英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與探索

1、英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與探索 摘要：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為主體。轉(zhuǎn)變“教與學(xué)”的定勢思維，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育的必然趨勢。本文從學(xué)校、教師及學(xué)生等方面進(jìn)行論證，對培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探索和實(shí)踐。關(guān)鍵詞：學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；實(shí)踐與探索 當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，國際競爭的加劇，知識經(jīng)濟(jì)的崛起和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，外語教學(xué)研究的重點(diǎn)也從研究教師如何教轉(zhuǎn)到學(xué)生如何學(xué)上來了。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為英語教學(xué)工作者，在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，有必要進(jìn)一步變革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要把為學(xué)習(xí)者的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)這一理念指導(dǎo)教學(xué)。同時也應(yīng)培養(yǎng)改變學(xué)習(xí)者的觀念-他們必須具有主動的

2、學(xué)習(xí)態(tài)度和對學(xué)習(xí)的責(zé)任感。為實(shí)現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）提出的各項(xiàng)要求,勢必把對學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在重要地位。一、學(xué)校方面1、確立人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)自主型人才。 教學(xué)根本目的是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。因此，學(xué)校必須嚴(yán)格按照教學(xué)主管部門確定的總體培養(yǎng)目標(biāo)，把素質(zhì)教育擺在首位，努力從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求出發(fā)，把培養(yǎng)自主型人才作為人才培養(yǎng)的突出目標(biāo)。培養(yǎng)自主型人才，很重要的方面就是把學(xué)生引到有意義學(xué)習(xí)上來。要實(shí)現(xiàn)“有意義學(xué)習(xí)”，則必須抓住一個關(guān)鍵，這就是讓學(xué)生能在新概念、新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間建立起實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。一般可采用兩種方法：一是聯(lián)系實(shí)際重點(diǎn)輔導(dǎo)，學(xué)生聽了就會感到學(xué)習(xí)這門

3、課有意義；二是聯(lián)系多學(xué)科輔導(dǎo)，例如在教學(xué)how to use the internet時，和計(jì)算機(jī)應(yīng)用結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)溫故而知新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高能力的目標(biāo)。在教學(xué)how do you usually come to school中，教師可以預(yù)先布置探究性作業(yè)，了解自己生活中的交通方式并作統(tǒng)計(jì)。這樣在無意識中把學(xué)生引入到“有意義學(xué)習(xí)”中來，有利于提高終身學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生成為既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐操作能力。2.完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件，注重教學(xué)資源的綜合利用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，必須按照教學(xué)工作要求，完善網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)設(shè)施，注重教學(xué)資源的綜合利用。加大硬件設(shè)施建設(shè)力度，改善教學(xué)環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能

4、力的物質(zhì)基礎(chǔ)。建立多媒體計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)上閱覽室、語音室、多功能教室；充實(shí)輔助設(shè)備；購置電腦、投影儀、速錄機(jī)、攝像機(jī)、光盤刻錄機(jī)及vcd功放機(jī)等輔助設(shè)備，使之具備收發(fā)電子郵件以及查詢、瀏覽、下載和存儲教學(xué)資源的條件功能，完善教學(xué)功能。建立電子閱覽室，讓學(xué)生有目的地在網(wǎng)上搜查知識點(diǎn)，提高學(xué)生的自主探究能力，擴(kuò)展視野。 二、學(xué)生方面 1、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。 不斷提高學(xué)生的自主性和能動性，擺脫原先的依賴性和被動性，使學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。1）、要轉(zhuǎn)變學(xué)生過分依賴面授的觀念，要求自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)前教育、方法指導(dǎo)、師生座談和學(xué)習(xí)講評等多種形式，讓學(xué)生正確對待老師

5、的面授輔導(dǎo)，掌握自主學(xué)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)積極性。 2）、推行學(xué)習(xí)計(jì)劃“三要求”和“三通過”方法，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。必須要求學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要符合三點(diǎn)要求：一要立足現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自身?xiàng)l件，合理解決學(xué)習(xí)矛盾；二要安排進(jìn)度，學(xué)校在開學(xué)初就應(yīng)下發(fā)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生在的一段時間內(nèi)安排好預(yù)習(xí)書本的日程，保證先學(xué)一步；三要落實(shí)措施，建立學(xué)習(xí)記錄，提出完成作業(yè)的自我要求等。并要通過學(xué)習(xí)小組長檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)情況；通過教師提問考察學(xué)生預(yù)先自主學(xué)習(xí)情況；通過學(xué)校及時反饋學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。通過實(shí)施“三要求”和“三通過”措施，實(shí)現(xiàn)師生雙方有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)方式的改革。3）、保證學(xué)習(xí)小組活動經(jīng)常

