人教版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案及計(jì)劃0001

1、七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃為使本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，通過(guò)對(duì)本冊(cè)教材的深 入研究和分析，特作教學(xué)計(jì)劃如下：一、教學(xué)總體目標(biāo)：從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，通過(guò)觀察、記 憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫(huà)表現(xiàn)技能，學(xué)會(huì)裝飾， 美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。要求：實(shí)際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)生，培 養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開(kāi)拓，從中體驗(yàn)生 活的樂(lè)趣。教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞評(píng)述領(lǐng)域，綜合探索 領(lǐng)

2、域。四類(lèi)中仍以“造型表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容，約占總教學(xué)量的三分之二。二、情況分析：（一）學(xué)生情況分析：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不 同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有 著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。根據(jù)上學(xué)年級(jí)執(zhí)教時(shí)對(duì)他們的了解，優(yōu)秀生約占5%差生約占3%其余學(xué)生均為一般水平。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到教授本冊(cè)教 材所面臨的困難性和重要性。（二）教材情況分析：本冊(cè)教材共14課,通過(guò)美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基 本能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類(lèi)型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課、欣

3、賞評(píng)述 課和綜合探索課四大類(lèi)。1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏校ぐl(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。三、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理，健康 的審美情趣和豐富多彩的生活方式，從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng)，為適應(yīng) 終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)啟發(fā)聯(lián)

4、想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好 的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。造型表現(xiàn)課：通過(guò)畫(huà)、剪、撕、貼等方式，讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，通過(guò) 看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái) ，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè) 趣。設(shè)計(jì)應(yīng)用課：通過(guò)嘗試各種不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)想想、看 看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。欣賞評(píng)述課：通過(guò)觀賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色 ，用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表現(xiàn) 自己的感受，并從中得到美的享受。綜合探索課：采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。四、教學(xué)措施：

5、課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開(kāi)闊的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，改變 課程評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能，推行發(fā)展性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究， 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生 在教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。（一）教師方面：做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、 去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象展示作品。（1）做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。（2）運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力， 培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)

6、興趣。（3）在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開(kāi)放性和立體性，真正做到以人為本。（4）靈活改進(jìn)示范過(guò)程的傳授方式，活躍課堂氣氛。（5）教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。（6）拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。（二）學(xué)生方面：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面：作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，多研究新的美術(shù)動(dòng)向， 閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)（此文來(lái)自斐斐課件園）中。讓學(xué)生運(yùn)用多

7、種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得 感知、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。另外， 積極開(kāi)展課外興趣小組的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。六、課時(shí)安排：第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)第一課-源于生活高于生活（1課時(shí)）第二課-營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境（1課時(shí)）第二單元春天暢想第一課-色彩的魅力（2課時(shí)）第二課-春天的暢想（1課時(shí)）第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)第一課-凝練的視覺(jué)符號(hào)（1課時(shí)）第二課-親切的使者（1課時(shí)）第三課-喜悅與收獲（1課時(shí)）第四單元校園藝術(shù)節(jié)第一課-廣而告之（1課時(shí)）第二課-盛情邀約（2課時(shí)）第三課-獨(dú)特的裝扮（1課時(shí)）第五單元平面設(shè)計(jì)的盛宴（2課時(shí)）第

8、一單元、第1課、源于生活高于生活教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品打 下基礎(chǔ)。過(guò)程與方法：通過(guò)思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問(wèn)題和分析評(píng)述的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)畫(huà)家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的思想情感。教學(xué) 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問(wèn)題和分析評(píng)述的能力。 教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)性藝術(shù) 是否符合這一觀點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備課件、范畫(huà)課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、引課：1回憶上學(xué)期的美術(shù)作品開(kāi)國(guó)大典，分析說(shuō)明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？2作品描繪了什么？3作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來(lái)的？4它來(lái)源于什么？板書(shū)部分課題一一源于生活二、新

9、授：（1）欣賞王式廓的素描作品血衣，對(duì)照資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展示并介紹畫(huà)家和創(chuàng)作背景）思考討論：1作品的題材內(nèi)容是怎樣來(lái)的？如果現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有發(fā)生這類(lèi)事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這 樣的作品嗎？2從這幅作品的創(chuàng)作過(guò)程看，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)的產(chǎn)生需要哪些條件？3作品中重點(diǎn)突出了哪幾個(gè)人物？4在作品中尋找一個(gè)你感興趣的人物，談?wù)勛髡呤侨绾稳ニ茉烊宋镄蜗蟮模憩F(xiàn)人物怎樣的心理和性格？5談?wù)勀銓?duì)整幅作品的感受。 可見(jiàn)，美術(shù)是源于生活的。（2） 通過(guò)表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說(shuō)明美術(shù)源于生活，高于生活這一主題。播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫(huà)。三、課堂小結(jié)

