高中語文第1課沁園春長沙能力訓(xùn)練同步導(dǎo)學(xué)魯人版必修5

1、第1單元第1課通圖 i圃畫、積累應(yīng)用1.以下加點字注音和寫法完全正確的一組是（）a.獨立寒秋，湘江北去，橘.（j u）子洲頭8 .漫江碧透，百舸.（g 6 ）爭流c.悵廖（li do）廓，問蒼茫大地，誰主沉浮d.曾記否，到中流擊水，浪遏.（6）飛舟【答案】d9 .下列各組詞書寫正確的一項是（）a.書生義氣揮訴方遒風(fēng)華正茂指點b.魚翔淺底浪遏飛州崢昧歲月自詡c.百舸爭流獨立寒秋氣之下 霜天d.橘子州頭江湖義氣義正辭嚴(yán)分泌10 下面加點的詞分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ゛.萬山紅遍，層林盡染“染”字寫出了樹林在秋天里樹葉變紅，并寫出了被浸染的范圍之廣。b.鷹擊長空，魚翔淺底。 “翔”字把魚兒在“擊”字生動

2、地表現(xiàn)了雄鷹飛翔時迅猛有力地拍打翅膀的生動形象;水中輕快自由的動作表現(xiàn)得生動傳神。c.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？“悵”字是惆悵、惋惜之意。作者在這寥廓的蒼茫大地上感到很寂寞，于是發(fā)出惆悵。d.曾記否，到中流擊水，浪遏 飛舟？“遏”字寫出了在大風(fēng)大浪里游泳，急流勇進，奮力劃水，激起的波浪，幾乎把飛快的 船只都給阻擋住了?！窘馕觥縞.悵：感慨?！敬鸢浮縞4.下列說法錯誤的一項是 （）a.毛澤東同志用舊體詩來反映現(xiàn)代生活的思想感情，這些詩也是現(xiàn)代詩歌。如沁園 春長沙就是現(xiàn)代詩歌。b. “沁園春”是詞的詞牌，它規(guī)定這首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標(biāo) 題，它揭示這首詞的內(nèi)容。c.古人按照字

3、數(shù)多少，把詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)。 沁園春長沙屬于長調(diào)。d.詞屬韻文的一種，古代的詞都是按照歌譜填寫，配合音樂歌唱，又叫曲子詞、長短 句等。【解析】b.詞的標(biāo)題和詞的內(nèi)容有關(guān)，不揭示詞的內(nèi)容?！敬鸢浮?b5對這首詞的賞析，說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)a.這首詞既描繪了湘江寒秋圖，又抒發(fā)了革命者的豪情壯志。b.這首詞描繪了深秋的蕭瑟景象，寫出了作者心中的悲涼情緒。c.用詞準(zhǔn)確精當(dāng)是這首詞的一大特點，如“看萬山紅遍”，一個“萬”字摹出了群山 疊嶂之態(tài)，“遍”字繪出了紅色的徹底。d.從詞中可以看出，詩人和一群青年同伴在長沙經(jīng)歷了不平凡的歲月，見證并參與了 許多重大歷史事件。6下面詞句的停頓標(biāo)志，劃分不正確

4、的一項是()a.看/萬山/紅遍，層林/盡染。c.問/蒼茫/大地，誰主/沉??？稠?！窘馕觥縝.競/自由?！敬鸢浮?b7下列詞句不是對偶句的一項是(a.漫江碧透，百舸爭流。c.鷹擊長空，魚翔淺底?！敬鸢浮?bb.魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。d.攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢噪/歲月/)b.書生意氣，揮斥方遒。d.指點江山，激揚文字。二、課內(nèi)閱讀閱讀沁園春長沙，完成812題。獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 看萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹 甲 長空，魚 乙 淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，

5、揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪 丙 飛舟？8依次填入甲、乙、丙三處的詞語，正確的一項是()a.飛伏遏b.搏翔拍c.擊翔遏d.掠游擊【答案】 c9上闋文字運用了不少修辭手法，判斷正確的一項是()a.夸張對偶借代設(shè)問擬人 b.排比夸張擬物反問借代c.夸張排比擬人反問借代d.夸張對偶反問借代擬人【解析】 “萬山紅遍，層林盡染”對偶、 夸張， “萬類霜天競自由”借代， “悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”設(shè)問、擬人?！敬鸢浮縜10.對沁園春長沙一詞分析不當(dāng)?shù)囊豁検?（）a.詞的上闋中，詩人通過遠近相間、動靜結(jié)合、對照鮮明的意象組合，描繪出一幅色 彩絢麗、活潑美好的秋

