法律對(duì)未成年人的人身自由和人格尊嚴(yán)的保護(hù)

1、法律對(duì)未成年人的人身自由和人格尊嚴(yán)的保護(hù)教學(xué)目標(biāo)1情感、態(tài)度、價(jià)值觀：依法維護(hù)自己的人身自由，人格尊嚴(yán)，能夠自覺(jué)得尊重他人，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的個(gè)人隱私，增強(qiáng)尊重別人隱私的法律意識(shí)。2能力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)和保護(hù)個(gè)人隱私的能力。3知識(shí)：了解法律保護(hù)公民的人身自由，人格尊嚴(yán)不受侵犯，懂得法律保護(hù)公民的個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人都不得披露未成年人的個(gè)人隱私。教學(xué)重點(diǎn)：公民的人身自由，人格尊嚴(yán)不受侵犯。教學(xué)難點(diǎn)：法律保護(hù)我們的個(gè)人隱私。教學(xué)過(guò)程：案例:2002年4月16日下午2時(shí)左右，一女士在江西省興國(guó)縣一超市洗滌用品柜里，拿起一瓶?jī)r(jià)值35元的

2、洗發(fā)水走到超市門(mén)口便跑。超市的三名工作人員在離超市不遠(yuǎn)處將其抓獲，并在她的衣服里當(dāng)場(chǎng)掏出一瓶洗發(fā)水，上面貼有該超市的價(jià)格標(biāo)簽。鑒于該女士是第三次被抓，前兩次分別在該超市偷過(guò)一瓶玉蘭油和四瓶洗發(fā)水，若將她送去派出所最多罰款了事，為懲罰這種屢教不改的“頑固”分子，超市工作人員便拉著她在一塊寫(xiě)有“我是小偷”的牌子邊罰蹲示眾，引來(lái)過(guò)往行人紛紛駐足圍觀。討論:超市工作人員的做法對(duì)嗎？如果你是那位女士,你將如何處理這件事？師：任何人，無(wú)論其年長(zhǎng)還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無(wú)論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人

3、格尊嚴(yán)權(quán)。這就是我們第2課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：法律保護(hù)我們的人身自由人格尊嚴(yán)（板書(shū)）情境案例：（詳見(jiàn)教材P24頁(yè)）情境一：我的藝術(shù)照怎么在櫥窗里？情境二：為什么某同學(xué)誣告我考試作弊？情境三：為了報(bào)復(fù)班長(zhǎng)，我捏造事實(shí)說(shuō)他有偷盜行為。說(shuō)一說(shuō)：自己身邊有以上類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？議一議：你怎么對(duì)待以上的事情？談一談：從中受到了什么啟示？生：自己身邊有以上類(lèi)似的現(xiàn)象。生：應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)人們的教育，提高人們的思想道德水平，自覺(jué)的尊重別人。當(dāng)這種行為給被害人造成嚴(yán)重危害時(shí)，也要依靠法律來(lái)解決。生：類(lèi)似侵犯我們?nèi)烁褡饑?yán)的事情在我們身邊時(shí)有發(fā)生。人格尊嚴(yán)是公民所必須具有的、終身守護(hù)的權(quán)利。這些現(xiàn)象的發(fā)生告訴我們，公民的人格尊

4、嚴(yán)需要得到保護(hù)。我國(guó)法律尊重并保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)。師：人格尊嚴(yán)是公民所必須具有的、終身守護(hù)的權(quán)利。什么是人格尊嚴(yán)呢？人格尊嚴(yán)，是指公民所具有的自尊心以及受到社會(huì)和他人最起碼的尊重的權(quán)利。我國(guó)法律尊重并保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)。師：人格尊嚴(yán)都包括什么具體內(nèi)容？肖像權(quán)名譽(yù)權(quán)榮譽(yù)權(quán)姓名權(quán)隱私權(quán)相關(guān)鏈接：法律尊重并保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)師：在我國(guó)，每個(gè)人都平等地享有人格尊嚴(yán)的權(quán)利，公民的人格尊嚴(yán)不容非法侵犯。公民的肖像不受非法侵犯、名譽(yù)不受非法侮辱、榮譽(yù)不受非法剝奪、姓名不受他人侵害。我國(guó)憲法第38條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。我國(guó)民法通則第99條規(guī)