10、：美術(shù)源于生活、高于生活，要善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞和分析美術(shù)作品。第二課時(shí)一、繼續(xù)上節(jié)課的藝術(shù)作品分析a. 播放格爾尼卡的圖片，請(qǐng)同學(xué)用一兩句話(huà)談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋. 師講述格爾尼卡創(chuàng)作背景，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)對(duì)照P4的文字說(shuō)明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂計(jì)劃該作品。（引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)其夸張變形的手法）C.思考討論格爾尼卡這幅表現(xiàn)性繪畫(huà)中的形象也來(lái)源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫(huà)中形象有什么 不同？畫(huà)家為什么要這樣畫(huà)呢？從而印證本課課題一一美術(shù)源于生活，高于生活二、展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn) 手法之間的關(guān)系。體會(huì)因材施藝，宛若天成的藝術(shù)效果。討論：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對(duì)作

11、品的產(chǎn)生有怎樣的影響？三、通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特點(diǎn)。真實(shí)一一再現(xiàn)性美術(shù)抽象一一表現(xiàn)性美術(shù)具有變形的特點(diǎn)四、評(píng)述請(qǐng)同學(xué)們談對(duì)藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。五、小結(jié)任何美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品我們不能一眼就看出它與我們生 活有什么聯(lián)系，但它們都是從我們的現(xiàn)實(shí)生活中得到的靈感和啟發(fā)二次創(chuàng)作出來(lái)的。 美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛和智慧的創(chuàng)造性勞動(dòng)，它豐富了人類(lèi)的精神和生活內(nèi)涵?！菊n后反思】第2課、營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受美術(shù)作品的情趣和意境，了解美術(shù)作品表現(xiàn)情趣和意境 的藝術(shù)方法，能對(duì)相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進(jìn)行欣賞評(píng)述。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)美術(shù)

12、作品中的情趣和意境進(jìn)行的體驗(yàn)分析、欣賞評(píng)述，進(jìn)一步探討 藝術(shù)美與生活美的區(qū)別與聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)體驗(yàn)分析、欣賞評(píng)述，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 生活的熱情，對(duì)美好快樂(lè)的向往。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，并且能從表現(xiàn)方法和畫(huà) 家個(gè)人感情方面理解作品，同時(shí)能運(yùn)用學(xué)到的方法賞析其它作品，從作品中的情趣和意 境方面對(duì)相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價(jià)值。中國(guó)畫(huà)尤其追求意境的表現(xiàn)，這也是中國(guó)傳 計(jì)劃統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情趣和意境，體會(huì)畫(huà)家 的思想、感情和文化修養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：課件、范畫(huà) 課時(shí)安排：1

13、課時(shí)一、組織教學(xué)課前準(zhǔn)備安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材中所涉及的作品、畫(huà)家 生平、創(chuàng)作背景等有意識(shí)的收集資料，以便在課堂上交流。二、講授新課1分析作品：展示作品，引導(dǎo)觀察思考。（1） 出示作品青蛙，齊白石，水墨畫(huà)。展示作品細(xì)節(jié)。 教師提問(wèn)：你看到了什么？畫(huà)的下部有三只正在鳴叫的大青蛙；上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙，正在掙 扎求助。畫(huà)家借助這充滿(mǎn)戲劇性的畫(huà)面，生動(dòng)地表達(dá)出一種濃郁的自然意趣。（2）散步（油畫(huà) 法籍俄裔）夏加爾。夏加爾常以幻想般的畫(huà)面表現(xiàn)自己的幸福生活。 作品中他手拉著的妻子像風(fēng)箏似的在空中飄浮，構(gòu)思巧妙地表達(dá)出他對(duì)婚姻的喜悅心 情。教師提問(wèn)：“他們?cè)谧鍪裁?/p>

14、？作品表達(dá)了什么興趣？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己的情 緒？”2互動(dòng)探討：教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸 展示齊白石作品，介紹畫(huà)家及創(chuàng)作背景。作品齊白石日相呼中的兩只小雞在干什么？如兩個(gè)今日吵架明日和好的孩 子。 齊白石專(zhuān)長(zhǎng)花鳥(niǎo)，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫(huà)蟲(chóng)則一絲不茍，極為精細(xì)。 提出問(wèn)題：關(guān)于齊白石，你還想了解什么？3知識(shí)拓展與延伸 展示夏加爾的作品散步，提出問(wèn)題。他們?cè)谧鍪裁?？作品表達(dá)了什么興趣？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己的情緒？引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受作品的情趣。夏加爾的作品依靠?jī)?nèi)在詩(shī)意力量而非繪畫(huà)邏輯規(guī)則， 把來(lái)自個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的意象與形式上的象征和美學(xué)因素結(jié)合到一起。他的作品色彩鮮艷，別 具一格，追求天真純樸的藝術(shù)效