6、景圖，表現(xiàn)了作者昂揚奮進、喜悅歡快的心情。b.詩人借助“同學(xué)少年”這一意象，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和 豪邁的革命氣概，表現(xiàn)了他們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。c. “萬山紅遍”與“漫江碧透”，“同學(xué)少年”與“萬戶侯”，“萬類霜天競自由” 與人民的被壓迫，對照鮮明，形象突出。d. 一個“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面；一個“擊”字準(zhǔn)確地描摹出鷹的矯健飛 騰； 一個“翔”字精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如， 像鳥一樣盤旋的神態(tài)。 本首詞用語恰 當(dāng)形象，極富表現(xiàn)力?！窘馕觥縜.詞人的心情是慷慨激昂的，是凝重的，帶有些許惆悵的。詩人借樂景寫哀情，越寫山河的壯麗，就越使人感

7、到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要?！敬鸢浮縜11 .對沁園春長沙一詞的分析，理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ゛.上闋“立”以下三句點明時間、地點及特定環(huán)境。b.上闋一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景 圖， 為下面的抒情烘托了背景， 鋪墊了氣氛。 然后， 詩人慷慨激昂地提出了“蒼茫大地”“誰主沉浮”的問題。c.下闋先用“攜” “憶”兩句過渡，由描繪舊地重游，轉(zhuǎn)入對想像中生活的回憶。而 一個“憶”字又引起下文八句的鋪敘。d.最后“記”以下三句，同上闋一樣，是以設(shè)問句結(jié)尾，但實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答，表示要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，激流勇進，

8、擔(dān)負(fù)起主宰國家命運前途的大任?！窘馕觥縞.過渡后，由描繪故地重游，轉(zhuǎn)入對往昔生活的回憶?！敬鸢浮縞12對“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”一句的理解，不正確的一項是（）a. “悵”，惆悵，失意；“寥廓”，指廣闊的宇宙。詩句通過大自然的盛衰榮枯應(yīng)由 誰主宰的問題，表達出詩人憤恨不平的心情。b. “悵”，原是“失意”的意思，這里用來表達詩人由深思而慷慨激昂的思緒。這句 大意是：面對這一派生機勃勃的大千世界，怎能不激起思緒萬端？c. “問蒼茫大地，誰主沉浮”的“沉浮”，這里指興衰。這兩句大意是：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你命運的主人呢？d.這三句是詩人在寫景的基礎(chǔ)上抒情、議論，提出了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問

9、題。【解析】a.“表達出詩人憤恨不平的心情” 一句有誤?！敬鸢浮縜三、課外延伸閱讀下文，完成1318題。沁園春夢方孚若 劉克莊何處相逢？登寶釵樓，訪銅雀臺。喚廚人斫就，東溟鯨膾；圉人呈罷，西極龍媒。天下英雄，使君與操，余子誰堪共酒杯？車千乘，載燕南代北，劍客奇材。飲酣鼻息如雷，誰信被晨雞催喚回。嘆年光過盡，功名未立；書生老去，機會方來。使李將軍、遇高皇帝，萬戶侯何足道哉！推衣起，但凄涼四顧，慷慨生哀。【注】 方孚若才能出眾，堅決主張抗金，是劉克莊的志同道合的朋友。劉克莊寫這首詞的時候，他已經(jīng)死了，這里寫的是一場夢，夢里實現(xiàn)了他們的幻想，可夢境被晨雞喚醒，留下的只是“凄涼四顧，慷慨生哀”。方孚若

10、是方信孺的字，莆田人，曾三次出使到金。寶釵樓和銅雀臺一在咸陽，一在河南臨漳，當(dāng)時早已為金兵占領(lǐng)。13“天下英雄，使君與操”，這一句是用典，這句原話是()a.曹操對劉備說的b.劉備對曹操說的c.周瑜對曹操說的d.孫權(quán)對曹操說的【答案】 a14“車千乘”的“乘”讀音和解釋分別是【答案】sh e n g ,四馬拉一車為一乘15“李將軍”“高皇帝”分別是指【答案】 漢代著名將領(lǐng)李廣、漢高祖劉邦16 “萬戶侯何足道哉！ ”與“糞土當(dāng)年萬戶侯”比較， 其意思和語氣是否一樣？為什么？【答案】 不一樣。“萬戶侯何足道哉！”是用典，漢文帝劉恒曾夸贊李廣“如令子當(dāng)高皇帝時，萬戶侯豈足道哉！”意思是說，“你如果生在

11、高祖打江山的時代，要掙個萬戶侯算得了什么呢？”“糞土當(dāng)年萬戶侯”意思是“把當(dāng)時的軍閥官僚看得如同糞土一樣”?！凹S土”是意動用法，“萬戶侯”在這里借指大官僚、大軍閥。17詞的上闋寫夢里實現(xiàn)了他們的幻想，請用幾句話把這些意思概括出來?！敬鸢浮?夢里：他們訪問故國名勝，煮酒論英雄，千軍萬馬，進入中原，意氣多么豪邁！18 .各用一句話寫出上下闋的大意。上闋：下闋：【答案】上闋寫夢中實現(xiàn)幻想的豪情壯志；下闋寫醒來后的蒼涼悲慨。四、走近高考（2005年全國n ）閱讀下文，完成 1922題。春天的夢蘇叔陽黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地啊，多像夢的使者。驀地，幾行詩句涌上心頭：閃亮的雪花，輕柔晶瑩，每一片

