本性質(zhì)是 A .培養(yǎng)公民的基本素質(zhì) C .為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù) 33. 教師的表

9、率作用主要體現(xiàn)在 A .衣著整潔 C .舉止端莊 34. 平時(shí)人們常說“一心不可二用 A .不可能的 C .無條件的 B .邏輯性 D .創(chuàng)造性 A B .情感是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ) D .情感是意志的基礎(chǔ) A B .為升入中學(xué)打基礎(chǔ) D .培養(yǎng)合格的勞動(dòng)后備力量 B B .言行一致 D .談吐文雅 ，從注意的規(guī)律來看“一心二用”是 D B .不良品質(zhì) D .有條件的 35. 人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于B A .形狀知覺B .方位知覺 C .大小知覺D .深度知覺 36. 按照教育有關(guān)法規(guī)規(guī)定，小學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過A A. 6小時(shí)B. 7 小時(shí)

10、C. 8 小時(shí)D. 10小時(shí) 37.學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是 A. 電化教學(xué) C B. 復(fù)式教學(xué) C. 課堂教學(xué)D. 場(chǎng)教學(xué) 38. 學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們B A. 消極地接受教育B. 對(duì)外界的教育影有選擇性 C. 毫無顧及地接受教育D. 被動(dòng)地接受教育 39. 與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有 A 隨意性B 娛樂性 C 自覺性D 系統(tǒng) 40“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從” 。 這句名言體現(xiàn)的德育方法是 A A 榜樣示范法B 實(shí)際鍛煉法 C 陶冶教育法D 說理教育法 41 教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的 B A 交往能力 B

11、研究能力 C 管理能力D 學(xué)習(xí)能力 42. 班主任的工作是從開始的 A.評(píng)定學(xué)生操行B.教育個(gè)別學(xué)生 C. 了解和研究學(xué)生D.組建班集體 43. 在校外活動(dòng)中，教師處于 A. 領(lǐng)導(dǎo)地位B. 啟發(fā)指導(dǎo)地位 C. 顧問地位D. 主導(dǎo)地位 44教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去”，表達(dá)了教師應(yīng)有 B A 堅(jiān)定正確的政治方向B 對(duì)教育事業(yè)無私的獻(xiàn)身精神 C 熱愛學(xué)生D 嚴(yán)于律己，為人師表 45顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的A A 疏導(dǎo)原則B 導(dǎo)向性原則 C.因材施教原則D .教育的一致性與連貫性原則 46教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的D A 教師

12、教育學(xué)生的方法B 教師指導(dǎo)學(xué)生的方法 C 教師講授課程的方法D 師生共同活動(dòng)的方法 47三字經(jīng)說： “教不嚴(yán)，師之惰”說明教師應(yīng)該 C A 信任學(xué)生B了解教育對(duì)象 C嚴(yán)格要求學(xué)生D和學(xué)生交朋友 48教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是注意的C A .廣度B .穩(wěn)定性 C.分配D .轉(zhuǎn)移 49我國九年義務(wù)教育階段指B A 幼兒園、小學(xué)階段B 小學(xué)、初中階段 C 初中、高中階段D 幼兒園、高中階段 50學(xué)生只根據(jù)教師對(duì)“明月松間照，清泉石上流”詩句的描述，在頭腦中也會(huì)浮現(xiàn)出“月照松林、 清泉流瀉”的美麗圖景，這種心理現(xiàn)象是B A 記憶B 想象 C 注意D 知覺 51“授人以魚，僅供一飯之需

13、；授人以漁，則終身受用無窮。”這主要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重 C A 傳授科學(xué)知識(shí)B 反復(fù)練習(xí)鞏固 C.培養(yǎng)學(xué)生能力D 加強(qiáng)“雙基”教學(xué) 52在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到 發(fā)展，這種方法是C A 講授法B 參觀法 C 情境教學(xué)法D 循循善誘法 53研究表明，在課堂教學(xué)中的教師教學(xué)方式課堂氣氛最佳。 A A 民主型B 專制型C.放任型D 集權(quán)型 54“一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學(xué)生的B A 聚合思維 55.學(xué)校的中心工作是 A 教學(xué)工作 C.思想品德教育 56 教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的 A 教師教育學(xué)生的方法 C 教師講授課程的方法 B

14、 發(fā)散思維C 形象思維D 抽象思維 A B 完成當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)布置的重要任務(wù) D 完成教育行政部門布置的突擊任務(wù) D B 教師指導(dǎo)學(xué)生的方法 D .師生共同活動(dòng)的方法 57 通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是D A .說服法B .榜樣法 C .鍛煉法D .陶冶法 58 青少年身心發(fā)展的規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。D A 順序性B 階段性 C .不平衡性D .個(gè)別差異性 校長、 59. 促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以 為主, 教師、學(xué)生、家長共同參與的教師評(píng)價(jià)制度B A 學(xué)校綜合評(píng)價(jià)B 教師自評(píng) C 教學(xué)實(shí)績?cè)u(píng)價(jià)D學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià) 60. “生

15、當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的作者是B A .秦觀B .李清照C.蘇軾D .王勃 二多項(xiàng)選擇題（下面每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。 本大題共 20 小題，每小題 2分，共 40分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分） 61. 新課程區(qū)別于現(xiàn)行課程的三個(gè)基本特征是 ABC A .均衡性B.選擇性 C .綜合性D.差異性 62. 職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中形成的具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則、規(guī)范的總和。下面屬于中 小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求的是ABCD B .熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D .廉潔從教，為人師表 ABCD B .教學(xué)方法的設(shè)計(jì) D .課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) A .依法執(zhí)教，愛崗敬