15、果。三、教學(xué)總結(jié)追求意境的表現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國(guó)畫(huà)的重要特征之一。 意境是山水畫(huà)的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫(huà)家畢生追求的藝術(shù)境界。情趣和意境的表 現(xiàn)體現(xiàn)了畫(huà)家的思想、感情、理想，文化修養(yǎng)等。生活中，美無(wú)處不在，但是，你必須有一雙審美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣 計(jì)劃也處處可見(jiàn)，積極樂(lè)觀、熱愛(ài)生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣, 通過(guò)巧妙的方式表現(xiàn)出來(lái)?！菊n后反思】第二單元、第1課、色彩的魅力教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和教師講解引導(dǎo)獲取絡(luò)相關(guān)知識(shí)信息，使學(xué)生掌握掌握色彩 基

16、礎(chǔ)知識(shí)和色彩運(yùn)用的能力和方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)色彩的學(xué)習(xí)形成一定色彩知識(shí)概念和常識(shí)，培養(yǎng)對(duì)色彩知識(shí)的 求知欲，促進(jìn)審美修養(yǎng)的提高。教學(xué)重點(diǎn)：理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)及基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品。教具準(zhǔn)備：課件、水彩筆、范畫(huà)、畫(huà)紙等 課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)一、導(dǎo)入拿出一盒水彩筆，做個(gè)小調(diào)查找?guī)讉€(gè)同學(xué)選出他們心中能代表春、夏、秋、冬的 畫(huà)筆。教師總結(jié)豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺(jué)，更能觸動(dòng)我們的心靈。本課我們將帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩的常識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，感受色 彩的魅力。引出今天的課題一一色彩的魅力色彩是我們進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練時(shí)不可缺少的重要的繪畫(huà)語(yǔ)言，是美術(shù)的

17、基本技能和知 識(shí)。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。上課之前讓我們先來(lái)欣賞一下大千世 界的色彩，共同感受世界的美好，領(lǐng)略色彩的神奇魅力。欣賞體會(huì)兩幅作品思考，學(xué)生發(fā)表看法。引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。二、展開(kāi)研究與討論一：1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。2、賞析美術(shù)作品是如何用色彩來(lái)表達(dá)自己之美和主觀情感的。播放幻燈片：教師展示一些色彩優(yōu)美的攝影作品，同時(shí)播放柔和的音樂(lè)，讓學(xué)生 在音樂(lè)中觀看和欣賞作品，學(xué)生在觀看的過(guò)程中教師邊進(jìn)行講解和啟發(fā)提問(wèn)，用自然界 美麗的色彩、實(shí)用性的美術(shù)色彩把學(xué)生帶入到一個(gè)絢麗多彩的領(lǐng)域中 學(xué)生回答問(wèn)題，說(shuō) 計(jì)劃出各種色彩，以及感受通過(guò)提問(wèn)了解

18、學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)了解的程度。了解學(xué)生欣賞的感受，讓學(xué)生知道世界 因?yàn)橛辛松识用篮?。色彩在生活和學(xué)習(xí)中的重要性。三、深入播放幻燈片：顏料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色與三間色，對(duì)比色，相鄰色。 色彩對(duì)比、色彩對(duì)比的實(shí)驗(yàn)、色彩的功能及色性。在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：1、互為類(lèi)似色調(diào)的兩幅圖；2、互為對(duì)比色調(diào)的兩幅圖；3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。四、小結(jié)色彩是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)重要因素，是繪畫(huà)的基本要素之一。“色彩學(xué)”是美術(shù)理論知識(shí)的重要組成部分，下節(jié)課我們將繼續(xù)探索色彩的魅力。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)色彩常識(shí)三原色一一紅黃藍(lán)三間色綠橙紫極色一一黑白對(duì)比色類(lèi)似色色彩的三要素色相（

19、顏色的相貌）明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調(diào)和提高降低明度）純度（顏色調(diào)和后純度降低）二、學(xué)習(xí)新知1、讓學(xué)生了解色調(diào)的冷暖進(jìn)退。（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生針對(duì)課本12頁(yè)中表現(xiàn)活力、壓抑、修養(yǎng)、遙遠(yuǎn)、寒冷、溫 暖的六福畫(huà)，分六個(gè)組進(jìn)行探究討論合作學(xué)習(xí)，為什么畫(huà)面的色彩給人這樣的心理感 受？教師引導(dǎo)：畫(huà)面中有什么顏色、以什么色調(diào)為主、什么色調(diào)為輔、色調(diào)在畫(huà)面中所占的 比例大小，結(jié)合所學(xué)色彩常識(shí)從這幾個(gè)方面分析。學(xué)生分組討論后，每組選出一名同學(xué)來(lái)講解（其他同學(xué)可作補(bǔ)充） 教師總結(jié)完善, 強(qiáng)化學(xué)生的感受。在春夏秋冬四幅圖中招出互為類(lèi)似色對(duì)比色，互為冷色調(diào)暖色調(diào)的圖，學(xué)計(jì)劃生分組討論教師引導(dǎo)

