2021年10月國培信息

1、精編word文檔 下載可編輯201*年10月國培信息非特崗國培計劃（201*）中小學教師教育技術能力遠程培訓地址序號姓名1234學科注冊碼班級序號姓名學科注冊碼班級張立紅初中英語吳會珍初中生物石玉萍初中美術譚小榮初中英語jysj626201*542賀蘭縣三班jysj6513005541賀蘭縣三班jysj6795005540賀蘭縣三班jysj6791005539賀蘭縣三班36韓英初中語文37閆麗初中語文38馬淑芳初中語文39王瑞初中語文jysj6563005507賀蘭縣四班jysj6307005506賀蘭縣四班jysj6338005505賀蘭縣四班jysj6087005504賀蘭縣四班5李浩初中

2、信息jysj6787005538賀蘭縣三班6王春霞初中信息jysj6029005537賀蘭縣三班7韓莉初中英語jysj6396005536賀蘭縣三班8王云香初中歷史jysj6391005535賀蘭縣三班9侯慧初中語文jysj6387005534賀蘭縣三班10郭朝暉初中語文jysj6634005533賀蘭縣三班11康玉萍初中信息jysj6664005532賀蘭縣三班12李楊初中信息jysj6404005531賀蘭縣三班13范玉香初中英語jysj6400005530賀蘭縣三班14陳麗瓊初中音樂jysj6360005529賀蘭縣三班15李會東初中音樂jysj6356005528賀蘭縣三班16馬麗坤初

3、中英語jysj6858005527賀蘭縣三班17李波初中英語jysj6101005526賀蘭縣三班18趙曉嬌初中音樂jysj6378005525賀蘭縣四班19任吉善初中物理jysj6880005524賀蘭縣四班20蔣正龍初中物理jysj6123005523賀蘭縣四班21王瓊初中物理jysj6369005522賀蘭縣四班22王歡歡初中物理jysj66201*5521賀蘭縣四班23鄧偉初中物理jysj6867005520賀蘭縣四班24孫亞麗初中化學jysj6074005519賀蘭縣四班25丁凱初中化學jysj6070005518賀蘭縣四班26姜會琴初中生物jysj6568005517賀蘭縣四班27

4、馬萍初中政治jysj6594005516賀蘭縣四班28王旭紅初中政治jysj6408005515賀蘭縣四班29張小玲初中地理jysj6356005514賀蘭縣四班30魏艷梅初中體育jysj6849005513賀蘭縣四班31蘇寶剛初中體育jysj6624005512賀蘭縣四班32劉鵬初中體育jysj6875005511賀蘭縣四班33趙小姣初中音樂jysj6871005510賀蘭縣四班34饒寧初中音樂jysj6867005509賀蘭縣四班35包秀玲初中語文jysj63201*5508賀蘭縣四班40王娟初中語文jysj6083005503賀蘭縣四班41楊曉明初中語文jysj6325005502賀蘭縣

5、四班42王玉英初中數(shù)學jysj6818005501賀蘭縣四班43韓風霞初中數(shù)學jysj6814005500賀蘭縣四班44閆春初中數(shù)學jysj6065005499賀蘭縣四班45顧曉輝初中數(shù)學jysj6060005498賀蘭縣四班46金朝東初中數(shù)學jysj6307005497賀蘭縣四班47李春桃初中數(shù)學jysj6338005496賀蘭縣四班48楊占月初中數(shù)學jysj608201*495賀蘭縣四班49何莉莉初中英語jysj682201*494賀蘭縣四班50楊莉榮初中英語jysj6778005493賀蘭縣四班51邵娟初中英語jysj6029005492賀蘭縣四班52馬宗宏初中英語jysj6523005

6、491賀蘭縣四班53任吉善初中物理jysj6518005490賀蘭縣四班54馬龍初中物理jysj6549005489賀蘭縣四班55李彥初中化學jysj6051005488賀蘭縣四班56吳學梅初中生物jysj679201*487賀蘭縣四班57石艷琴初中政治jysj6043005486賀蘭縣四班58謝曉琳初中政治jysj6289005485賀蘭縣四班59張迎霞初中政治jysj6496005484賀蘭縣四班60姜葳初中政治jysj6743005483賀蘭縣四班61馬瑞初中政治jysj6739005482賀蘭縣四班62鄭若婷初中歷史jysj6734005481賀蘭縣四班63龍剛初中地理jysj6765

7、005480賀蘭縣四班64趙霞初中美術jysj6761005479賀蘭縣四班65金學軍初中體育jysj6505005478賀蘭縣四班66鄭新初中體育jysj6003005477賀蘭縣四班67李學萍初中體育jysj6210005476賀蘭縣四班68王靜寧初中體育jysj6206005475賀蘭縣四班69夏玲初中信息jysj6201*05474賀蘭縣四班70朱淼初中美術jysj6981005473賀蘭縣四班國培登錄信息1、登錄非特崗特崗2、注冊第一次登陸，主頁面正上方點擊“注冊”（可參照“學員操作手冊”）進行注冊，填寫信息并提交，信息必須真實，便于發(fā)證。注冊成功之后，返回到培訓主頁面，用注冊的用戶