5、定，公民享有姓名權(quán)、有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒；第100條規(guī)定，公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的的使用公民的肖像；第101條規(guī)定，公民享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)；公民享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民的榮譽(yù)稱號(hào)。中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！睅煟涸诂F(xiàn)實(shí)生活中，你所聽(tīng)到、見(jiàn)到的損害公民人格尊嚴(yán)的事例有哪些？試舉例說(shuō)明。生：王濤愛(ài)給同學(xué)起外號(hào)，有些外號(hào)倒也無(wú)傷大雅，可有的外號(hào)

6、卻讓被叫的同學(xué)抬不起頭來(lái)，甚至不敢去學(xué)校上課。王濤侵犯了同學(xué)的名譽(yù)權(quán)。生：小陳是某市“三好學(xué)生標(biāo)兵”。擔(dān)任班長(zhǎng)期間，在處理班內(nèi)一些具體事情時(shí)，同班主任周老師有不同意見(jiàn)，結(jié)果被周老師撤去班長(zhǎng)職務(wù)。周老師還在班里宣布，小陳的市“三好學(xué)生標(biāo)兵”也被撤消。班主任周老師侵犯了小陳同學(xué)的榮譽(yù)權(quán)。生：學(xué)生陳麗通過(guò)某種手段盜用學(xué)生齊紅的名字被一所銀行學(xué)校錄取。畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)某銀行工作。后來(lái)齊紅了解到陳麗侵犯了自己權(quán)益的情況后，齊紅通過(guò)法律維護(hù)了自己的合法權(quán)益。陳麗侵犯了學(xué)生齊紅的姓名權(quán)。生：南京一位年近6旬的老漢近日被一樁飛來(lái)的麻煩纏身,他的照片上了一個(gè)高檔樓盤(pán)的廣告,鼓樓廣場(chǎng)的巨型廣告牌上,樓盤(pán)銷(xiāo)售資料上,

7、都有老人的形象。一不留神成了廣告明星,可這明星真不是好當(dāng)?shù)?平靜的生活就此被打亂,還受到一些街坊鄰居和親朋好友的誤解?！懊餍恰崩蠞h一怒之下,將房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商告上法庭。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商的行為侵犯了老漢的肖像權(quán)。案例分析：案例一:記者小陶用相機(jī)拍下某婦女晾衣服把小樹(shù)都快壓斷的照片,并向報(bào)社反映,呼吁公民要保護(hù)樹(shù)木花草.該婦女卻說(shuō)小陶侵犯了她的肖像權(quán)。請(qǐng)分析：兩個(gè)案例中公民的合法權(quán)益是否受到了侵害？為什么？師：公民享有肖像權(quán),未經(jīng)本人同意不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像.丑化,故意損毀公民肖像,以肖像進(jìn)行人身攻擊等,都屬于侵犯公民肖像權(quán)。記者小陶行為合法,不構(gòu)成侵權(quán)。因?yàn)檫@位攝影愛(ài)好者和報(bào)社的行為并非以營(yíng)利

8、為目的,也并非出于惡意。這是有益于社會(huì)的行為,不將這樣的行為規(guī)定為侵權(quán)可以保護(hù)公民同違法犯罪行為或不道德行為作斗爭(zhēng)的積極性。所以,我們發(fā)現(xiàn)有違法或不道德的行為想拍照向報(bào)社或有關(guān)部門(mén)反映時(shí)就不用擔(dān)心侵權(quán)了。師：閱讀教材P25頁(yè)思考并回答：青少年怎樣做到依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)？生：正在成長(zhǎng)中我們要做到自尊自愛(ài)，依法規(guī)范自己的言行，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。要提高維權(quán)意識(shí)，當(dāng)自己的人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，應(yīng)依法維護(hù)自己的權(quán)利，找回失去的尊嚴(yán)。同時(shí)，每個(gè)人都要像尊重自己的人格尊嚴(yán)那樣，愛(ài)護(hù)、尊重他人的人格尊嚴(yán)。我們身邊還有哪些侵犯人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象？危害？把內(nèi)容填入下表。1我們的現(xiàn)實(shí)生活中,常見(jiàn)的罵人現(xiàn)象這類(lèi)事情并