20、：首先看圖中有什么樣的顏色，根據(jù)所學(xué)色彩常識(shí)定義，學(xué)生回答問(wèn)題。三、體驗(yàn)與實(shí)踐學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)與分析感受了不同色色彩效果，同學(xué)們是不是也想自己創(chuàng)造一幅表現(xiàn) 情感的色彩圖片呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情）出示作業(yè)：根據(jù)色彩常識(shí)結(jié)合自己對(duì)色彩的分析感受，嘗試創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或 心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。學(xué)生先討論構(gòu)思，然后進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)四、展示與講評(píng)學(xué)生展示，講解自己的作品，談創(chuàng)作思路。自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了色彩，了解色彩與表現(xiàn)自我的關(guān)系，會(huì)用色彩表現(xiàn) 自己的主觀感受，能夠通過(guò)色彩傳達(dá)自己的思想和感情，提高色彩的表現(xiàn)力。六、課后拓

21、展自主創(chuàng)作一幅表達(dá)思想情感或心理感受的色彩作品。【課后反思】第2課春天的暢想教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：欣賞品味感受春天，通過(guò)欣賞評(píng)析，體會(huì)自然美和藝術(shù)美的關(guān)系。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式方法，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度、 不同形式對(duì)春天的贊美，同時(shí)抒發(fā)自己對(duì)春天的感受，提高學(xué)生的鑒賞能力和繪畫(huà)創(chuàng)作 表現(xiàn)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞感受，大膽想象，構(gòu)思春天，表現(xiàn)春天，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神, 發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解自然美和藝術(shù)美的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。掌握色彩的規(guī)律行并能夠運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特

22、征進(jìn)行大膽表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：春天氣息的圖片、畫(huà)家創(chuàng)作的各種形式的春天題材的作品、春天氣息的照片、 以春為題材的音樂(lè)、朱自清的散文春的片段課時(shí)安排2課時(shí)計(jì)劃一、欣賞作品，拓展思維欣賞美術(shù)作品（背景音樂(lè)春天奏鳴曲）初春油畫(huà) 春風(fēng)雕塑 初春的陽(yáng)光根據(jù)對(duì)以上作品的欣賞感受完成以下問(wèn)題：a. 術(shù)家是運(yùn)用哪些美術(shù)語(yǔ)言通過(guò)作品傳達(dá)（春天）信息的？b. 美術(shù)作品有哪些表現(xiàn)形式？ 教師引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)：藝術(shù)家運(yùn)用了色彩、線(xiàn)條、光線(xiàn)等美術(shù)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)信息。美術(shù)作品的表現(xiàn)形式有：油 畫(huà)、水彩、水粉、雕塑、中國(guó)畫(huà)等。學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)目的：通過(guò)美術(shù)作品加深知識(shí)印象，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)鞏固知識(shí)二、自然與藝術(shù)對(duì)照比

23、較屏幕展示多幅自然界的春天圖片和表現(xiàn)春天的美術(shù)作品對(duì)照比較，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自 然美與藝術(shù)美中的春天。（背景音樂(lè)春江花月夜）。自然美一一客觀世界中自然物、自然現(xiàn)象的美。藝術(shù)美一一來(lái)源于自然美，是對(duì)自然美的集中概括。以攝影桃花與油畫(huà)桃花谷的對(duì)比展示，讓學(xué)生展開(kāi)討論出示問(wèn)題：自然美與藝術(shù)美有哪些共同美和不同的表現(xiàn)手法？感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法 的特點(diǎn)。以中國(guó)畫(huà)梅石溪鳧圖春如線(xiàn)與鴨群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然風(fēng)光對(duì) 照比較。讓學(xué)生展開(kāi)討論。（具象表現(xiàn)、意想表現(xiàn)）經(jīng)過(guò)對(duì)比展示和學(xué)生的深入討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，具象表現(xiàn)注重對(duì)自然物的真實(shí)捕 捉，追求真實(shí)的效果，意想表現(xiàn)是作者在自然物和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上融入了作者的

24、情感和認(rèn) 識(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的作品。三、 學(xué)生創(chuàng)作根據(jù)有關(guān)春天的圖片、成語(yǔ)、散文、歌曲等素材，并結(jié)合自身 感受和收集的素材進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。隨堂輔導(dǎo)，可以進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完善作品。四、 展示與評(píng)價(jià)展示學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生自己談自己的創(chuàng)作想法，自評(píng)，他 評(píng)和師評(píng)結(jié)合?！菊n后反思】第三單元、第1課凝練的視覺(jué)符號(hào)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解標(biāo)志的意義、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識(shí)，學(xué)習(xí) 標(biāo)志設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素進(jìn)行視覺(jué)表達(dá)的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)比較、分析、討論、欣賞與評(píng)述等方法，在問(wèn)題情境中初步學(xué)習(xí)并掌 握標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，體

25、驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)標(biāo)志的藝術(shù)美感。教學(xué)重點(diǎn)：了解標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式，引導(dǎo)學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中用自己的手繪圖形， 對(duì)自己的想法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。 教具準(zhǔn)備：課件、范畫(huà)、繪畫(huà)工具課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解教材中所涉及的設(shè)計(jì)作品 及其設(shè)計(jì)理念等。首先，老師給大家展示幾個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)大家辨認(rèn)，分別是什么標(biāo)志？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）生活中數(shù)目繁多的各種標(biāo)志是我們分別和記憶一些形象事物的重要手段，這就是標(biāo)志的重要作用。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，并嘗試著為我們的

