北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)角》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔 課時(shí)教案 課題 認(rèn)識(shí)角課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué) 三維 目標(biāo) 過(guò)程與 方法 結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出角的過(guò)程， 直觀(guān)認(rèn) 識(shí)平面圖形中的角，初步發(fā)展空間觀(guān)念。 知識(shí)與 技能 知道角的各部分名稱(chēng)，結(jié)合直觀(guān)操作活動(dòng)，知道角的大小與 兩邊張口大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 情感態(tài)度 價(jià)值觀(guān) 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力，體會(huì) 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與實(shí)際生活密切相關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn) 初步建立角的概念，能在具體情境中找到角。 教學(xué)難點(diǎn) 理解角的大小與角的張口有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。 教學(xué)突破 觀(guān)察對(duì)比法、實(shí)踐操作法、討論歸納法。 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒、圖釘，多媒體課件 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)（教學(xué)

2、過(guò)程） 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 孩子們，今天圖形王國(guó)要舉辦一個(gè)盛大的聚會(huì)，讓我們一起去看看都有哪些圖 形參加了。 （依次出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出他們的名稱(chēng)。） 有一個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶，它把自己藏在了剪刀里，想要考考你們的眼力，你找到 了嗎？ 它是誰(shuí)??？（板書(shū)：角） 二、動(dòng)手操作，理解新知 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)角。 鐘表上面有角嗎？紅領(lǐng)巾上面有角嗎？有幾個(gè)？ （出示幻燈片）像這樣的圖形都是角。 會(huì)觀(guān)察、愛(ài)思考的孩子肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些角的共同之處了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 引導(dǎo)觀(guān)察：有兩條線(xiàn)，線(xiàn)是直直的，都有一個(gè)尖尖。 我們能為這個(gè)尖尖和兩條線(xiàn)起個(gè)合適的名字嗎？（學(xué)生發(fā)揮想象力，自由命名） 尖尖

3、是角的頂點(diǎn)，兩條線(xiàn)是角的邊。 （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出角的組成。）角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。 （出示三角尺）認(rèn)識(shí)老師手里拿的工具嗎？知道它的名字為什么叫三角尺嗎？拿 出你們的三角尺，請(qǐng)找出其中一個(gè)角，把它的頂點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)你的手心，用力推，再用力， 你有什么感覺(jué)？ 閉上眼睛，用手摸摸剛才找到的角的兩條邊，有什么感覺(jué)？ 活動(dòng)二：尋找角 除過(guò)在老師剛展示的物體上能找到角，生活中其他地方還有角存在嗎?I 看看誰(shuí)的眼睛最會(huì)觀(guān)察、找到的角最多！ 活動(dòng)要求： 1先自己觀(guān)察、思考幾秒鐘，然后把你在生活中找到的角與小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一 說(shuō)。 2、與小組同學(xué)一起摸一摸找到的角，并說(shuō)說(shuō)角的頂點(diǎn)和邊的位置。 匯報(bào)結(jié)果： 你都在哪里找

4、到角了？ 在摸的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ （生活中的角的頂點(diǎn)都不是很尖，摸起來(lái)也不會(huì)扎手） 你能知道為什么會(huì)是這樣的嗎？（為了保護(hù)我們不受到傷害。） 這就是角在數(shù)學(xué)中與生活中的區(qū)別。 有沒(méi)有興趣一起更深入的認(rèn)識(shí)角的特點(diǎn)，探索角的奧秘呢?。ò鍟?shū)：認(rèn)識(shí)） 我們不但知道了角長(zhǎng)得什么樣子，也知道了角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊組成 的，你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？ 看你們畫(huà)的那么好，老師也想試一試，你愿意把你畫(huà)角的方法告訴老師嗎？（教 師邊畫(huà)邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)角的組成） 強(qiáng)調(diào)：畫(huà)完角后，一定要標(biāo)上角符號(hào)。 板書(shū)：記作：/ 1，讀作：角1. 活動(dòng)三：辨識(shí)角。 1、剛剛有消息從圖形王國(guó)傳來(lái)，糊涂法官遇到了難題，你們?cè)敢馊?/p>

5、幫他嗎？ 2、（課件出示圖形）這幾個(gè)圖形都說(shuō)自己是角，別的圖形不是，你認(rèn)為他們說(shuō)得 對(duì)嗎？為什么？ 活動(dòng)四：變一變 1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常棒，所以糊涂法官請(qǐng)大家一起玩?zhèn)€變魔術(shù)游戲。在玩 游戲前，要先做好準(zhǔn)備工作。請(qǐng)根據(jù)你的課桌上的材料，先自制一個(gè)角。 2、指名請(qǐng)一名同學(xué)拿著自己做的角聽(tīng)老師口令變魔術(shù)，其他同學(xué)睜大眼睛看仔 細(xì)，看誰(shuí)能通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)這個(gè)魔術(shù)中的大秘密！ 聽(tīng)老師的口令： 請(qǐng)讓你的角變大一點(diǎn)點(diǎn)！ 請(qǐng)讓你的角再大一點(diǎn)點(diǎn)！ 請(qǐng)讓你的角變大一點(diǎn)點(diǎn)！ 請(qǐng)讓你的角再大一點(diǎn)點(diǎn)！ 2、誰(shuí)知道他是怎樣讓角變大變小的？ 3、張口越大，角就越大，張口越小，角就越小。 師：這說(shuō)明角的大小與誰(shuí)有關(guān)系？

6、 4、趕快仔細(xì)看，淘氣也要變魔術(shù)了，（出示課件） 5、他是怎么變的？你又發(fā)現(xiàn)了什么奧妙？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：兩條線(xiàn)變長(zhǎng)了，角的大小沒(méi)有變。 6、板書(shū)結(jié)論：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。 三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知。 1、智慧島旅行。 開(kāi)啟智慧大門(mén)。 “NMT是智慧大門(mén)的密碼，解密的方法是正確數(shù)出這三個(gè)字母里角的個(gè)數(shù)，大 門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。 2、你知道嗎？ ）和（ ）組成的。 1）角是由（ 2哪個(gè)角大一些？ 四、課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。 五、思維拓展。 一張長(zhǎng)方形的紙有4個(gè)角，如果用剪刀剪去一個(gè)，還剩幾個(gè)角? 課堂 小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲? 練習(xí)設(shè) 計(jì) 1、智慧島旅行一一開(kāi)啟智慧門(mén) 2、你知道嗎？ 一張長(zhǎng)方形的紙有4個(gè)角，如果用剪刀剪去一個(gè)，還剩幾個(gè)角? 板書(shū) 設(shè)計(jì) 讀