8、名及密碼進行登錄。特崗教師國培計劃（201*）青年學科教師（特崗教師）培訓地址序號學科注冊碼姓名趙利聰唐沙沙張建華黃菊屈智強王薇錢貞劉超李艷粉106初中數(shù)學tggp6126004308107初中數(shù)學tggp6628004307108初中語文tggp6910004306109初中數(shù)學tggp6403004305110初中英語tggp6654004304111初中英語tggp6148004303112初中英語tggp6650004302113初中語文tggp6897004301114初中英語tggp6510004300崔杏王春淼劉娟薛景斌李彩玲齊亞楠楊艷麗高寧寧胡珊97初中英語tggp691400

9、431798初中英語tggp643800431699初中數(shù)學tggp6434004315100初中數(shù)學tggp6685004314101初中數(shù)學tggp6681004313102初中英語tggp689201*312103初中語文tggp6135004311104初中語文tggp6381004310105初中數(shù)學tggp68830043擴展閱讀201*年10月國培繼續(xù)教育作業(yè)答案結合具體案例，談談課堂教學時如何運用比較閱讀。比較閱讀是將兩篇或兩篇以上的在內容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以對比分析，同中求異，異中求同，深化理解的閱讀方法。在閱讀過程中將其有關內容不斷進行比較、對照和鑒別，這樣既可以

10、開闊眼界，活躍思想，使認識更加充分、深刻，又可以看到差別，把握特點，提高鑒力。比較閱讀可以提高學生遷移思維的能力，可以提高學生語文知識系統(tǒng)化、條例化的梳理水平，提高學生閱讀速度，這對以后課外閱讀中如何很快地處理眾多繁雜的信息是很有幫助的。在小學語文教學中,我積極倡導比較閱讀。比較閱讀從形式上來說，豐富多采，諸如詞句比較閱讀，段落之間的比較閱讀，篇目之間的比較閱讀；甚至可以小到修辭手法，表達方法，語言特色，人物形像，篇章結構等方面之間的比較閱讀。語文的學習以及能力的培養(yǎng)都是在閱讀的過程中完成的。如果改傳統(tǒng)的單一閱讀為比較閱讀，那么將收到意想不到的效果。在小學語文閱讀教學中，只要學生課文熟悉，分寸

11、掌握得當，比較對應事例自然，使用比較閱讀法，不僅能打破教師講學生聽的注入式、灌輸式、填鴨式的陳舊教學方式，還能培養(yǎng)學生的思維、分析和綜合概括、語言表達等多方面的能力，又能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛。上學期，我們學習了兩首古詩，一首是飲湖上初晴后雨，一首是曉出凈慈寺送林子方。這兩首古詩都是寫西湖美景的，但側重點不同，前者分別寫晴天和雨天西湖的景色，從整體來寫，后者抓住六月的荷花突出“風光不與四時同”。為了使學生充分認識這一點，教學時，我先讓學生通過自由朗讀思考這兩首古詩分別以什么為主來寫的用詩中的詩句來說明。很快，學生就找到了答案，接著，我讓學生借助工具書理解古詩，同時

12、思考這兩首古詩分別側重哪一方面來寫？我給學生留出充分的思考時間，然后學生帶著自己的思考成果展開小組交流、討論。在交流中，取長補短，完善自己所學，收到了很好的效果。學生也感覺很輕松，很有趣味，從而在文字中感受祖國的美麗，增強對國家的熱愛。比較閱讀還使學生掌握了兩首古詩不同的寫作手法，對寫作也起到一定的幫助。而且有不少學生能當堂背誦，這讓我意想不到，以前背誦古詩，即使短短的四句也要背上一、二節(jié)課。通過比較閱讀，學生很快發(fā)現(xiàn)本冊書中還有幾篇內容類似的文章，他們仿照本課的學習方法，很容易的找到學習的重點，發(fā)現(xiàn)相似之處，找到不同。這樣一來，我反倒輕松了。這是我在小學語文教學過程中的一管之見，雖然還有許多

13、不成熟的地方，但是通過長期的比較閱讀嘗試，我認為比較教學行之有效。對照小學教師專業(yè)標準（試行），“我”需要加強哪些知識、調整哪些行為？通過學習小學教師專業(yè)標準，讓我認識到自己還有很多不足之處，需要加強和改進一、加強自己的知識面，樹立終身學習的目標。在科學技術、信息技術發(fā)展飛速的時代，知識更新周期短、速度快，作為一名教師，如果不學習，將會落后于時代，甚至落后于學生。不僅要學習專業(yè)知識，還要學習學習教育教學理論，更要向學生學習，教學相長。教師既要有精深的專業(yè)知識，又要通曉基本的學科知識，做到博學多才。教師不僅要熟悉教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要不斷加強進修和學習，跟蹤本學科的學術動態(tài)，了

