三年級(jí)學(xué)生小練筆的訓(xùn)練與探究

1、三年級(jí)學(xué)生小練筆的訓(xùn)練與探究阜康市第一小學(xué) 董春華三年級(jí)是作文的起步階段，是學(xué)生的門(mén)檻，抓好學(xué)生起步階段的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，能夠自主、自由地表達(dá)，成了小學(xué)生作文的一個(gè)難題。我通過(guò)這一年的不斷實(shí)踐、總結(jié)，認(rèn)為可以通過(guò)以下途徑來(lái)解決這一難題：1以看圖寫(xiě)話為切入點(diǎn)，開(kāi)展作文起步訓(xùn)練?？磮D說(shuō)話是同學(xué)們比較喜歡的訓(xùn)練項(xiàng)目，在進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)從看圖說(shuō)話中開(kāi)始，使學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)也就不難了。如：在教學(xué)中，先出示彩圖，在引導(dǎo)學(xué)生看懂意思之后，讓學(xué)生有順序地說(shuō)出來(lái)。在同學(xué)們的激情被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，人人都想站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的時(shí)候，告訴同學(xué)們：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師在課堂上不能聽(tīng)每個(gè)同學(xué)

2、說(shuō)，但是如果同學(xué)們把自己要說(shuō)的話寫(xiě)在本子上，老師就知道了每個(gè)同學(xué)說(shuō)話的內(nèi)容了。這樣引導(dǎo)學(xué)生從說(shuō)話進(jìn)入到寫(xiě)話訓(xùn)練。在同學(xué)們寫(xiě)完之后，要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改，在引導(dǎo)時(shí)，可以這樣說(shuō)：“同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真，但是如果你能將自己寫(xiě)得讀一讀，看看是不是像你自己說(shuō)的一樣通順，一樣流暢，那就更好了。如果不通順，就自己修改一下，這樣老師在看你寫(xiě)的內(nèi)容的時(shí)候，就像聽(tīng)到了你的聲音一樣?！蓖ㄟ^(guò)以上練習(xí)，同學(xué)們?cè)诳磮D時(shí)，不但能夠?qū)懗鲚^生動(dòng)的一段話，而且語(yǔ)句也比較通順、完整。2以補(bǔ)寫(xiě)的形式，展開(kāi)學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。幾乎每個(gè)學(xué)生的幼兒教育都離不開(kāi)童話、語(yǔ)言、傳說(shuō)、神話故事等，這些動(dòng)聽(tīng)的故事，不僅教育孩子們認(rèn)

3、識(shí)美丑，辨別善惡，還為孩子們提供了一個(gè)廣闊的想象空間。中年級(jí)的孩子雖然思想單純，認(rèn)識(shí)有限，但想象力卻是極為豐富。閱讀教學(xué)中，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇寫(xiě)話訓(xùn)練點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，并說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生寫(xiě)作能力是一種很好的訓(xùn)練方式，下面就補(bǔ)寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)兩種形式談一談。補(bǔ)寫(xiě)：就是對(duì)課文省略的沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象把它寫(xiě)出來(lái)，如教學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音一課。前三節(jié)分別敘寫(xiě)來(lái)秋天中黃葉向大樹(shù)道別的話音；蟋蟀和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻；大雁對(duì)白云的叮嚀秋天是遼闊的音樂(lè)廳，那么你聽(tīng)到秋天里的什么聲音？請(qǐng)用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音”來(lái)寫(xiě)話，同學(xué)們激情高漲，他們大膽想象，有的同學(xué)寫(xiě)下來(lái)了溪水向山谷

4、告別；有的寫(xiě)出來(lái)了青蛙向荷葉話別，有的寫(xiě)下了蛇向洼地的叮嚀一個(gè)接一個(gè)同學(xué)，滔滔不絕，妙語(yǔ)連珠，串起了一首美妙的詩(shī)，通過(guò)這次培訓(xùn)，同學(xué)們基本上都能夠按照課文的寫(xiě)法將秋天的聲音寫(xiě)下來(lái)，并且能夠進(jìn)行合理的想象。3、仿效課文，誘發(fā)寫(xiě)作興趣。我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“課文無(wú)非是例子，也是習(xí)作的例子，讀范文指導(dǎo)作文、習(xí)作文、效法作文、評(píng)作文，這不失為一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)?！比~老這段話，精辟地道出了語(yǔ)文教學(xué)中讀與寫(xiě)的關(guān)系。讀與寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的最基本的教學(xué)方式，也是作文教學(xué)的兩個(gè)密切相關(guān)的教學(xué)手段，讀課文（范文）不僅可以得到寫(xiě)作方法、技巧上的啟示，并且還可以激發(fā)寫(xiě)作的興趣。因?yàn)槲恼虏皇菬o(wú)情物，尤其是選入課文

5、的文章大都是聲情并茂、文質(zhì)俱佳、便于效仿的名篇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體味這些佳作，使其徜徉在作品的意境中，逐漸產(chǎn)生一種急切表達(dá)自己的情感、看法的欲望寫(xiě)作沖動(dòng)。在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，較快地提高寫(xiě)作水平，首先是仿效課文命題。由于充分利用課文給學(xué)生做“樣”，調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫(xiě)作的興趣，消除了他們的畏懼心理，從而使學(xué)生喜愛(ài)作文。4開(kāi)展多種形式的小練筆，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。小練筆形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，題材不拘一格，無(wú)疑是鍛煉寫(xiě)作的很好園地。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式的小練筆，對(duì)進(jìn)行小學(xué)生作文起步訓(xùn)練、提高學(xué)生寫(xiě)作水平是一種很有效的方法。在進(jìn)行小練筆試時(shí)，可以從結(jié)合課文練寫(xiě)秋天的變化、我喜歡的水果

6、、我認(rèn)識(shí)的新朋友、練習(xí)寫(xiě)周記等方面進(jìn)行。以下就以練習(xí)寫(xiě)周記為例談一談。周記內(nèi)容豐富，靈活性較大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易接受。在教學(xué)中因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，所以在寫(xiě)周記時(shí)不要提過(guò)多的要求。只要求：寫(xiě)明要寫(xiě)你認(rèn)為最重要的、最有趣的、最有意義的內(nèi)容，要講你看到的、得到的和你所感受到的以及你想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。在學(xué)生每次練習(xí)之后要選出兩篇，在班級(jí)內(nèi)對(duì)比著讀一讀，讓學(xué)生從中自己感受哪些是好的，好在哪里，哪些不夠好，為什么。在學(xué)生知其所以然之后，可以讓他們?cè)囍薷淖约旱淖魑?。老師看到有修改成功的同學(xué)時(shí)，要及時(shí)、大力地鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，同學(xué)們的寫(xiě)作能力有很大的提高，而且大部分同學(xué)都養(yǎng)成了記

7、周記的習(xí)慣。全班同學(xué)基本都能夠?qū)懗鲆欢瓮暾膬?nèi)容，部分同學(xué)甚至能夠?qū)懻奈恼隆?、日積月累：豐富語(yǔ)言“不積跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資