26、校園生活增添一份創(chuàng) 意和活力。二、講授新課展示北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)元素， 并以此設(shè)問(wèn), 標(biāo)志的概念是什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）標(biāo)志，是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺(jué)符號(hào)，具有認(rèn)識(shí)、象征和審美等功能。通過(guò)案例展示，對(duì)標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)。 標(biāo)志的分類(lèi)：商標(biāo)、徽標(biāo)、公共標(biāo)志請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以下標(biāo)志思考，這些標(biāo)志在構(gòu)思、構(gòu)圖以及色彩上有什么特點(diǎn)？ 構(gòu)思:巧妙、新穎、獨(dú)特、表意準(zhǔn)確 構(gòu)圖：凝練、美觀、適形色彩：?jiǎn)渭?、?qiáng)烈、醒目（課件展示上述方式及相關(guān)的分析和示意）結(jié)合教材圖例，展示并分析標(biāo)志的表現(xiàn)形式 ：具象形式；意象形式；抽象形式； 標(biāo)志的形式組合：圖形組合、文字組合、圖文

27、組合出示三組標(biāo)志設(shè)計(jì)，學(xué)生指計(jì)劃出其組合形式。教師引導(dǎo)：那我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)出一個(gè)標(biāo)志呢？學(xué)生回答，教師展示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程（展示標(biāo)志設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程圖并 講解）三、課堂小結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的重要的組成部分，也是我們識(shí)別和認(rèn)同他們的重要 原因。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容標(biāo)志，是人們用來(lái)識(shí)別和傳達(dá)信息的象征性視覺(jué)符號(hào)，具有認(rèn)識(shí)、象征和審美等功能。標(biāo)志的表現(xiàn)形式：具象形式、意象形式、抽象形式標(biāo)志的形式組合：圖形組合、文 字組合、圖文組合二、實(shí)踐設(shè)計(jì)用所學(xué)的標(biāo)志設(shè)計(jì)方法，討論運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)特色，選擇相應(yīng)的圖案、文字，為學(xué)校 運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。（學(xué)生以合作小組為單位

28、，教師進(jìn)行巡視，幫助解決同學(xué) 們?cè)O(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別同學(xué)的的設(shè)計(jì)思維進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的設(shè)計(jì)思路及時(shí)鼓勵(lì)） 目的：學(xué)習(xí)效果檢測(cè)，教師對(duì)每組的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)，并在探究中完善設(shè)計(jì)作 品。三、作品展評(píng)作業(yè)展示，教師點(diǎn)評(píng)，生生互評(píng)。四、課后拓展可以為學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要求形象鮮明，傳 遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。對(duì)思維進(jìn)行發(fā)散，并在此基礎(chǔ)上對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)作進(jìn)一步理解。五、課堂總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的重要的組成部分，也是我們識(shí)別和認(rèn)同他們的重要 原因。本節(jié)課我們通過(guò)了解和體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)，對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法也有了一定的認(rèn)識(shí)，也 期待同學(xué)們能夠帶著對(duì)創(chuàng)作的熱情，來(lái)迎接我們以后

29、的學(xué)習(xí)?！菊n后反思】第2課親切的使者計(jì)劃教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解吉祥物的概念和基本特征， 初步掌握吉祥物的設(shè)計(jì)步驟、方 法。過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)制作自己喜歡的并符合主題要求的吉祥物，完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解到 運(yùn)用的過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助精神。 教學(xué)重點(diǎn)：吉祥物的定義和特征。教學(xué)難點(diǎn)：吉祥物的制作。教具準(zhǔn)備多媒體課件、范畫(huà)課時(shí)安排1課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課展示圖片，導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家?guī)?lái)了一位非常熟悉的好朋友，看一看，他們是 誰(shuí)？生：福娃師：他是什么呢？生：吉祥物導(dǎo)入本課：吉祥物體現(xiàn)了人們對(duì)于幸福生活和美好事物的向往、追求。今天我們就 一起來(lái)

30、了解一下現(xiàn)代吉祥物設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知欣賞部分經(jīng)典運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物圖片。引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)出吉祥物的概念。吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成 功的愿望。以連線(xiàn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生一起分析吉祥物的基本特征和設(shè)計(jì)思路。找出與下列吉祥物相對(duì)應(yīng)的體育活動(dòng)，為什么這樣連線(xiàn)？理由是什么？學(xué)生討論交流，自由回答。老師板書(shū)總結(jié)吉祥物設(shè)計(jì)的基本特征：a.吉祥、成功的寓意b.形象的擬人化、親和力c.地域特征d.主題活動(dòng)的特征e.獨(dú)創(chuàng)性了解2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”的設(shè)計(jì)過(guò)程。老師講解，學(xué)生對(duì)比欣賞北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的確定起點(diǎn)、初稿和最終完成的設(shè)計(jì)過(guò) 程，引導(dǎo)學(xué)生根