9、不少見(jiàn)，屬于侵犯名譽(yù)權(quán)的行為。對(duì)別人進(jìn)行挖苦,諷刺和打擊的現(xiàn)象。俗話說(shuō):“良言入耳三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒.這樣做會(huì)傷害別人的自尊。2假冒他人姓名考試,上學(xué)。一旦侵害其姓名,勢(shì)必會(huì)損害其人格3未經(jīng)同意,惡意制作并使用他人肖像；廣告公司擅自將某演員前幾年在某雜志上發(fā)表的一幅照片翻拍后,制作成廣告內(nèi)容并在報(bào)紙上登出；公司未經(jīng)員工同意使用員工肖像作對(duì)外宣傳。4無(wú)原則的取消別人的獲得榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、先進(jìn)稱號(hào)等，會(huì)嚴(yán)重傷害別人的尊嚴(yán)。這些現(xiàn)象給我們的啟示是：這些行為是錯(cuò)誤的,也是違法行為。對(duì)于他人的人格尊嚴(yán)我們不侵犯，當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí)要用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。第二層次：法律保護(hù)我們的個(gè)人隱私師：隱

10、私權(quán)是公民人格尊嚴(yán)的重要內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人們獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)私生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。因此，要求法律保護(hù)我們的個(gè)人隱私。那么，什么是隱私權(quán)？生：在生活中，我們每個(gè)人都有不愿讓他人知道的個(gè)人生活的秘密，這個(gè)秘密在法律上稱為隱私。自己的秘密不愿讓別人知道，是自己的權(quán)利，這個(gè)權(quán)利就叫隱私權(quán)。隱私權(quán)是指公民依法享有不愿公開(kāi)或不愿讓他人知悉的不危害社會(huì)的個(gè)人秘密的權(quán)利。師：那么，個(gè)人隱私的內(nèi)容有哪些？你能列舉一下嗎？生：個(gè)人的私生活、日記、照相簿、生活習(xí)慣、通信秘密、身體缺陷等。私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等；個(gè)人私事：如私生活、社會(huì)交往、生活習(xí)性；

11、私人領(lǐng)域：如住宅、個(gè)人行李、書(shū)包、日記、照相簿、通信秘密等。師：在我國(guó)，公民的隱私權(quán)受法律保護(hù)。保護(hù)公民的隱私權(quán)也是在維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)。情境案例：（詳見(jiàn)教材P26頁(yè)）情境一：同學(xué)一:你不能隨意看別人的日記同學(xué)二：方方在日記里寫(xiě)道情境二：同學(xué)三:李峰又有信來(lái)了,我們打開(kāi)看看寫(xiě)些什么?同學(xué)四：不行!這是他的秘密!回想：我們身邊有過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？討論：侵犯未成年人的隱私還有哪些表現(xiàn)？生：有，侵犯我們未成年人隱私權(quán)的行為也經(jīng)常發(fā)生生：四人一組討論交流，可以通過(guò)各種形式展示各組的交流結(jié)果。（如：小品表演、漫畫(huà)展示、課間展示等）一組：父母或老師偷拆未成年人信件。（小品）二組：發(fā)現(xiàn)同學(xué)的秘密在同學(xué)間傳播。

12、（課件）三組：家長(zhǎng)為了解孩子的情況追問(wèn)孩子交往情況。（小品）四組：老師為加強(qiáng)教育的針對(duì)性到宿舍翻看學(xué)生抽屜。（漫畫(huà)）師：在我國(guó)，未成年人同樣享有隱私權(quán)，未成年人的隱私權(quán)同樣要受到人們的尊重，受到法律的保護(hù)。想一想：麗娟將王濤、李明抄襲別人作業(yè)的事情在班里宣揚(yáng)；同學(xué)將自己上黑網(wǎng)吧的事情告訴老師；新聞媒體對(duì)某些違法現(xiàn)象進(jìn)行報(bào)道和評(píng)價(jià)。以上內(nèi)容是不是侵犯公民隱私權(quán)的行為？生：不是，同學(xué)反映他人和自己的違紀(jì)行為，有利于他人和自己改正錯(cuò)誤，有利于良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，不屬于侵權(quán)行為。師：凡是在涉及國(guó)家和社會(huì)公共利益，涉及正當(dāng)?shù)妮浾摫O(jiān)督的情況下，公開(kāi)他人的隱私都不構(gòu)成侵權(quán)。相關(guān)鏈接：中華人民共和國(guó)憲法第