14、解新觀點，掌握新信息和新技能，不斷更新知識，站在學科前沿，實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師轉化。教師需要掌握各方面的知識，力爭當一個“百事通”。在學生眼里，教師是百科全書，無所不知，無所不曉。如果教師一問三不知，或者經(jīng)常被問住，學生會非常失望，對教師的信任度和崇拜程度將會大大降低，也將直接影響教師的教育教學效果。因此，教師要勤于學習，不斷完善和充實自我，做一個知識淵博的教師。教師應掌握教育學和心理學的理論知識?？茖W的教學需要科學的理論指導，教師要較好地實施素質教育，就必須要掌握好教育學、心理學和學科教學法的理論基礎知識，用科學的理論去指導自己的教學實踐，會取得事半功倍的效果。二、努力提高業(yè)務素質，

15、調整自己的教育教學和研究能力。在課堂教學技能、方法上需要不斷的向優(yōu)秀教師學習，然后融入自己的教學方法，形成一套自己獨特的教學風格，提高課堂教學的效率。調整駕馭教育教學的能力，才能根據(jù)教育教學內容和學生的實際，遵循教育教學應有的規(guī)律，以及學生的發(fā)展的規(guī)律，運用恰當?shù)姆绞椒椒ǎM織好教育教學活動，達到理想的效果。要認識到學生的主體地位。不要把學生看成學習的機器，他們是有思想的人，是學習的主人，在課堂上多傾聽學生的觀點和看法。不要只偏愛成績好的學生，要愛所有的學生，不放棄自己的任何一位學生！201*年個人繼續(xù)教育學習總結通過今年繼續(xù)教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務能力等方面都

16、受益頗多?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習的總結歸納一下。一、思想認識方面，樹立了正確的教育觀觀念是行動的先導。現(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發(fā)展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。二、教學能力方面，提高課堂教學在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質

17、疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。三、教師自我成長方面，提高自己的素質修養(yǎng)注重教師自身的素質發(fā)展，努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質。這次的培訓學習不但提高了

18、我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。總之，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。結合具體案例闡釋學生“問題”的成因及教師行為的理論依據(jù)。【具體案例】早上九點的時候，班長到辦公室報告，說上了一節(jié)課后，我們班的李曉輝同學又不見了。尋找李曉輝

19、，已經(jīng)成為老師的日常工作之一，我已經(jīng)不知道多少次把李曉輝從球場、馬路、網(wǎng)吧“請”回來了。每次李曉輝都痛哭流涕，信誓旦旦再也不逃課了，但他的誓言每次都不是最后一次。一提起這個孩子，老師們都很頭疼他上課時，不是打瞌睡就是發(fā)呆，提問答非所問；自習課上又不遵守紀律；考試時還能交白卷。給李曉輝做工作，他總是說“學習也不管用，人人都比我強，我怎么也掙不了第一，努力有什么用！我在教室里一分鐘也呆不下去了！”李曉輝怎么了？他怎么如此厭惡上學？其。【案例分析】實在我們的教學中這樣的現(xiàn)象有很多，我經(jīng)過反復觀察并與李曉輝等同學進行深入的談話，了解到:他們的問題的產(chǎn)生主要是缺乏學習的動機。而要調動學生的學習積極性，首

20、先要激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機?！窘處熜袨榧袄碚撘罁?jù)】教育心理學的理論認為學習動機是激發(fā)個人進行學習活動、維持已經(jīng)引起的學習活動，并引導行為朝向一定的學習目標的一種內在的過程或內部心理狀態(tài)。學習動機雖然是內在的，它的產(chǎn)生卻可以是外在的誘因或內在的內驅力為條件的。我們嘗試去尋找學習動機的變化規(guī)律以便激發(fā)學習動力和提高學習效率。為解決此類學生問題，在工作中我做到以下幾點一、加強學習目的的教育，培養(yǎng)成就意識。學習目的有個人和社會兩方面的意義。讓學生明白這兩方面的意義并將它們較好的統(tǒng)一起來，有利于學習動機的形成與發(fā)展。從個人意義上來看，學習是為了增強本領，為個人謀幸福，也是為了滿足個人的自尊的需要，如得

