部編版小學(xué)語文五年級上冊月跡 教案

1、授課課題月跡課型略讀課文1課時(shí)時(shí)間1.會認(rèn)“裊、嫦”等7個(gè)生字，掌握“累”這個(gè)多音字。2.理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落教學(xué)3.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。目標(biāo)4.感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。1.給文章劃分段落。教學(xué)2.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言，欣賞月之美。重點(diǎn)教學(xué)感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。難點(diǎn)教具課件準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘同學(xué)們，看到題目，我想起一首詩：（出示課件2）小時(shí)不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛入青云端。這首詩是孩子們眼中的月，“白玉盤”、“瑤臺鏡”多么美好的比喻呀。從中可以看出，在孩子【設(shè)計(jì)意圖：用詩歌導(dǎo)入

2、，激發(fā)學(xué)生興趣，激起學(xué)生一探究竟的欲望?！總兊难壑校率嵌嗝疵篮?。今天這篇文章也寫了孩子眼中的月?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。板書：月跡新課教學(xué)二、初讀課文，初步感知。（出示課件3）1.用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生字詞。2.借助工具書或者向別人請教，解決這些生字詞。3.默讀課文，給課文劃分段落，并概括段意。生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果課文共分三部分：板書：（出示課件4）第一部分（12）寫中秋夜晚，“我們”盼望（）分月亮的到來。鐘第二部分（323）寫“我們”到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。三、細(xì)讀，尋月之跡1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自由讀文章，（出示課件5）

3、思考：文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？生總結(jié)，歸納：中秋月夜，孩子們在庭院中、小河里尋找月跡。2.默讀課文，總結(jié)：孩子們在哪兒尋到了月跡？生總結(jié)，歸納（出示課件6）板書：鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月四、品讀，賞月之美1.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考下面的問題：我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美嗎？美在何處？（出示課件7）鏡中月：“溜、長了腿的、爬”等詞運(yùn)用了擬人手法，生動形象地寫出了月亮的調(diào)皮可愛。“款款地”形象地表現(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅?！皾u漸地、慢慢”等詞句，形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。2.自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月？為什么？（出示課件9）明確

4、：（1）院中月：“玉玉的、銀銀的”寫出月光的顏色美?！按执值?、疏疏的、累累的”等詞襯出月光的朦朧美。“裊裊、淡淡的、癢癢的”寫出孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗(yàn)，很美妙。（整體閱讀則像在讀一首詩，充滿著詩情畫意。出示課件11）（2）杯中月：“小小的、酥酥地、顫”這些詞讓“我們”感覺眼中月亮是那么惹人憐惜。五、再讀，探月之喻（出示課件12）1.精讀，深入思考：到了院外，孩子們并沒有停下尋找的腳步，月亮無處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什么呢？板書：尋找月亮，月亮無處不在。2.讓我們帶著這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。3.找出文中對月亮靜態(tài)和動態(tài)描寫的語

5、句，并體會這樣描寫的好處。六、小練筆。根據(jù)要求仿寫句子。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。（使用疊詞，運(yùn)用擬人的修辭方法。）課堂小結(jié)七、作業(yè)。及拓展延摘抄文中描寫月亮的優(yōu)美的句子進(jìn)行積累。伸（）分鐘板書內(nèi)容第一部分（12）寫中秋夜晚，“我們”盼望月亮的到來月跡第二部分（323）寫“我們”到院子里觀月議月、到河中尋月的過程。（鏡中月、院中月，杯中月、水中月、眼中月）月亮無第三部分（24）寫“我們”在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。處不在課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、用橫線給生字選擇正確的讀音。niojhc裊嫉

6、妒瓷xiojdch二、根據(jù)意思寫詞語。1.你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。（）2.沒有邊際。形容范圍極為廣闊。（）3.因人勝過自己而產(chǎn)生忌恨的心理。（）三、按要求完成句子。1.月亮還在竹簾兒上爬。（仿寫擬人句）_2.河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么粗糙，燦爛地閃著銀光。（縮句）_參考答案：一、niojdc二1.面面相覷2.無邊無際3.嫉妒三、1.星星還在天上眨著眼呢。2.凈沙閃著銀光。教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生朗讀的把握。在品讀這個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，通過理解重點(diǎn)詞語所蘊(yùn)含的感情讓學(xué)生來理解整個(gè)句子的內(nèi)容，從而達(dá)到

7、對整個(gè)段落的理解。2.在教學(xué)中，我還注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過借助工具書或者向別人請教的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，從而達(dá)到對基礎(chǔ)知識的把握。美中不足的是在教學(xué)過程中，我對個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠，希望下次改進(jìn)。備課素材【教材分析】這篇文章是人教版五年級上冊第七單元的最后一課，是一篇自讀課文。這篇文章的作者賈平凹描寫了幼年時(shí)候，中秋節(jié)時(shí)從盼月到尋月再到議月的過程。文章的重點(diǎn)在“尋月”中，作者用兒童視角介紹了中秋時(shí)分對鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等，表達(dá)出人們對美好事物的向往和追求。告訴人們，只有想方設(shè)法去努力追求，才能得到的道理。【作者介紹】賈平凹，1952年生

8、于陜西省丹鳳縣一農(nóng)民家庭。父親為其取名賈李平，后“圖口音方便，便喊他為平娃。陜西話中，娃”凹”同音，用“凹”替代“娃”。從西北大學(xué)畢業(yè)后曾在陜西人民出版社擔(dān)任過編輯，后調(diào)到西安文聯(lián)從事專業(yè)創(chuàng)作。著有小說集商州散記、天狗；長篇小說浮躁、廢都；散文集月跡、心跡、愛的蹤跡等。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、給多音字注音并組詞。li（）j（）g（）累幾骨li（）j（）g（）二、把詞語補(bǔ)充完整。（）的桂樹（）的骨朵兒（）的感覺（）地爬高（）地溜進(jìn)來（）地閃著銀光三、在括號里寫出句子使用的修辭方法。1.原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒。（）2.（月亮）款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來。（）閱讀能力大提升四、課文整體梳理

9、。這篇課文描寫的是_（時(shí)間）孩子們尋找月跡的過程，他們先后尋找到了_等足跡，表達(dá)出一種喜悅的心情，讓人明白了_的道理。五、重點(diǎn)段落品析。奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒有走，你們?nèi)フ宜??！蔽覀冊桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷险业搅?。我們來了興趣，竟尋出了院門。院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道：“月亮在這兒！”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。1.寫出下列詞語的近義詞。興趣-（）粗糙-（）2.對文中畫線句子理解正確的一項(xiàng)是（）a月亮飽含了人們對美的追求，它在每個(gè)人的心里。b月亮不見了，奶奶讓大家去尋找。c天陰了，月亮才不見了。3.通過閱讀選文的第二、三自然段，我明白了_，它是人們對_。思維創(chuàng)新大拓展六、寫出幾句你喜歡的描寫“月”的詩句。_參考答案：一、積累幾個(gè)骨朵兒很累幾乎骨頭二、高高累累奇妙漸漸悄沒聲兒燦爛三、1.擬人