31、據(jù)福娃的設(shè)計(jì)步驟討論、歸納總結(jié)吉祥物設(shè)計(jì)的步驟方法：a.確定原型b.結(jié)合歷史、地域和吉祥寓意 c.進(jìn)行卡通造型d.賦予活動(dòng)特征學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高 學(xué)生以“富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主題，為本校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物。作業(yè)要求：以小組討論、集體創(chuàng)作的方式進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)，畫(huà)出草圖方案。作品展評(píng) 展示設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行評(píng)價(jià)?！菊n后反思】第3課喜悅與收獲教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽情景和頒獎(jiǎng)活動(dòng)圖片的欣賞，讓學(xué)生理解更快 更高更強(qiáng)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽精神。過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)動(dòng)主題中的優(yōu)秀獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯作品賞析，讓學(xué)生了解獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯的 創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作工藝，培養(yǎng)初步的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作技術(shù)意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)

32、踐制作，了解工藝設(shè)計(jì)制作的基本方法和要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán) 謹(jǐn)、耐心、工整、精細(xì)的制作態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯、學(xué)習(xí)并了解獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯的文化內(nèi)涵、形狀、材質(zhì)、圖案、 掛繩等基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯會(huì)設(shè)計(jì)并制作獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)校校園文化、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)圖文資料課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入播放中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員李娜獲獎(jiǎng)視頻，分享李娜獲獎(jiǎng)的瞬間。請(qǐng)同學(xué)們嘗試著描述得獎(jiǎng)時(shí)的心情、狀態(tài)，會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？同時(shí)PPT展示奧斯卡及金熊獎(jiǎng)。（學(xué)生描述，教師鼓勵(lì)） 揭示課題喜悅與收獲 講授新課播放世界杯總決賽獲獎(jiǎng)片段，并展示大力神杯的獎(jiǎng)杯形象。提問(wèn)：大力神杯由哪幾部分組成，有什么樣的造型特點(diǎn)

33、？學(xué)生回答，教師小結(jié)：由杯身和杯座組成（同時(shí)展示百花獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)、奧斯卡獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)）。從基座上延伸出的幾條曲線(xiàn)呈螺旋狀向上伸展，一直連接到頂部的地球造型。作為 雕像主體的兩名運(yùn)動(dòng)員的形態(tài)設(shè)計(jì)充分展現(xiàn)那令人激動(dòng)萬(wàn)分的勝利瞬間。圖片展示北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌。提問(wèn)：獎(jiǎng)牌由哪幾部分構(gòu)成？北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌有什么樣的文化內(nèi)涵？學(xué)生回答，教師小結(jié)：牌一般由綬帶和牌面兩部分構(gòu)成。獎(jiǎng)牌正面為國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案。北京奧 運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌背面鑲嵌著取自中國(guó)古代龍紋玉璧造型的玉璧，背面正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌中國(guó)特色濃厚，和諧地將中國(guó)文化與奧林匹克精神結(jié) 合在一起。是一種崇高的榮譽(yù)和禮贊。欣賞歷屆奧運(yùn)會(huì)

34、的獎(jiǎng)牌，了解獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)思路。提問(wèn)：為什么歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌的造型設(shè)計(jì)各不相同？學(xué)生思考并回答，教師小結(jié):獎(jiǎng)牌的設(shè)計(jì)與國(guó)家、民族、地域有著一定的關(guān)系，體現(xiàn)著不同的文化內(nèi)涵。設(shè)計(jì)實(shí)踐以小組為單位，為我們的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)杯，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。作品展評(píng)選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，教師評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。五、教學(xué)總結(jié)獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)牌代表著喜悅與收獲，更代表著新的征程，通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們既了解到了如何去設(shè)計(jì)一件獎(jiǎng)牌、一座獎(jiǎng)杯，我更期待同學(xué)們用積極熱情的心態(tài)去探索那些未知的世界。【課后反思】第四單元、第1課廣而告之教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解海報(bào)的作用、構(gòu)成要素及特點(diǎn)，能設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單的校園海報(bào) 和公益海報(bào)，能欣賞

35、、理解各種創(chuàng)意海報(bào)。過(guò)程與方法：在探討中感知海報(bào)的作用，在欣賞中感受海報(bào)的表現(xiàn)特點(diǎn)和創(chuàng)意構(gòu)思， 在合作中，互相啟發(fā)掌握設(shè)計(jì)方法，在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自信與修改能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)海報(bào)的藝術(shù)美感，提高 審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)海報(bào)的設(shè)計(jì)原理，掌握海報(bào)設(shè)計(jì)的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在操作實(shí)踐中，審美原則和創(chuàng)意表達(dá)的綜合運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：范作、輕音樂(lè)課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)2、反饋：（1）什么是海報(bào)？（2）你見(jiàn)過(guò)什么海報(bào)？它們有什么作用？（3）你能把它們概括分類(lèi)嗎？ 教師小結(jié)引入新課二、學(xué)習(xí)新課1、分類(lèi)欣賞：播放：商業(yè)海報(bào)、公益海報(bào)和校園文化海報(bào)2、學(xué)

