高數(shù)學習情況調(diào)研報告

1、高數(shù)學習情況統(tǒng)計調(diào)研報告一、調(diào)查目的及意義 關于此次對高等數(shù)學學習情況問卷調(diào)查后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，大致了解學校學生們對高等數(shù)學的學習經(jīng)驗、學習方法以及建議等等。從這次問卷調(diào)查中，可以主觀的反映大部分人學習高等數(shù)學的方法、以及學生們對高等數(shù)學的積極性和課后學習情況。二、數(shù)據(jù)來源本次分析的數(shù)據(jù)為商學院49名同學高數(shù)學習情況統(tǒng)計表，其中包含十個變量，分別是：性別、分數(shù)、學期開始的制定計劃、課程的預習情況、上課出勤情況、上課思維狀況、解決學習中問題的主要方式、晚上上自習的情況、每天學習高數(shù)的平均時間、期末復習計劃。通過運用SPSS統(tǒng)計軟件、對變量進行頻數(shù)分析、描述性統(tǒng)計、方差分析、相關分析，以了解學生學

2、習高數(shù)的綜合狀況，并分析變量的分布特點及相互間的關系三、數(shù)據(jù)分析1統(tǒng)計量概況 統(tǒng)計分數(shù)均值、方差、最大值、最小值、標準差進行計算，對成績進行分組，統(tǒng)計出不同分數(shù)段變量各個水平對應的頻數(shù)，頻率、向上累計頻率。 Statistics分組NValid49Missing0Mean2.6327Mode3.00Variance.696Minimum1.00Maximum4.00分組FrequencyPercentValid PercentCumulative PercentValid1.0048.28.28.22.001734.734.742.93.002142.942.985.74.00714.314.

3、3100.0Total49100.0100.0通過對問卷調(diào)查結果分析可以得出該49名學生中成績?yōu)閮?yōu)秀（85-100分）的共有7人，成績?yōu)楹细瘢?0-84分）的共有21人，成績?yōu)榧案瘢?0-69分）的共有17人，成績?yōu)椴患案瘢?-59分）的共有4人，其中成績?yōu)楹细竦娜藬?shù)最多 ，2.做圖形 （1）對問題1做如下統(tǒng)計，其中選擇A【制定了學習計劃并嚴格執(zhí)行】的共有3人，占總?cè)藬?shù) 6%，選擇B【制定了學習計劃但沒有嚴格去執(zhí)行】的人共有9人，占總?cè)藬?shù) 18%，選擇C【根據(jù)實際調(diào)節(jié)計劃】的共有18人，占總?cè)藬?shù) 36%，最后選擇D【沒有制定計劃】的共有20人，占總?cè)藬?shù)的 40% （2）對對問題2進行以下統(tǒng)計，

4、其中選擇A【堅持預習】占總?cè)藬?shù)16.33%，選擇B【有選擇的預習】占總?cè)藬?shù)的16.33%，選擇C【有時間就預習】占總?cè)藬?shù)36.73%，選擇D【從不預習】占總?cè)藬?shù)30.61%。對數(shù)據(jù)進行處理得出：由該統(tǒng)計圖表可得出，學生們對課前預習工作每天堅持堅持認真預習的同學與從來不預習的人數(shù)比為1 ：2，由此表明同學們對學習的積極性還有待進一步的提高，增加學生對高等數(shù)學的熱情。(3) 對于問題3的數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況如下，選擇A【從不缺課】占總?cè)藬?shù)36.73%，選擇B【偶爾缺課（2-3次）】占總?cè)藬?shù)的51.02%，選擇C【經(jīng)常缺課（4-8次）】占總?cè)藬?shù)10.02%，選擇D【總是缺課（8次以上）】占總?cè)藬?shù)的2.04%

5、可處理數(shù)據(jù)后制作如下圖表（4）對上課思維和性別做出分析男生和女生的上課思維存在差別，男生更易對自己的學習情況做出調(diào)整，多數(shù)男生喜歡上課自己學自己的偶爾聽聽老師講課，以提高效率，且男生上課基本不聽的人少于女生3.對分數(shù)和學習時間進行相關性分析：Descriptive StatisticsMeanStd. DeviationN分數(shù)71.9010.75949每天學習時間36.5629.61048Correlations分數(shù)每天學習時間分數(shù)Pearson Correlation1.207Sig. (2-tailed).158N4948每天學習時間Pearson Correlation.2071Sig.

6、 (2-tailed).158N4848 表一為描述統(tǒng)計量，表二為相關分析結果，從表一可知平均分為71.90，平均學習時間為36.56.從表二中可得皮爾遜相關系數(shù)為0.207，即成績與學習時間的相關系數(shù)為0.207，雙側(cè)檢驗的P值為0.158，明顯大于0.05（p0.05），因此，我們可以得到結論：成績與學習時間不存在相關關系4.對樣本進行獨立樣本T檢驗表中各個部分說明如下： （表一）為男同學，女同學高數(shù)成績的基本情況描述，有樣本值、均值、標準差和標準誤，男生27人，女生22人。男生的平均成績是71.04，標準差12.355，女生的平均成績是72.95，標準差8.572.（表二）為獨立樣本T檢

7、驗表，該部分為兩部分：第一部分為方差齊性檢驗（即檢驗兩總體方差相等與否），用于判斷兩總體方差是否相等，這里的結果為F=5.119,p值=0.028，兩總體方差相等，第二部分選擇方差齊性時的t檢驗結果，即表中的t=-0.616，自由度=47，P值=0.541。由此可知，按照=0.05，認為該班級男、女同學的高數(shù)成績不存在顯著差異。四數(shù)據(jù)分析 通過此次問卷調(diào)查之后，并且對調(diào)查結果進行分析處理之后，可以大致的得出以下分析結果，該49名學生中成績中等以及中等偏上的同學居多，但是同學們對課前預習工作以及上課到課率并不是十分理想，希望同學們可以嚴格要求自己，及時更正這些缺點，其次同學們的上課思維大部分還是

8、比較合格的，都能從學習角度出發(fā)認真聽講、及時完成作業(yè)。最后是對同學們的靠前工作進行掉擦以及評估，從數(shù)據(jù)中能夠看出，絕大多數(shù)同學對考前的復習工作比較認真投入，總體來說，從接受調(diào)查的這49名同學可以看出同學們能夠?qū)ψ约旱膶W習付出更多，是比較好的現(xiàn)象。五報告心得 完成此次對49名學生的高等數(shù)學的學習情況調(diào)查問卷之后，通過學生們對問卷的仔細回答后，并且將他們的問卷結果進行數(shù)據(jù)化分析處理后，再通過各類圖表的制作并分析，從各個方面了解學生們對高等數(shù)學的學習情況，從起步的課前預習工作，接著通過課上聽課情況，再有課后的復習，再到最后的考前的復習工作，從各個方面了解同學們對高等數(shù)學這門課程的熱心程度以及對該課程的重視程度。從數(shù)據(jù)表格的表現(xiàn)情況來看，同學們對高等數(shù)學學習是比較富有積極性和