四川省遂寧市廣德初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)全冊(cè)《第四單元我們周圍的空氣》422物質(zhì)組成的表示方法教案魯教版

1、 4.2.2物質(zhì)組成的表示方法教學(xué)目標(biāo)1、知道化學(xué)式的意義，能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成。2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。3、了解相對(duì)分子質(zhì)量的含義，能根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 化學(xué)式的意義教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)內(nèi)容分析教材提供了一組圖片，從微觀角度入手，啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)分析這種符號(hào)可以傳遞的信息，引導(dǎo)學(xué)生從不同思維角度思考化學(xué)式的意義?；蟽r(jià)的含義教材只做簡(jiǎn)單講解，注重讓學(xué)生觀察化合價(jià)與化學(xué)式，注重讓學(xué)生找化合價(jià)與化學(xué)式的規(guī)律，將規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行物質(zhì)組成的定量計(jì)算，其前提是必須讓學(xué)生明確化學(xué)式的意義。在次基 礎(chǔ)上，教材以水為例，設(shè)計(jì)計(jì)

2、算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比和計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生對(duì)物質(zhì)的元素宏觀組成和原子的微觀構(gòu)成有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生能自己總結(jié)出化學(xué)式的意義，教師可放手讓學(xué)生去思考、歸納。正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)， 而學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，因此教師要有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生由模仿開(kāi)始，反復(fù)練習(xí)，熟能生巧。學(xué)生第一次接觸物質(zhì)組成的計(jì)算，因此在教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生充分思考、討論，在討論的基礎(chǔ)上達(dá)到一定的共識(shí)；在學(xué)生能理解的進(jìn)行計(jì)算時(shí)，教師再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)適量的有梯度的訓(xùn)練題，讓學(xué)生完成由模仿到熟練掌握的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)用品 銅、水、食鹽等物質(zhì)的微觀構(gòu)成圖教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二

3、、化學(xué)式的意義教師展示銅、水、食鹽等 物質(zhì)的微觀構(gòu)成圖。教師應(yīng)允 分發(fā)揮圖片的功能.：很好的 體現(xiàn)了宏觀物質(zhì)一一微觀構(gòu) 成一一化學(xué)符號(hào)之間的聯(lián)系。關(guān)于化學(xué)式教師可以啟 發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來(lái)思 考：1、從宏觀角度看，根據(jù)化學(xué) 式我們可以知道它是一種什 么物質(zhì)，這種物質(zhì)由什么元素 組成。2、從微觀角度看，化學(xué)式反學(xué)生觀察圖片，思考， 小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論，積 極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在學(xué)生已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上， 通過(guò)物質(zhì)的微觀構(gòu)成圖，.讓 學(xué)生建立起見(jiàn)到一種物質(zhì)，就 去思考“這種物質(zhì)的微觀構(gòu)成 是怎樣的？如何用符號(hào)來(lái)表 示他的微觀構(gòu)成？”的思維習(xí) 慣。應(yīng)了物質(zhì)由什么樣的微觀粒 子構(gòu)成，微粒間的數(shù)量關(guān)系如

4、 何。3、從量的角度，根據(jù)化學(xué)式 可以計(jì)算分子的相對(duì)質(zhì)量。三、化合價(jià)與化學(xué)式教師只要讓學(xué)生明白： 不同兀素的原子在形成化合 物時(shí)，其原子之間的關(guān)系是確 定的。不必理.解化合價(jià)的含 義。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一些 常見(jiàn)元素的化合價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生 找出金屬兀系和非生屬兀系 的化合價(jià)的特點(diǎn)，及化合價(jià)的 規(guī)律。學(xué)生思考、觀察、交流，并 要熟記一些常見(jiàn)兀素的化合 價(jià)?；顒?dòng)天地根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)化學(xué) 式是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。教師可以板書(shū)一組物質(zhì)的 化學(xué)式，讓學(xué)生標(biāo)出化合價(jià)， 引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出化合價(jià)的 一些規(guī)律。已知鋁為+3價(jià)，氧為-2 價(jià)，寫(xiě)出鋁的這種化合物的化寫(xiě)出組成化合物的兩種 元素的符號(hào)，正價(jià)