13、40條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法規(guī)定，屬于私人、家庭的單項(xiàng)調(diào)查資料，非經(jīng)本人同意，不得泄露。未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法都明確規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約也明確規(guī)定，“兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其榮譽(yù)和名譽(yù)不受非法攻擊。”情境案例：（詳見(jiàn)教材P28頁(yè)）近一個(gè)月，初二學(xué)生黃某出現(xiàn)了異常情況，黃某不住校，但經(jīng)常深夜才會(huì)家，中午飯也極少回家吃。黃父文黃某是什么原因，黃某說(shuō)是學(xué)習(xí)緊張，中午飯?jiān)賹W(xué)校里和同學(xué)一塊吃了，晚自習(xí)后，是在教室里復(fù)習(xí)功課。黃父半信半疑，便到學(xué)校找班主任了解兒子的情況，

14、誰(shuí)知班主任和黃某的同學(xué)都否定了黃某的說(shuō)法。黃父再三追問(wèn)兒子，就是不得其果。后來(lái)黃某干脆不再搭理父親，但依然是深夜才回家。黃父心里非常著急，由于自己是公司的經(jīng)理，沒(méi)有時(shí)間觀察兒子的行蹤，有擔(dān)心兒子出事，便讓自己公司的一名工人跟蹤黃某議一議：黃父是否侵犯了兒子的隱私權(quán)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待黃父的行為？生：討論回答：他們?nèi)狈Ψㄖ朴^念，不認(rèn)為這是違法行為，有些父母、老師認(rèn)為這是關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人的表現(xiàn)。生：有的還認(rèn)為自己的孩子或?qū)W生在自己面前沒(méi)有隱私可言?？傊?，父母、老師對(duì)未成年人的關(guān)心愛(ài)護(hù)方式不當(dāng)。師：咱們自己有沒(méi)有責(zé)任？生：（反思自己的行為）回答：也有責(zé)任，我們應(yīng)該理解父母的心情，加強(qiáng)與父母或老師的交

15、流，及時(shí)把自己的思想狀況反映給他們，這樣也可以避免父母或老師的侵權(quán)行為。師小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們由于缺乏法制觀念或?qū)ξ闯赡耆说年P(guān)心愛(ài)護(hù)方式不當(dāng)，使侵犯未成年的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如：偷拆未成年人信件，偷看未成年人日記，在背后散布和議論未成年人的身體缺陷等。師：當(dāng)侵權(quán)行為發(fā)生時(shí)，你將怎樣對(duì)待老師、父母或同學(xué)的侵權(quán)行為？（學(xué)生閱讀P28頁(yè)教材后討論回答問(wèn)題）生：一旦發(fā)現(xiàn)有人披露自己的個(gè)人隱私要依法制止，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的隱私權(quán)。也可以與父母、老師心平氣和地講道理，杜絕此類(lèi)行為的發(fā)生。師：(1)青少年保護(hù)自己的隱私權(quán)，首先要管理好含有自己隱私的物品.(2)一旦發(fā)現(xiàn)有人披露自己的個(gè)人隱私，要依法制止，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的隱私權(quán).(3)同時(shí),我們還要尊重他人的隱私權(quán)。師：在以后的生活中你將如何對(duì)待自己的和同學(xué)的隱私？生：要管理好自己隱私的物品；對(duì)待同學(xué)，我們還要尊重他人的隱私權(quán)，相互維護(hù)，相互尊重。寫(xiě)一寫(xiě)（見(jiàn)教材P28頁(yè)）尊重他人的隱私，我們應(yīng)該做到：對(duì)同學(xué)的日記：不偷看、不隨意翻看。對(duì)同學(xué)的身體和生理缺陷：不了解、不公開(kāi)、不批露、不散布、不議論。對(duì)同