《程序的基本控制結(jié)構(gòu)》評(píng)課稿

1、程序的基本控制結(jié)構(gòu)評(píng)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好！今天聽了張老師老師執(zhí)教的程序的基本控制結(jié)構(gòu)這 一課，整節(jié)課教師都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué) 生的信息技術(shù)的素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作互助、積極 探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開放而富有活力。具體表現(xiàn)如下：一、學(xué)法遷移，合作探究合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和 合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中，張老師 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。如學(xué)習(xí)完“順序結(jié)構(gòu)”這一 部分，張老師了解到學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)方法，因而把學(xué)法 遷移到鞏固練習(xí)當(dāng)中。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組， 互相討論，進(jìn)行舉一反三，最后由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。整個(gè) 過

2、程都是學(xué)生自主合作探究，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、 自主性，而且增強(qiáng)了學(xué)有所用的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。二、情境營造，激發(fā)興趣信息技術(shù)教學(xué)中的情境營造不僅在于內(nèi)容的興趣性，增 強(qiáng)氣氛，更在于信息技術(shù)學(xué)習(xí)需要不斷地探究。這一節(jié)課就 體現(xiàn)了信息技術(shù)在機(jī)房中營造學(xué)習(xí)情景的特色。教師在教學(xué) 一開始，就利用課件，通過演示講解，語言生動(dòng)，口齒清楚， 把學(xué)生帶進(jìn)想學(xué)習(xí)的情景當(dāng)中，誘發(fā)學(xué)生追蹤事件的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。三、自練自悟，自主學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。其它學(xué)科如此，信息技術(shù)教學(xué)更是應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重 學(xué)生的個(gè)體差異，

3、鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo) 學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這方面張老師在課堂中也處理得很 好。例如：在學(xué)習(xí)“選擇結(jié)構(gòu)”這部分時(shí)，教師靈活運(yùn)用多 種教學(xué)策略，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)：Function Sub aa（）Dim a As Integera = lnputBox（ 請(qǐng)輸入自然數(shù):）If a = 60 ThenMsgBox （及格）ElseMsgBox （不及格）End IfEnd Sub這樣一段程序，當(dāng)學(xué)生運(yùn)行輸入65時(shí)，運(yùn)行后的結(jié)果為“及格”；初步地進(jìn)行感悟整個(gè)程序的含義，然后讓學(xué)生 自行修改a = 70時(shí)，輸入同樣的數(shù)值；結(jié)果又怎樣呢？最后，讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)；以至學(xué)有所用

4、。通過針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)生把心中的疑問提出來：然后 教師進(jìn)行有的解答和分析，這種開放靈活的形式給了學(xué)生更 多自主學(xué)習(xí)空間，課堂上充滿生動(dòng)和樂趣。四、作業(yè)的布置也十分靈活學(xué)完了程序的基本控制結(jié)構(gòu)這堂課，張老師讓學(xué)生給自己布置作業(yè)（如計(jì)算1到100的累加），這也是自主學(xué)習(xí) 的一個(gè)體現(xiàn)。不但給學(xué)生留一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，更有利于不同 程度的學(xué)生的發(fā)展與提高。如果能將這項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)地落 實(shí)在課堂教學(xué)中，對(duì)提高中下生的發(fā)展更有幫助。綜合這節(jié)課的情況，我提出以下幾點(diǎn)建議：（供參考）1、這堂課練的時(shí)間比較多，但練習(xí)的分量和深度還不夠。重點(diǎn)應(yīng)對(duì)程序結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，讓學(xué)生讀懂、理解，進(jìn)行 舉一反三，如計(jì)算（1） 23+

5、37;（ 2） 45 X 24時(shí)，讓學(xué)生更 深入地體會(huì)順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的含義。應(yīng)抓住 程序中關(guān)鍵的句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生反復(fù)去思考，通過練習(xí) 進(jìn)行穩(wěn)抓穩(wěn)打；這樣扎實(shí)抓好這堂課的重點(diǎn)，落實(shí)難點(diǎn)；再 學(xué)習(xí)下面部分內(nèi)容，就自然得多了。2、整體感知這堂課，其實(shí)在結(jié)構(gòu)的安排上還是比較欠缺的，教師講的時(shí)間過多，而學(xué)生練的時(shí)間相對(duì)較少，雖然語 言上較清楚，但是還不夠精練，（如“基本上是幾 種 ”，）是幾種，就是幾種，不能說基本上，更不 能拖泥帶水；再如學(xué)習(xí)完一種程序結(jié)構(gòu)以后可否讓學(xué)生說說 這個(gè)程序結(jié)構(gòu)的主要意思，尤其是中下生有機(jī)會(huì)給他們多點(diǎn) 學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，檢查他們課堂對(duì)知識(shí)的掌握情況不是比課后補(bǔ) 課更好嗎。3、我覺得一堂課的成績與否，評(píng)價(jià)這一塊是相當(dāng)重要 的，教師對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)，然后去其糟粕，取 其精華