5、的寫(xiě)在左 邊，負(fù)價(jià)的與在右邊。al o求兩種元素正、負(fù)化合價(jià)絕對(duì) 值的最小公倍數(shù)。3x2=10求各元素的原子數(shù)：al: 10+2=5 o : 10+5=2 把原子數(shù)寫(xiě)在各元素符號(hào)的 打下方，即得化學(xué)式：al 2o5檢查化學(xué)式，當(dāng)正價(jià)總數(shù)于負(fù)價(jià)總數(shù)的代數(shù)和等于 0時(shí)，化 學(xué)式才算是正確的。學(xué)生在熟記化學(xué)式的基礎(chǔ) 上，熟練標(biāo)出物質(zhì)中各元素 的化合價(jià)，并能自己思考找 出化合價(jià)的一些規(guī)律。在能把握規(guī)律的前提下， 反復(fù)練習(xí)，能熟練寫(xiě)出一些 常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式。正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式是學(xué)好 化學(xué)的基礎(chǔ)，而學(xué)生剛接觸化 學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，因此教師要用針 對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生由模.仿開(kāi) 始，反復(fù)練習(xí)，熟能.生巧。 在教學(xué)時(shí)，教師一

6、定 要讓學(xué) 生明確：物質(zhì)是客觀存在的， 其組成和結(jié)構(gòu)是人們通過(guò)實(shí) 驗(yàn)方法探究出來(lái)的，根據(jù)化 合價(jià)只能寫(xiě)出本身就存在的 物質(zhì)的化學(xué)式。相對(duì)分子質(zhì)里在學(xué)生明確了相對(duì)分子質(zhì) 量之后，教師可設(shè)置如下問(wèn)題 讓學(xué)生解決：計(jì)算兩個(gè)氫原子 干-個(gè)樣原子的質(zhì)量之比； 計(jì) 算水分子中氫原子育氧原子 的質(zhì)量之比；計(jì)算水中氫元素 與氧元素的質(zhì)量之比。-學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，反 復(fù)練習(xí)，進(jìn)行反思，自己糾 錯(cuò)，再次練習(xí)。四、計(jì)算物質(zhì)組成的定量表示1、計(jì)算組成物質(zhì)的各兀素的 質(zhì)量比例1、計(jì)算h2o中h、o元素的 質(zhì)量比。（解釋）在物質(zhì)中各元素的質(zhì) 量比就是元素的原子量之比。 解：h:o=2x 1: 16x1=2: 16=1:

7、8。（化為最簡(jiǎn)整數(shù)比）例2、計(jì)算co2中g(shù)。元素 的質(zhì)里比。解：c: o=12x 1: 16x2=12:32=3: 8學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上， 反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行反思，自己 糾錯(cuò)，再次練習(xí)。學(xué)生第一次接觸物質(zhì)組 成的計(jì)算，因此在教學(xué)中 教師應(yīng)讓學(xué)生充分思考、 討論，在討論的基礎(chǔ)上達(dá) 到一定的共識(shí)；在學(xué)生能 理解的進(jìn)行計(jì)算時(shí)，教師 再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況 設(shè)計(jì)適量的有梯度的訓(xùn) 練題，讓學(xué)生完成由模仿 到熟練掌握的過(guò)程。2、計(jì)算物質(zhì)中某一te素的質(zhì) 量分?jǐn)?shù)。例1、計(jì)算水中h元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)解：水分子中有兩個(gè)氫原子， 水的式量為18,則氫元素的 質(zhì)魚(yú)分?jǐn)?shù)為：例2、計(jì)算nh4no沖元素的 質(zhì)量分?jǐn)?shù)。解： nh4no升氮原子的個(gè) 數(shù)為兩個(gè)，nh4no3勺相對(duì)分 子質(zhì)量為80,則學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上， 反復(fù)練習(xí)，進(jìn)行反思，自己 糾錯(cuò)，再次練習(xí)。課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲或疑問(wèn)？