6、化，促進(jìn)交互式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組原則上按照居住就近和自愿原則組建，每組6人左右。在小組活動方面應(yīng)提出二點(diǎn)要求：一是要求小組長在征求組員意見，每個小組對課程提出2個以上學(xué)習(xí)難題，由任課老師匯總舉辦專題答疑討論課；二是要求每學(xué)期在開學(xué)初和考試前后至少舉行2次小組活動，形式多樣，老師應(yīng)盡量應(yīng)邀參加活動。這樣有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)小組開展經(jīng)常性的交互式學(xué)習(xí)，形成互勉互助互愛學(xué)風(fēng)。同時，設(shè)立學(xué)期最佳英語學(xué)習(xí)小組的評比。評比方法：1、由每組推選一名作為評委，去掉最高分、最低分取平均分；2、平時分為40，期中、期末各分為30；3、另加成績進(jìn)步分110名進(jìn)步一名加7分，1120名進(jìn)步一名加5分，2130名進(jìn)步一名加3分，

7、3150名進(jìn)步一名加1分。在210班的英語教學(xué)中，按照居住就近和自愿原則組建，每組6人左右分成7組。2、開展有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以針對學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)提出了不同的訓(xùn)練方法，下面是自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中常用的幾種方法：1）、討論學(xué)習(xí)法在一定的教學(xué)情景中或在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，針對提出的問題生生間、師生間通過共同協(xié)商、討論以解決問題，最后歸納總結(jié)。通過討論教學(xué)方式，對于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力有積極作用，也是學(xué)生形成和調(diào)整有效學(xué)習(xí)策略的根據(jù)，同時降低了學(xué)生對教師的依賴。在教學(xué)一般過去時時，可以引導(dǎo)學(xué)生討論一般過去時與一般現(xiàn)在時的聯(lián)系和區(qū)別

8、，當(dāng)然教師可以以備課組為單位開展討論，甚至可以上一節(jié)以教學(xué)一般過去時為中心的教研活動或討論課。2）、合作學(xué)習(xí)法 合作學(xué)習(xí)要求組員之間平等、合作、友好、互助的原則，學(xué)習(xí)形式以小組為單位，人數(shù)不確定但至少2人，它的活動組織方式有很多：談話方式，角色扮演方式、采訪方式、討論方式、合作游戲方式等等。談話方式可以師生間，教師通過談話幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、找到合適的學(xué)習(xí)策略以便自主學(xué)習(xí)意識及能力的加強(qiáng)；也可生生間，可以利用熟悉的情景，以英語為載體，發(fā)表各自的見解，不僅有利激發(fā)學(xué)生積極的思維活動，使他們對所學(xué)內(nèi)容保持高度的濃厚興趣，且有利于培養(yǎng)他們積極主動的自我學(xué)習(xí)意識及能力。3）、計(jì)劃學(xué)習(xí)法計(jì)劃學(xué)習(xí)法

9、是指學(xué)生按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。首先在教師的共同協(xié)商、配合下制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為了能更好的安排課后活動，教師就得培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃、監(jiān)控、評價等能力。計(jì)劃的形式有多種。dickison提供的計(jì)劃包括7個方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目的、具體學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)資料、計(jì)劃完成的日期、自我評價和實(shí)際完成的日期等。為實(shí)施上述計(jì)劃，教師得采用多種方法和途徑來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，如給學(xué)生提供機(jī)會參與決策學(xué)習(xí)的活動，比如確立目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)材料、評價學(xué)習(xí)結(jié)果等，又如讓學(xué)生反思其學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)過程，比如寫學(xué)習(xí)日記，反思一周的學(xué)習(xí)情況，并在此基礎(chǔ)上制訂下周的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。注：每兩周查閱一次這些周信息表，組織學(xué)