16、業(yè) C .團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長 63. 完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括 A .教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì) C.教學(xué)媒體的選用 64. 下列表述中符合新課程評(píng)價(jià)功能的一種是 ABC A .促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B .促進(jìn)教師提高 C.改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐D .應(yīng)強(qiáng)調(diào)甄別與選拔 ACD 65. 教師在日常教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，下面的評(píng)價(jià)方法中屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的是 A .行為觀察B .考試 C .成長記錄袋D .學(xué)習(xí)日記 66. 新課程下的教師不能僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，原因是BCD A .默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神需要淡化 B .時(shí)代要求我們要與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展自己，因?yàn)榻處煹陌l(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提 C .課程要求教師在工作中自

17、我發(fā)展、自我提高、自我完善，從而與學(xué)生一道，同成 長，共進(jìn)步 D .教師不但需要無私的奉獻(xiàn)，而且需要不斷的完善和發(fā) 67. 在課堂上出現(xiàn)令教師尷尬的突發(fā)事件時(shí)，教師應(yīng)該這樣做ABD A .調(diào)控自我情緒B .因勢(shì)利導(dǎo) C .嚴(yán)肅地整頓紀(jì)律D .及時(shí)反省自問 ABCD 68新課程要求教師要做研究型教師，這就要求教師在平凡工作中要做到 A 努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論B 積極進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐 C 主動(dòng)反思總結(jié) 69教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，應(yīng)努力做到 A 尊重與眾不同的疑問 C .尊重與眾不同的觀念 70. 新時(shí)期學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn) BCD A 知識(shí)面狹窄 C .價(jià)值觀趨向務(wù)實(shí)化、功利化、多元化 D.以學(xué)生發(fā)展為

18、本 ACD B .用成人的價(jià)值規(guī)范學(xué)生 D .向?qū)W生證明他們的見解是有價(jià)值的 B .現(xiàn)代意識(shí)顯著增強(qiáng) D .心理問題增多 71. 新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。 下列說法正確的是 ACD A .在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞 B .在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí) C .在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思 D .在對(duì)待與其他教育者關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作 72. 課堂教學(xué)中，教師要善于提問，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面ABD A .問題應(yīng)難度適當(dāng)B.問題應(yīng)有具體針對(duì)性 C .應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行連續(xù)追問D.應(yīng)對(duì)學(xué)生答及時(shí)評(píng)價(jià) 73. 下列哪些因素制

19、約著教學(xué)內(nèi)容的制定（）。ABCD A. 教育目的B.生產(chǎn)力發(fā)展水平 C. 兒童的年齡特征D. 教師實(shí)際水 74. 作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（ABCD ） A. 參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng) B. 使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料 C. 按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金 D. 完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書 75. 學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校?BCD ） A. 不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的 B. 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 C. 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 D. 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的 76. 新課程三維目標(biāo)包括（ ） A .知

20、識(shí)與技能 C.學(xué)生自主發(fā)展 77. 新課程提倡的學(xué)習(xí)方式： （） A. 自主學(xué)習(xí)B. 合作學(xué)習(xí) ABD B .過程與方法 D .情感態(tài)度價(jià)值觀 ABC C.探究學(xué)習(xí)D.小組學(xué)習(xí) 78. 教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范，下面的行為沒有違反規(guī)范的是ACD A .提前候課，準(zhǔn)點(diǎn)上課B .讓影響紀(jì)律的學(xué)生離開教室反省。 C .嚴(yán)格課堂紀(jì)律D.按時(shí)下課不拖堂。 79. 中小學(xué)的“雙基包括AC A .基礎(chǔ)知識(shí)B .基本能力 C.基本技能D.基本技巧 80. 教師要成為課程的 （） ACD A.執(zhí)行者B.主宰者 C.創(chuàng)造者D.設(shè)計(jì)者 。本大 三.判斷題（請(qǐng)判斷下面各題的正誤，將結(jié)果涂在答題卡上，正確的涂“A”錯(cuò)誤

21、的涂“ B 題共 30題，每小題 1 分，共 30分） 81有人類社會(huì)就有教育、也就有了教育學(xué)。?B 82中華人民共和國教師法第六條規(guī)定：每年十月十日為教師節(jié)。（ B ） 83在基礎(chǔ)教育課程改革中，教師的角色已由課程知識(shí)的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者。 （ A ） 84中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、 宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。 （ A ） 85中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例第六條規(guī)定：實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)?？梢赞D(zhuǎn)為民 辦學(xué)校。（ B ） 86人的身心發(fā)展受多種因素制約，概括起來主要有遺傳、環(huán)境和教育。（ A ） B） 87中華人民共和國教育法規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得以盈利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。 A 88課改前，各學(xué)校開展的各類活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)其實(shí)就是指現(xiàn)在的校本課程。 89在課堂教學(xué)中，接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)各有利弊。A 90新型師生關(guān)系的核心是把教師和學(xué)生看成真正意義上的人，師生之間是平等的關(guān)系，沒有高低 和尊卑之分。 （ A ） 91在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到 發(fā)展，這種方