36、習(xí)海報(bào)的構(gòu)成要素和特點(diǎn)：（1）大家知道海報(bào)的作用是傳達(dá)信息，那它是靠什么傳達(dá)信息的。計(jì)劃（2）啟發(fā)學(xué)生觀察表達(dá)：圖案、文字、色彩（3 ）課件演示：海報(bào)（圖案、文字、色彩）傳達(dá)信息學(xué)習(xí)海報(bào)的特點(diǎn)：（1）圖案、文字、色彩怎樣才能引人注意呢？也就是海報(bào)的特點(diǎn)。（2）出示范例海報(bào)，學(xué)生欣賞概括海報(bào)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從圖案、文字、色彩三方面 說(shuō)。（3 ）教師演示課件：海報(bào)的特點(diǎn)：圖案一一與主題相關(guān)聯(lián)，直觀有創(chuàng)意文字一一簡(jiǎn)潔，敘述清楚、一目了然色彩一一醒目，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)（板書(shū)特點(diǎn)）3、海報(bào)的創(chuàng)意欣賞；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情（1 ）課件演示各種創(chuàng)意海報(bào)，指名學(xué)生說(shuō)創(chuàng)意構(gòu)思（教師適時(shí)鼓勵(lì)）（2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)步驟和方法a.

37、 欣賞了這么多有創(chuàng)意的海報(bào)，你也想來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)嗎？如果要你設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)， 你會(huì)設(shè)計(jì)嗎？你會(huì)先干什么？后干什么？能說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)步驟嗎？b. 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)設(shè)計(jì)步驟：審題一一構(gòu)思一一起稿設(shè)計(jì)c.教師小結(jié)設(shè)計(jì)步驟（可整理學(xué)生設(shè)計(jì)思維，明確設(shè)計(jì)思路）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性。通過(guò)復(fù)習(xí)為本課的設(shè)計(jì)應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。通過(guò)反饋鍛煉學(xué)生表現(xiàn)、表達(dá)與概括的能力， 通過(guò)提問(wèn)考核了解學(xué)生的掌握程度。使學(xué)生了解海報(bào)的一些基本知識(shí)二、學(xué)習(xí)新課：教學(xué)設(shè)計(jì)：分類(lèi)欣賞：播放：商業(yè)海報(bào)、公益海報(bào)和校園文化海報(bào)。學(xué)習(xí)海報(bào)的構(gòu)成要素和特點(diǎn)。結(jié)合欣賞引發(fā)創(chuàng)意構(gòu)思。4、設(shè)計(jì)步驟和方法的總結(jié)。（1） 出示“元

38、旦活動(dòng)”的主題 （如果要你設(shè)計(jì)“元旦活動(dòng)”的海報(bào)，你會(huì)怎么做？ 你會(huì)先干什么？后干什么？能說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)步驟嗎）（2） 啟發(fā)學(xué)生概括設(shè)計(jì)步驟：（課件演示：審題 一一構(gòu)思一一起稿繪制）（3）教師 鼓勵(lì)并小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了海報(bào)的類(lèi)別、藝術(shù)特點(diǎn)和海報(bào)的表現(xiàn)方法。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)1、布置作業(yè)（作業(yè)形式不限，可繪制、剪貼相結(jié)合）課件顯示：計(jì)劃(1) 設(shè)計(jì)“元旦匯演”的海報(bào)。(2) 自定主題的校園活動(dòng)海報(bào)。(3 )自定主題的公益海報(bào)。2、分小組討論，確定設(shè)計(jì)主題(分工合作與個(gè)性設(shè)計(jì)相結(jié)合)3、學(xué)生實(shí)踐操作，教師輔導(dǎo)(學(xué)生作業(yè)中，播放輕音樂(lè)，并讓幻燈自動(dòng)演示各種招貼)四、講評(píng)：(成功性體驗(yàn))自評(píng)：得意

39、與不足 互評(píng)：互進(jìn)方案 師評(píng)：鼓勵(lì)性原則 課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)會(huì)了一種表達(dá)與展示自我的方式，希望 同學(xué)們關(guān)注我們生活中能充分發(fā)揮海報(bào)作用的事情，用你的智慧和才干設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的海 報(bào)作品，讓更多的人感受到設(shè)計(jì)藝術(shù)的精彩?！菊n后反思】第2課盛情邀約教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和分類(lèi)及其構(gòu)成要素，并能將掌握的請(qǐng)柬 設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。過(guò)程與方法：根據(jù)“校園藝術(shù)節(jié)”的主題活動(dòng)學(xué)習(xí)用各種形式設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬，體會(huì)請(qǐng) 柬的設(shè)計(jì)過(guò)程和制作特點(diǎn)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張別出心裁的請(qǐng)柬。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生了解活動(dòng)中的禮儀，培養(yǎng)他們的禮儀意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生與親朋 好友間的情感交流。教學(xué)重點(diǎn)：