21、到父母、教師、伙伴的贊揚等。從社會意義上看，學習的個人意義是為了使自己成為有用的社會成員，為了民族興旺、國家富強、人類進步。學習的個人意義相對具體、貼近、可感性強，而學習的社會i標膠抽象、遙遠，有些飄渺感。但從本質上講兩者是有密切聯(lián)系的，學法個人意義的學習目的是不具體的學習目的，而沒有社會意義的學習目的是狹隘的缺乏深遠意義的，因此，對學生進行學習目的的教育，可以從個人意義入手，巧妙引出社會意義，并以社會意義支配、調節(jié)個人意義。一旦學習目的性明確了，學習就有了自覺性。從學習自覺性是學習動機的重要成分這種意義上看，學習目的性明確了，學習動機也就形成了。當然，由于學習目的有不同的水準，因此學習動機的

22、水準也不一樣，為了使學生的學習目的。、動機保持適當?shù)乃?，可以用各種方法培養(yǎng)學生“我會做”、“我會編”、“我會批”等板塊，讓學生做適合自己的作業(yè)，學生無論完成哪個版塊的作業(yè)，都會產(chǎn)生成就感，從而使學習動機保持在一定的水平。二、更新教學內容，改革教學方法。教學內容陳舊、凌亂及教學方法的呆板等往往是學生厭學的原因。相反，邏輯性、趣味性、系統(tǒng)性、新穎性于一身的教學內容和生動活潑的教學方法，可以使學生獲得精神上的某些滿足，從而進一步激發(fā)學習動機，以為教學內容的邏輯性與系統(tǒng)性是神獸長于理性思考學生歡迎的，使學生處于欲罷不能的學習境地。可見，教學內容與方法不是與學生的學習動機無關，實質上關系很密切。因而，

23、在這些方面動些腦子，也可收到調動學生學習積極性的效果。三、及時反饋學習結果，鞭策學生發(fā)憤學習。學生及時了解學習的結果，看到自己所學知識在實際應用中的成效、解答問題的正確與否，及學習成績的好壞，都可以激發(fā)學生進一步努力學習的動機。例如，我給學生作業(yè)寫批語，有助于學習成績的提高，而有一定的等級的順應性評語比等級的一般性批語更能激發(fā)學生的學習動機。不過，反饋一定要及時。及時的反饋一般比不及時的效果好。以為及時的反饋利用了剛剛留下的鮮明的記憶表象，使學生產(chǎn)生進一步改進學習的愿望。而不及時的反饋往往在激勵學生改進學習方面作用較小，因為在學生記憶中完成任務的情景已經(jīng)比較淡薄了。總之，在學習過程當中，我們要

24、有效利用激勵理論，激發(fā)學生的學習動機，以使學生真正喜歡課堂，提高學習效率。愛與責任師德之魂榮成市幸福街小學閻曉師德，它不是多少證書與獎金的別名，不是多少鮮花與榮譽的堆砌，更不是掌聲背后虛榮心的膨脹！師德，是一種責任，一種良知，更是一種讓孩子眼睛鋪滿陽光的愛！時間過得真快，轉眼之間，參加工作已經(jīng)有10余個年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息。常常聽到有人說“你是老師啊！不錯呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假”。每次聽到這些，我只是一笑

25、了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說“老師吃得是良心飯！”這句樸實的話語道出了教師精神的實質。教育工作者是辛苦的，小學教師更是如此，每天都進行著大量的平凡而瑣碎的工作，日復一日、年復一年。當我剛從俚島完小來到幸福街小學時，面對全新的環(huán)境和學生，感到很不適應，巨大心理落差使我的信心動搖了，然而，當我看到幸福街小學的教師們，尤其是年紀比較大的教師無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命捍衛(wèi)這個職業(yè)時，我不由的反思是什么使他們勤于奉獻，默默耕耘？現(xiàn)在，我終于明白使他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，在平凡而偉大的工作中實現(xiàn)自己的人生價

26、值。雨果曾說過“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的。讓我們作葉的事業(yè)吧！因為葉的事業(yè)是平凡而謙虛的。”我們幸福街小學教師們所從事的正式這平凡而又謙虛的葉的事業(yè)！于是，我不在苦惱，不再彷徨，我要把滿腔的熱情奉獻給這葉的事業(yè)！在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的驅使。在五年級第一學期開學時，因我們同年

27、級的王軍霞老師因病不得不休假，在這樣的情況下，我毅然接受了五年級兩個班的語文教學工作，盡快熟悉學生。但因為開學初沒有老師管教，學生們思想上有些放松，我及時發(fā)現(xiàn)問題，和孩子們談心，細心督促學生們更加嚴格要求自己，帶領大家共同參與管理班級。小弘是在我的班里的一個孩子，在學校里，喜歡惹是生非；課堂上，愛搞小動作，玩東西，一副漫不經(jīng)心的樣子，可是當哪位同學回答錯了問題的時候，他就會呵呵呵地實用演講稿演講稿書寫格式演講稿書寫技巧競聘演講稿愛國主義教育演.英語演講稿笑個沒完預備鈴聲響，同學們都坐得端端正正的，再看他，不著急，慢慢吞吞地往抽屜里找書本或是學習用品，最后，在我目光的注視下，泰然自若地坐好。下課