10、生進(jìn)行交流、總結(jié)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)反思得失，取長補(bǔ)短，以便更加豐富和完善自己的學(xué)習(xí)方法 “反思認(rèn)知”法周信息表： 步驟 學(xué)前反思(自我計(jì)劃) 學(xué)時反思(自我調(diào)節(jié)) 學(xué)后反思(自我評價： 內(nèi)內(nèi)容 周次要完成的聽、 讀訓(xùn)練務(wù)要完成的口語訓(xùn)練任務(wù)要掌握的語言知識遇到的問題思考的過程運(yùn)用的辦法聽、讀訓(xùn)練的正確率口語表達(dá)的熟練程度語言知識的錯、漏點(diǎn)將采取的補(bǔ)救辦法 第一周 第二周待添加的隱藏文字內(nèi)容23、開展形成性評價，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成 形成性評價在評價主體上，要求以學(xué)生自評為主，小組、教師和家長共同參與評價。在評價方式上，可采取建立學(xué)習(xí)檔案袋、訪談、課堂學(xué)習(xí)活動評比、自我評價等方式進(jìn)行。評價內(nèi)容

11、可以包括學(xué)生的考勤、課堂表現(xiàn)、參與活動情況、進(jìn)步情況等。1)明確評價主體。在形成性評價中，主要是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，評價的主體是學(xué)生自己。教師在評價中主要起到指導(dǎo)者、幫助者的角色。同時，同學(xué)之間也可以參與學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，目的是促進(jìn)彼此之間的共同進(jìn)步。2）確定評價內(nèi)容和方法。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：形成性評價的形式有多種，如課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時檢測等。就其內(nèi)容而言，它應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、課堂參與度、團(tuán)隊(duì)精神、表演能力、作品展示、學(xué)習(xí)策略等。方法上可以采取日常觀察、評價表、自我評價、互相評價、檔案袋評價、表演等，還

12、可以采取等級評定法，例如，對學(xué)生的表現(xiàn)可分為excellent，very good，good，adequate，need improvement五個等級進(jìn)行評價。3）評價實(shí)施措施。在實(shí)施評價前，教師應(yīng)該首先把評價的要求告訴學(xué)生，讓學(xué)生有一定的心理準(zhǔn)備，使他們從一開始就意識到自己既是評價者又是被評價者，從而注意到自己各個方面的表現(xiàn)。具體可以按照如下幾方面進(jìn)行操作。（1）做好課堂教學(xué)記錄。（2）建立學(xué)生成長檔案袋。（3）進(jìn)行問卷調(diào)查。（4）對形成性評價資料的統(tǒng)計(jì)與分析。英語形成性評價一般占評價總成績的30，終結(jié)性評價一般占70。故教師在對學(xué)生進(jìn)行總評時，還要加上終結(jié)性評價的成績。三、教師方面1、加

13、快教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的觀念。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師要扮演導(dǎo)學(xué)者角色，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)獨(dú)立性，變教師“推”著學(xué)生走為“領(lǐng)”著學(xué)生走到“指”著學(xué)生走。在實(shí)踐中要重視以下幾方面：1）要轉(zhuǎn)變觀念。2）要深入引導(dǎo)。3）要適時支持。4）要逐步提高。5）要“三個幫助”。幫助學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，啟發(fā)學(xué)習(xí)思路；幫助學(xué)生提高利用多種媒體的技能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；幫助學(xué)生開展交互式學(xué)習(xí)，解決疑難問題。6）要檢查落實(shí)。2、結(jié)合本校特點(diǎn)有機(jī)地開展主題培訓(xùn)和校本教研活動。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)結(jié)合本校特點(diǎn)有機(jī)地開展主題培訓(xùn)和校本教研活動。1）

14、、主題化 做好教研組主題確立工作，提升教研組建設(shè)的主題化，主題：初中學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究原則：依托本組課題及理論，針對學(xué)習(xí)實(shí)際，注重行動研究，提倡互動模式：分散與集中，專題研究與互動學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作形式：主題講座，教學(xué)觀摩，案例分析，備課，說課，評課等2）、系列化時間安排及程序安排：第一次：時間 3月22日 內(nèi)容：新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展 摘自寧波效實(shí)中學(xué)施麗華第二次：時間 4月25日 科研論文寫作的規(guī)范問題摘自浙江省北侖中學(xué)呂吉兒第三次：時間5月26日 觀摩活動、集體備課、上課-評課-說課第四次：時間6月28日 初二新課程聽課、評課第五次：時間9月8日 課題學(xué)習(xí)第六次：時