40、了解學(xué)習(xí)請(qǐng)柬的制作板式，書(shū)寫(xiě)格式，用剪貼繪制手法設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。教學(xué)難點(diǎn)：請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)與材料的選擇應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：自制各種示范請(qǐng)柬、示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容、8開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，膠水、剪刀、圖釘?shù)日n時(shí)安排1課時(shí)一、導(dǎo)入提問(wèn)：用什么樣的方式來(lái)通知親朋好友參加活動(dòng)？展示課題：盛情邀約 二、講授新課1.請(qǐng)柬的概念。什么是請(qǐng)柬？概念：請(qǐng)柬又稱(chēng)請(qǐng)?zhí)?、柬帖。是為了邀?qǐng)客人參加某種活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書(shū)信。請(qǐng)柬的表現(xiàn)形式：平面單面式、立體折疊式 請(qǐng)柬的表現(xiàn)方法：鏤空、異形、折疊、編織等 請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)形式：計(jì)劃單頁(yè)式、雙頁(yè)式、多頁(yè)式、異型式 優(yōu)秀的請(qǐng)柬有哪些構(gòu)成要素？造型有創(chuàng)意、有個(gè)性的造型文字標(biāo)題、被邀請(qǐng)

41、人、正文、時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)人、日期裝飾一一圖案、色彩搭配 動(dòng)起手來(lái)三、實(shí)踐練習(xí) 作業(yè)要求：以你喜愛(ài)的藝術(shù)節(jié)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬（如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)畫(huà)大賽、元旦匯演等）請(qǐng)柬設(shè)計(jì)新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)、請(qǐng)柬書(shū)寫(xiě)格式正確。學(xué)生根據(jù)所講知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)作。教 師強(qiáng)調(diào)、講解注意事項(xiàng)： 合理運(yùn)用時(shí)間，注意衛(wèi)生與安全。教師巡視并輔導(dǎo)。四、課堂小結(jié)：學(xué)生展示自己的作品，師生共同評(píng)出“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”若干名。教師進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并做適當(dāng)點(diǎn)撥?！菊n后反思】第3課獨(dú)特的裝扮教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解關(guān)于面具的人文知識(shí)和制作方法。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)制作。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪 等技法，設(shè)計(jì)制作出平面

42、或立體的面具。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)面具文化的了解，懂得了解、珍惜和尊重傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解。教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。 教具準(zhǔn)備 用卡紙制作的面具、風(fēng)格各異的面具藝術(shù)圖片課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入圖片導(dǎo)入：用多媒體展示幾張?jiān)煨蜆O其夸張的面具圖片，吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生 對(duì)今天的課題有個(gè)基本的了解與興趣。啟發(fā)學(xué)生的思考。二、講授新課1、面具產(chǎn)生與發(fā)展：（1）面具的起源：面具是世界上古老民族共生的文化現(xiàn)象，是人類(lèi)思維意識(shí)發(fā)展和宗教情感的產(chǎn)物。面計(jì)劃具顯示了原始藝術(shù)特有的神秘感、豐富的想象力和精湛的技藝。（2）面具的發(fā)展：早期的面具

43、一般用于喪葬、驅(qū)邪儀式或原始樂(lè)舞?，F(xiàn)在發(fā)展為戴面具的化裝舞會(huì)、戲曲的臉譜、裝飾擺設(shè)等。2、面具的概述：（1）面具的特點(diǎn)：具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和造型強(qiáng)烈、夸張的特點(diǎn)。（2）面具的種類(lèi)：平面、立體。（3）面具的裝飾風(fēng)格：木刻面具、軟塑面具、紙雕面具、剪紙面具、硬塑面具。3、介紹面具立體部件的幾種做法：（1）直線(xiàn)立體：隨意剪下一張卡紙，借用直尺輔助，用戒紙刀的刀背（刀鋒的另一 邊）在卡紙上戒出均勻的直線(xiàn)痕跡，直線(xiàn)痕跡的寬度按照自己心目中所設(shè)計(jì)的直線(xiàn)立體 形的寬度，完成以后沿直線(xiàn)痕跡折，則成直線(xiàn)立體。（2）曲線(xiàn)立體：隨意在卡紙上畫(huà)出曲線(xiàn)，用戒紙刀的刀背（刀鋒的另一邊）在卡紙上 戒上曲線(xiàn)痕跡，曲線(xiàn)痕跡按照自己心目中所設(shè)計(jì)的彎曲立體形的曲線(xiàn)線(xiàn)條，完成以后沿 曲線(xiàn)痕跡折，則成彎曲立體。（3）圓形立體：用圓規(guī)在卡紙上作圓，用剪刀把圓剪下。再分別在同一圓上作同