28、后，我耐心地開導他，指出他的缺點，他的臉上沒有任何表情，眼神很冷漠，嘴角微微向下撇著，一言不發(fā)面對這樣的學生，我很困惑，也曾想過放棄。但是“沒有教育不好的學生，只有不成功的教育”這句話常在我的耳邊回響，矛盾與困惑在我心中交融，“相信總有一天他會改變的”于是，我苦口婆心地循循善誘，努力挖掘他身上的閃光點令人興奮的是，他看見老師能點頭微笑了，作業(yè)上的字跡清楚工整了，作值日認真了。只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。平凡的日子里，瑣碎的事情上，我把無私的師愛奉獻給學生；汶川地震后，我從那些“用生命為學生

29、開道”的老師身上感悟到了更深的責任感。當5月12日，震撼撕裂了汶川大地時，我們記住了生命完成的一種姿勢像雄鷹一樣張開雙臂，死死護住自己的學生！他們只是一群平凡的老師，然而，他們的行為卻讓世人感動，億萬人心潮難平。用自己的血肉之軀為學生撐起了生的希望！我們將永遠不會忘記那一個個閃光的名字，那一幕幕震撼人心的情景“孩子，愛你的人是我，有前途的人是你；危難時有我，把希望留給你！”當善良美麗的向倩老師青春定格在21歲時，譜就了一首不朽的生命之詩。當向老師的遺體被找到時，出現(xiàn)了驚人的一幕她的身體已斷為三截。而她依然雙手環(huán)抱，將三名學生緊緊擁在胸前，像母親護衛(wèi)著自己的孩子，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學

30、生的雙手！這是世上最崇高的師愛，最偉大的母愛！我們誰都不期盼災難，但隨時準備著應對災難。每一次學校逃生演練，“輔導員帶領學生先走，老師斷后！”這就是愛與責任！師德之魂。冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容

31、、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢？我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為1、我們深知教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛

32、。2、我們深知教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。3、我們深知教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛

33、的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。所以，我們教師的愛就是遵照胡總書記提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長談談如何做到學以致用，以學促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德作為人民教師，師德修養(yǎng)首先必須做到的就是恪守師德準則，懂得教師的神圣使命，懂得國家法律政策對教師的基本要求，這是教師師德修養(yǎng)的根基。否則，空談師德修養(yǎng)將無疑變成無本之木、無水之源。師德是教師素質的重要

34、組成部分，它的核心結構就是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表；師德也是教師人格特征的直接體現(xiàn)。師愛-令人崇敬的師德之魂；公正-令人信任的師德要素；師-不可或缺的師德支撐。在這堂課的學習過程中，我不僅學習到了這些基本理論知識，而且也做了一些深刻的反思我聯(lián)系了自己的教學實際，檢查自己在師德尤其是師愛方面存在的不足并分析了原因；我還深刻的思考了如何學以致用，以學促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自

35、不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神，一切都無從談起因此，它是師德的基礎。教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此來體現(xiàn)，所以它是師德的載體。為人師表是做到學以致用，以學促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。我們要知道的是每個學生都是一部書，都是一個故事，都是一首詩。我們要知道的是嚴中有愛，愛中有嚴。要做到嚴而有格嚴而有度、嚴而有衡、嚴而有方、嚴而有情。北師大教授林崇德講過“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付

36、出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道?！庇腥苏f，學生的心田是一塊奇怪的土地，你播種思想；它收獲行為；你播種行為，它收獲習慣；你播種習慣，它收獲性格；你播種性格，它收獲命運。我們教師應該學會播種。從早晨踏進校門的那一刻起，我的心中便裝滿了我的學生們。不經(jīng)意間，你會看見教室里閃過我的身影。那是我在督促昨晚未完成作業(yè)的學生和寫得不規(guī)范的學生。我的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。我對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛

37、，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業(yè)本上，學生的回答不符合要求，我都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關；下課了，我在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的我仍端坐在電腦前查閱教育教學資料及看優(yōu)秀的課堂教學實錄，有時帶到自己家里給予培優(yōu)補差。我把絕大部分的時間和精力放在教學和學生身上。我要做一名稱職的老師，用教師無私的愛照亮孩子的心靈。對于學生的教育我總要因勢利導，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量

38、，才能有長期的發(fā)展。我們的教育應當是“創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效?！皩W高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。自己要不斷學習，不學習，就跟不上時代的步伐。要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因為只有不斷學習，才能夠不斷充實自己。還要不斷提升自身素質?？?/p>

39、子書過“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！痹诤⒆拥男哪恐校處熓侵腔鄣拇?，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币虼耍覀円米约旱哪７蹲饔?，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。使他們健康成長。并能尊重老師，爭取老師的理解、支持、配合。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育