15、間10月14日 實(shí)施分層教學(xué)-學(xué)生感受成功學(xué)英語報22期教師版每次活動后，給學(xué)生布置練習(xí)，并收集反饋信息，撰寫教學(xué)反思。3）、深入化由于城北中學(xué)以校本研究培養(yǎng)中青年教師的發(fā)展這一課題在省立項(xiàng)課題為提高我們學(xué)校的教師素質(zhì)和規(guī)范操作管理，要求每位教師一學(xué)年至少一節(jié)公開課，新教師要求多上課，進(jìn)行師徒結(jié)對；每位教師要求一學(xué)期聽課至少10節(jié)以上，一學(xué)期至少一篇經(jīng)驗(yàn)論文；每周至少反思一篇（這當(dāng)然可以幾句話或一個案例等），每月上繳一份反思，并且做好學(xué)習(xí)筆記摘記等。每一節(jié)典型的公開課實(shí)行深入式的集體備課即六個階段：分散備課、集中研討、執(zhí)教聽課、反饋交流、修改教案、整理歸檔。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，促進(jìn)自學(xué)

16、能力的生成1）、讓學(xué)生表現(xiàn)自我，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣 基礎(chǔ)教育階段英語課程的教學(xué)目的是幫助學(xué)生樹立自信心,形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大凡學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)的學(xué)生，都沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏主動性，缺乏自信心，在這方面應(yīng)該讓學(xué)生做到三點(diǎn)：課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記；課后及時復(fù)習(xí)鞏固，獨(dú)立完成作業(yè)。 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的先決條件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能促使學(xué)生全身心地、積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去；只有對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)也才能成功。同樣，也只有學(xué)習(xí)成功，學(xué)習(xí)興趣才能長久，也才有永久性的英語學(xué)習(xí)興趣。例如：讓學(xué)生回答“have you ever been

17、 to beijing？”時，要求學(xué)生不要局限于“yes，i have.”“no，i havent.”。要廣開思路，要求學(xué)生在作肯定或否定回答時，運(yùn)用不同的句子，這樣，學(xué)生就會情趣高昂，精心投入，使課堂氣氛活躍起來，同時也能得到極富生活氣息的回答：yes, i have. its very exciting to be there.yes, i have. ill never forget itno, i havent. how i wish to go there.no, i havent. but i wish some day i could go there 2）、開放英語學(xué)習(xí)空間，拓

18、寬自學(xué)內(nèi)容 一般來說，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要渠道是課堂，但要學(xué)好英語，單靠課堂上短短的四十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正如詩人們說的，學(xué)詩,功夫在詩外。因此，教師要設(shè)法豐富學(xué)生課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3）、強(qiáng)化主人翁意識，培養(yǎng)自學(xué)精神 學(xué)生是具有主觀能動性的人。他們不僅要接受教育，而且要自覺地進(jìn)行自我教育和自我發(fā)展，這種主觀能動性，決定了他們又是自我教育和自我發(fā)展的主體。比如在初中課本第二冊lesson62中，我讓學(xué)生分成幾組，先在組內(nèi)進(jìn)行演練，然后每組輪流選出四個代表上臺表演，分別扮演liu mei、women、husband、policeman，使每個學(xué)生都有上臺表演的機(jī)會，同時對學(xué)生及時進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，這樣，不

19、僅使學(xué)生在輕松的氣氛中獲得了知識，又培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)了他們的自學(xué)精神。 4）、耐心引導(dǎo)，鼓勵發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自學(xué)能力 學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣不是一蹴而就的，需要教師日復(fù)一日地耐心和細(xì)致的引導(dǎo)和培養(yǎng)。剛開始時，對學(xué)生的要求不要太高，可以通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)來督促學(xué)生自學(xué)；其次鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，大膽發(fā)問，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”進(jìn)行批判性質(zhì)疑就是不依賴已有的方法和答案，不輕易認(rèn)同別人的觀點(diǎn)，而是通過自己的獨(dú)立思考、判斷，提出獨(dú)特的見解，它在一定程度上推動了學(xué)生的理解與思維的發(fā)展。最后，徹底放開，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時及時幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，對他們的學(xué)習(xí)給予不斷的鼓勵。 培養(yǎng)學(xué)