高中語文《短文兩篇》合作交流大綱人教版第三冊

1、高中語文短文兩篇合作交流大綱人教版第三冊1. 富蘭克林為何以“美腿與丑腿”為題?提示：對于文題的分析，應(yīng)當(dāng)考慮文章主題、作者的感情以及煉字等方面，在這篇文章中應(yīng)著重考慮作者的感情因素。參考答案 : 作者把現(xiàn)實生活中的事物分成了好的和壞的, 然后指出樂觀主義者和悲觀主義者眼光的關(guān)注點。在這些事物中, 美腿和丑腿最具代表性, 最能形象地說明事物的兩面性。而對美腿和丑腿的態(tài)度, 也說明了人們對這兩方面截然不同的關(guān)注點, 是檢驗人的生活態(tài)度的一件奇妙的儀器。作者以“美腿與丑腿”為題, 既增加了文章的懸念, 又增強了文章的生動性, 把一個抽象的標(biāo)準(zhǔn)用形象的事物表現(xiàn)出來。2. 在美腿與丑腿中 , 作者是怎

2、樣有層次地說出了悲觀主義者的危害的?提示：這一問題涉及文章的思路，分析時必須結(jié)合文章的具體內(nèi)容，不能只做框架式的分析。參考答案 : 作者先說悲觀主義者的生活態(tài)度給自己造成的心理負擔(dān)。由于悲觀的人總是把眼光投向生活中的陰暗面, 看到的是令人煩惱的人、物、事, 所以 , 導(dǎo)致自己也怏怏不樂, 這樣的惡劣情緒必然嚴重影響生活, 真的使自己的生活處在悲哀之中造成真的不幸。作者重點把悲觀造成的危害放在它對悲觀者與外界聯(lián)系的傷害上。由于悲觀主義者總是注意到別人的缺點和錯誤, 所以 , 造成了緊張的人際關(guān)系, 于是就失去了朋友們的真情, 失去了眾人的同情和幫助,也就失去了前進的動力, 甚至還造成了許多阻力。

3、經(jīng)過作者這樣的條分縷析, 悲觀的生活態(tài)度貽害無窮, 則其反面樂觀的生活態(tài)度也就水到渠成地被推了出來。3. 美腿與丑腿論證了一個怎樣的觀點? 試對其論證過程作簡要分析。提示：總結(jié)議論文的觀點，必須結(jié)合論證過程，只有這樣才能分析得有條理，有根據(jù)。參考答案 : 文章運用對比論證的方法, 深刻地論證了要獲得幸福和快樂必須注意人家的“美腿”的觀點 , 表明了對人 、對事、對生活的正確態(tài)度, 給人以深刻的啟迪 。文章開頭運用對比 , 將“兩種人”相似的條件和截然不同的結(jié)果作對比, 然后揭示造成不同結(jié)果的原因, 觀點鮮明。接下來，作者運用一系列生活中的常識作對比, 論證了人們對物、對人、對事的不同觀點的客觀

4、存在 , 并進一步論述了由于這種認識的不同而對心靈產(chǎn)生的不同影響, 將“樂觀的人”與“悲觀的人”的“注意目標(biāo)及產(chǎn)生的結(jié)果作對比, 并由此拓展開去 , 深入揭示了”悲觀的人“的種種”惡習(xí)“及其形成的原因, 使得他們的“不幸”成為必然。最后, 作者以朋友對待“美腿”與“丑腿”的不同態(tài)度為例, 通過對比 , 表明對人、對事、對物應(yīng)采取的正確態(tài)度, 照應(yīng)題目 , 給人以深刻的印象。在論證過程中, 作者大量運用人們熟悉的生活常識進行論證, 使全文旨高辭淺 ,表現(xiàn)了作者高超的語言駕馭能力。文章運用比喻、排比等方法, 增強了議論的生動性和論辯的氣勢。4美腿與丑腿中把故事放在最后有什么好處?提示：這一問題涉及

5、到對于材料的安排處理的問題，分析時不能孤立地分析這一個材料，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合前面的內(nèi)容來進行。參考答案：一是在大段大段的說理后, 加入形象的故事 , 易于把握文章闡述的道理；二是文章主體部分的對比重點在于批駁悲觀看世界的世界觀的錯誤。故事放在最后可以突出文章主體,并和前一段形成內(nèi)容上的呼應(yīng)。放在開頭, 照應(yīng)標(biāo)題 , 勢必“美腿”和“丑腿”都得談。作者的處理 , 雖違背常規(guī) , 但卻貼切自然 , 效果更好。5. 我為什么而活著中“愛情和知識，盡其可能地把我引上天堂, 但是同情心總把我?guī)Щ貕m世”這句話有什么深刻含義?用心愛心專心- 1 -提示：這一問題是對文中重點語句的理解，注意結(jié)合相關(guān)的文段來理解，做

6、到句不離段，挖掘其深刻內(nèi)涵。參考答案 : 這是一個承上啟下的過渡句。對愛情的渴望 , 對知識的探求 , 凈化了人的心靈 , 好像將作者帶入了天堂 , 使作者忘卻了人世的種種不幸。但是對人類苦難的同情又使作者回到現(xiàn)實的“大地” , 痛苦的呻吟聲常在作者腦海中回響, 忍受饑餓的孩子、受奴役的人們、無依無靠的老人 , 使作者時時感到生活的理想受到嘲弄, 作者渴望減輕人類的不幸。但又力所不及, 反而使自己陷入現(xiàn)實的種種煩擾之中而遭受痛苦。這也是第四節(jié)因果式結(jié)構(gòu)中表結(jié)果的句子。作者先交代結(jié)果：“同情心總把我?guī)Щ貕m世?！痹僮匪菰颍阂蜃约河H眼目睹了種種苦難和不幸, 卻又無法減輕它們, 使作者對人類的理想生

7、活的憧憬一次次幻滅。這是令作者感到痛苦和無奈的, 但作者從未停止過為減輕人類的苦難和不幸而奔走呼號 , 作者“為思想的自由和人道主義的理想而寫作”的創(chuàng)作意圖在本文中表現(xiàn)得十分突出。6. 我為什么而活著表達了怎樣的觀點? 表現(xiàn)了怎樣的感情 ? 如何評價羅素的觀點 ?提示：概括文章的主要觀點，一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容，并盡量做到知人論世，切忌只總結(jié)不分析，只有結(jié)果而沒有過程。參考答案 : 羅素是偉大的哲學(xué)家, 又是偉大的文學(xué)家。他以獨特的眼光來審視人生, 進而思考人生 , 剖析人生 , 從三個方面對“我為什么而活著”作了逐層深入的回答：“對愛情的渴望 , 對知識的追求 , 對人類苦難不可遏制的同情心” , 構(gòu)成了作者一生生活的全部內(nèi)容。作者的這種 “渴望” , 這種“追求” , 這種“同情心”是有其積極意義的。首先“對愛情的渴望”是人類獨有的一種美好的情感 , 閃爍著人性的光輝 , 追求愛情 , 就是追求美好的人生境界；其次, “對知識的追求”是人類走向文明的階梯；第三, “對人類苦難不可遏制的同情心”, 則是更高尚更偉大的情感 , 因為它關(guān)注的不僅僅是個人 , 而是整個人類。這三種情感 , 構(gòu)成了作者的全部人生 , 這無疑是有進步意義的。雖然 ,