40、過程中師德，即教師的職業(yè)道德。愛與責任有人說教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說，教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人，在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。我也一直堅定一個信念，作為一名人民教師，我必須時時刻刻用自己的愛去呵護自己的學生，就像我的父母愛我一樣，這是我作為教師應盡的責任。就這樣，愛拉近了我與學生間的距離，愛推動了學生的進步，愛更讓我在工作中享受到了快樂。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育

41、就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像陶行知先生的一句話“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去”。更像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”一、教育學生就要“身體力行”孔子日“其身正不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話，肯定了教師身教的重要性顯得尤為重要。因為教師是學生心目中最崇高，最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在教育教學過程中，對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。我必須時刻提醒我自己，學生無時無刻在關注著我，我必須對我自己的言行舉止負責，為我的學生負責。在我當老師的時候，我發(fā)現(xiàn)我們班的學生坐不會坐，站也不會站，坐下去就像拉滿的弓，站起來就像

42、一棵柳樹，渾身不帶勁兒，有一天，我專門抽出一節(jié)課的時間，和他們一起練習坐姿和站姿。上半節(jié)課我們開始坐著，不到十分鐘，有的同學就開始亂晃，而我，只是用眼神注視著他，我沒有走過去，也沒有說一句話，只是端正的坐在自己的位置上，他沒有出聲，只是看著我，隨后很快地坐好，二十分鐘過去了，再也沒有學生動過，我想他們肯定累了，因為我的后背都酸了，所以我和他們開始練站姿，在站的過程中，我還不斷的講述著自己上大學時軍訓的情況，跟他們訴說那里的軍官都如何站，如何坐，如何吃飯的他們聽后都感到驚訝，此時我還在站著，陪同他們一起，他們只是一動不動的看著我，眼神中不時出現(xiàn)了“我錯了”，“我也一定可以做到”，就這樣，我和同學

43、們在非常沉悶的氣氛中度過了一節(jié)課，可是令我沒有想到的是，下課后紛紛有學生來到我身邊，把我圍住，老師您陪我們一起站著不累嗎？我告訴他們你們錯，代表老師出了錯，所以老師應該和你們一起站著。同學們卻說“老師，本來就是我們的錯，和您沒有關系的?！甭牭剿麄冞@番話，雖然心里不認同，但是我知道他們從內心認識到自己的錯誤，那對我來說，我的所做就是有效地，就是對的。從此，學生們和我就像朋友一樣，每天圍在我身邊，和我說說話，聊聊天，心里別提多開心了。二、愛學生就要理解、尊重學生愛學生就要理解、尊重學生，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想

44、認識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學生，要充分理解學生、信任學生、欣學生，呵護學生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。最美教師張麗莉每當遇到有些同學因一兩次成績較低而心情失落，她總會用自己獨特的方式去關心去鼓勵。在初三一模考試中，王睿同學的語文成績很不理想，在座位上掉淚，張老師發(fā)現(xiàn)后，急忙把她拉過來，用手擦去她的淚水，不停地說“別哭了，別哭了，再哭老師會心疼的。來，老師幫你分析原因，我一定會幫助你把成績提上來的

45、?！币幌捵尯⒆有闹械谋瘋咳诨谶@溫暖中，擁有了無窮的動力。而這名孩子二?？荚囌婢颓斑M了100多名。記得在一天的放學后，我留下了班里上課一直很不認真聽講的杜紅軍，當時他很不情愿，于是我便先跟他聊天，看他心情好了很多，才開始給他講題，我耐心的給他講從開學到這本書結束的所有知識點，雖然在講課的過程中有很多不如我意的地方，但是我都忍下了心中的怒火，因為我知道，即使我跟學生發(fā)脾氣，他還是不懂，不如調整好自己，用平常心，欣他的心去面對他。就這樣，我終于在放學后的兩個小時將知識傳授給了他，雖然我心里清楚，在短短的兩個小時之內，讓他將所有的知識全都掌握是不可能的，但是他終于能明白點了，就是有收獲的，金子

46、不是剛開始就會發(fā)光的，我相信，在我不斷地努力下，杜紅軍一定可以戰(zhàn)勝他自己，而我，也因為他認識到自己的錯誤感到欣慰。三、愛學生要有“母親一樣的心懷”作家冰心曾經(jīng)說過“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。任何一個學生都有自己的優(yōu)缺點，特別是“問題生”。對這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善于尋找他們的閃光點，千方百計讓他們的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進新得到充分的發(fā)揮，從而激起學習的斗志。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”也是絕對可以轉化的。有一次，上午第二節(jié)課，

47、我騰出時間，讓學生改卷子，本來怒火沖天，但當我看著一些學生無辜的眼神時，我心軟了，其實他們是那么渴望學好知識，我怎么忍心將他們推到知識的大門外呢？于是，我壓下了自己心中的怒火，細心地給幾個學生講題，在講解的過程中，有不少的磕磕絆絆，讓我有快瘋掉的感覺，但我不斷地告訴自己他們都是天真的孩子?。∥覜]有權利剝奪他們天真而純潔的心，沒有權利去打擊他們那幼小的心靈。我細心地講解著，所幸他們都聽會了，而更讓我感覺到的，是他們心中的那份愛，他們用那么懇切的語氣告訴我“老師，我會了?！蔽译m然臉上沒有太多的笑容，還要告訴他們，以后要上課認真聽講，這樣就不會浪費大家的時間了，但是，我的心里無比的高興，因為他們讓我

48、感受到，其實他們那樣期望老師的愛，我做到了！就像有人說，教師的愛與尊重能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們更健康地成長。四、對學生除了所給予的愛以外，還應有一份責任感。如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任。我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛。正如歌德所說的那樣“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。最美教師張麗莉在危急之下將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜

49、寫了一曲感天動地的責任之歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象?？偠灾瑤煇凼且环N激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲；對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。只要我們老師能真正愛一個學生，能用你的愛來包容他，鼓勵他，就一定會感化他，就一定會出現(xiàn)奇跡。我想這就是師愛的力量吧。高爾基說過“誰不愛孩子

50、，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！睈蹖W生是教師應具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。我越來越強烈地感受到“師愛是石，能敲出學生希望之火；師愛是火，能點燃學生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學生夜行的路；師愛是路，能引導學生走向輝煌的黎明?！庇H愛的老師們，讓我們以人民教師高度的責任感和使命感，用愛的春風融化冰冷的心，用愛的甘露滋潤每一朵花，用最真摯的愛心、誠心、細心、耐心去換取學生的開心、老師的放心、祖國的振興剛畢業(yè)不久，我被分配到慈峪幼兒園工作，那時候的心情很復雜。有喜有憂，喜的是已經(jīng)找到工作了，憂的是害怕自己不能勝任這份工作，畢竟我不是學前教育專業(yè)。小時候家境不好，

51、我一直都有兩個夢想，希望長大后當一位幼兒教師或舞蹈演員。也是因為身高的原因比起幼兒園教師我覺得我更能勝任，畢竟我有一份愛幼兒的心，也有觀察的細心，而且在幼兒園也有我在舞臺上舞蹈表演的機會，所以我選擇幼教事業(yè)。在得到學校分配讓我們去面試工作的時候，我就告訴自己，將來要努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，一定要在教育事業(yè)上有所作為。記得剛去幼兒園實習時，園長分配我從保育員做起，畢竟剛從學校出來沒有經(jīng)驗，而且我又不是學前教育專業(yè)，只能慢慢向有經(jīng)驗的老師學習，我開始分配在中三班學習保育員的工作，記得有一個星期的周五下午打掃衛(wèi)生的時候，我踩在椅子上小心地爬上去擦窗戶玻璃，這時小朋友都說“老師，小心點！”“老師，

52、你可別掉下來！”“雷老師，要小心！”他們大聲叫著，恐怕老師掉下來。我站在椅子與窗臺之間上說“謝謝小朋友的關心，我會當心的”，這時陳老師走過來說“你們每個小朋友都這樣大聲地囑咐雷老師，雷老師的頭會被你們吵昏的，要是那樣的話就真的會掉下來了?！标惱蠋煹脑拕傉f完，孩子們立刻不說話了，而是靜靜地看我。我在關窗戶時不小心把右手的中指夾到了。我急忙捏著中指痛得叫了一聲，這時小朋友們都走到我身邊問“雷老師，你怎么了？”“雷老師，你的手被夾到了嗎？”“雷老師，勇敢點！”郭啟維什么話也沒說，蹲下來捏住我的中指不停地吹了好久。這時不論是我的眼眶，還是我的內心深處都是熱乎乎的?？粗潜锛t的臉，聽著其他小朋友關心的

53、話語。我一時之間忽然什么話也說不出來，過了好久，才平靜地說了聲“謝謝，我不痛了，你們都坐回去吧?！蔽艺媾略龠^一會兒，我會感動地流淚。盡管是孩子，當他們體驗到老師對他們的關心愛護之后，也學著關心愛護他們周圍的人。這是一種美好的情感，尤其是對他們的老師，更是以一種幼兒特有的天真方式表達著對教師的愛。我很幸運能在中三班上跟他們一起學習。所以從那次開始，我時刻都教育自己班上的幼兒學會關心身邊的每一個人。教育幼兒不僅僅是一種職業(yè)，而且還是一種播灑溫情和愛心的事業(yè)。更是一種收獲這世間最為純潔無邪的愛心的事業(yè)。一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人她熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都

54、能成為一個好人，善于跟隨他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾是一個孩子。這件事情已經(jīng)過去了很久很久，但是當時的情景真是歷歷在目，我時刻銘記著孩子們那關心的話語，他們對老師的尊敬，對知識的渴求，促使著我一直堅持到今天，以后。我將繼續(xù)認真做事，要常懷一顆感恩之心與同事、同學相處，在充滿和諧的、互助的校園里，做一個快樂且從容的，充滿愛心的，一切為了孩子的好老師當孩子剛剛進入幼兒園的時候,會有很多的問題,有的孩子不跟其他小朋友接觸,不給別人玩具,那么老師應該怎樣培養(yǎng)孩子在幼兒園的交際能力呢普遍說在交往上，三四歲年齡的孩子在游戲中還屬于伙伴平行游戲階段。平行游戲就是在一起

55、玩，扎堆玩，各玩各的，這叫平行。但他又不是獨立玩，他喜歡有伴。到孩子四歲時出現(xiàn)了交往的欲望，你的給我，我的給你，一起玩，這是合作游戲的開始。五歲時，小朋友愿意合作，喜歡合作，找朋友商量分工，這才是真正在一起玩。應該說孩子從四歲開始才真正會與同伴交往。三歲只是有交往的需求和愿望，但是這種需求和愿望并不是很強烈。三歲的孩子肯定選擇最親密的照料者。他對小朋友有興趣嗎？有興趣，他也喜歡湊熱鬧，跟小朋友在一起玩，偶爾發(fā)生玩具的傳遞。他跟游戲伙伴的快樂經(jīng)驗通常是通過成人幫他締結的，比如說“皮皮喜歡你，你把你的娃娃給皮皮抱抱”，他就把娃娃給皮皮了。好玩的東西大家都愛玩，大家一起玩，這是成人引導孩子如何交往。

56、有的孩子看到別人有好東西伸手就拿，另外一個小朋友很直接的反應肯定是防御，肯定把它摟住或者尖叫起來，哭起來。這種情況下一定要理解孩子，特別是伸手要別人東西的孩子，應該對孩子說，“你喜歡，那怎么跟皮皮說，皮皮你能借我玩一下嗎？你能讓我看看嗎？”這就是交往的技巧、策略和語言，是需要成人幫助孩子建立的。老師應該觀察寶寶跟別人玩的時候的很多細節(jié)，然后給他很多具體的語言上、行為上的指導幫助。這樣就能夠幫助孩子很好地與同齡小伙伴產(chǎn)生比較積極的互動和聯(lián)系。有一些孩子在家玩具都特別充足，然后家里的不管看他的老人還是父母都很投入，所以他已經(jīng)很滿足了。然后跟比他小的小朋友玩的時候會覺得沒意思。孩子能力比較強，引導他

57、把自己的東西主動給小的孩子，這些小的孩子因此就會喜歡他，這樣可以建立他跟別的小朋友快樂交往的經(jīng)驗。大家接納他，喜歡他，他也形成一種快樂的經(jīng)驗。還有，不喜歡跟別人玩的孩子，老師可以鼓勵和安排他跟對他更友好的小朋友去玩，以體驗游戲過程中的快樂。他跟別人玩的時候能夠得到同伴共同玩游戲的經(jīng)驗和快樂，他就能夠產(chǎn)生更多交流的愿望。要根據(jù)每一個孩子的特點，也有的孩子特別喜歡跟比自己小的孩子玩，但是大多數(shù)的孩子都是跟成人在一起的，所以他在同伴交往的時候比較喜歡跟大一點的孩子玩，這更普遍性。分析內在的原因，年長的人更有經(jīng)驗，更懂得照顧他，更理解他行為的，更能滿足他，這樣一個伙伴群體的共同游戲中，他能得到更多滿足

58、和快樂感更強?，F(xiàn)在我們班的孩子大部分能跟其他小朋友正常溝通交往，少了很多剛來時的不適應。關于幼兒園班級管理的一種方法，我要說的是如何處理好各種關系。我深感要當好一個老師必須處理好與幼兒、同班教師、家長這三者的關系，充分調動他們參與游戲、學習、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務工作。做老師，說到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個團體能通力合作。例如，在我和家長溝通時，我會用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。又如老師要學會關心他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設成一個溫馨、和諧的小家庭。比如有個別孩子就想欺負我，企圖試探我的脾氣，他調皮時我一連喊他幾聲沒一點反應，直到看到我變了臉色，才有些收斂；但對有些孩子來說就是發(fā)火也沒用，于是我就試著和他交流，例如我們班的兩位小朋，看起來很調皮，當你對他們多一點關心，他會學著慢慢看你的臉色行事，甚至有時他會主動和你說這說那啦個沒完，看他的表情就知道你在關心他，他就會有好