12、都是一個溫馨的夢。讓樹枝看見了新綠，讓街道看見了濃陰。哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽見了蜜蜂的歌唱春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促得猶如蜉蟒的生命， 只一閃，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風(fēng)沙，吹干你生命的汁液。但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人； 我還是執(zhí)拗地追尋她， 像追尋早已消逝了的 我的童年。因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆娋G色，這生命最基本的色素； 可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。 而沒有了色彩, 也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切！春天賦予世界以

13、色彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風(fēng)沙，人們總會脫去厚厚的外裝，活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。因為有了對春天的渴慕，對春天的夢想，我忍耐住了許多寒冬。三十多年前的一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時我還是個孩子。可我覺得一切都沒有 希望，我曾在作文里發(fā)過“人生如夢”的嘆息。我那時只有十歲呀?？墒谴猴L(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。 我真的像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道 路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。我也還

14、記得過了二十年后的那個嚴(yán)冬。我在長城以外的一個荒涼的村莊，經(jīng)受“脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著冰硝的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農(nóng)民木然的眼睛， 記得那陽坡下避風(fēng)的土洞。在那兒，眼光木然的農(nóng)民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我 的腳，烤暖我的心，送給我一個烤熟的土豆。在那兒，我曾經(jīng)蜷縮著睡去，夢見了春天：淙 淙的水，搖曳的花。夢見妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉一一他那時剛剛出生不久?？苛舜?天的夢，我熬過了踐踏靈魂的歲月。又是一個春天，祖國的大地被淚水漂起， 人們哭訴一個巨人的長睡， 仿佛他帶走了所有 的人內(nèi)心里對春天可憐的夢幻。然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾著風(fēng)沙，雖然難免 還殘留

15、著嚴(yán)冬的寒氣。可她畢竟是春天。地球上不能沒有春天，人生里不能沒有夢幻。我愿春風(fēng)把夢吹撒到一切人的心頭。我們不能苛求春天，因為春天是冬天的產(chǎn)兒。她有母體的印痕，但她不同于母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長長的未來， 她的每一個細(xì)胞都是希望的種子。嚴(yán)冬所誕生的并不是嚴(yán)冬。因此，人類才向她呼喚，才把她贊頌。晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓， 陣陣的鞭炮正在為春天催生。 我在夢中焦渴地呼喚 著春天，又將在春天里編織新的夢幻。啊，祖國的春天吶，家鄉(xiāng)的春天吶！就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬里所凝集、所 包容的未來的一切，我也愿意獻出我的生命。春天快來吧！1981年2月3日春節(jié)前夕 北京19 .作者寫春天的夢，為

16、什么要從冬天的雪花寫起？【解析】 考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力，能力層級為c。做這道題首先要把握文章的思路，文章寫的是春天，卻從冬天的雪花寫起，二者必有聯(lián)系，這個聯(lián)系就是本 題的答案：嚴(yán)冬過后是春天，嚴(yán)冬的苦寒更讓人期盼春天的到來，由冬到春自然而然； 雪花是冬天的象征，雪花又是春天的使者，能給人溫馨的夢，所以作者從冬天的雪花寫起。解答本題的關(guān)鍵是把握文章的思路，分析文章的結(jié)構(gòu)。把握住文章思路才能讀懂別人的文章，所以這是個重要考點?！敬鸢浮?嚴(yán)冬過后是春天，嚴(yán)冬之中更易引起人們對春天的期盼和渴慕。作者覺得雪花是春天的使者，能給人以“溫馨的夢”。20 .作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請

17、簡要概括?！窘馕觥恐饕疾閷ξ闹行畔⒌暮Y選和整合能力，能力層級為co做這道題，學(xué)生應(yīng)該回到原文仔細(xì)閱讀，找到作者所說的家鄉(xiāng)的春天的特點“短促”“寒冷”“風(fēng)沙漫天”“充滿生機”“充滿色彩”“帶來希望”。 本題比往年難度略高一點， 主要是要點太碎，學(xué)生不易找全。但是這種題型是高考趨勢，應(yīng)注意?！敬鸢浮?作者感受到的家鄉(xiāng)的春天是短促的，寒冷的，風(fēng)沙漫天的，充滿生機的，充滿色彩的，給人帶來希望的。21“春天吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧?！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含義?！窘馕觥?本題考查的是學(xué)生對言外之意的理解， 做這種題學(xué)生要回到原文仔細(xì)把握上下文的語境， 比如文中說“懷念那給了我們

18、民族和我們民族所有子孫以幸福、 以理想的 1949年的春天”。1949年是祖國解放的一年，所以，答案應(yīng)該是：北京的解放，讓“我”對人生又有了信心，對前途不再迷茫。此題設(shè)置比往年容易， 學(xué)生主要把握上下文語境就能很好解決?！敬鸢浮抗识迹?北京） 的解放，讓“我”對人生又有了信心，對前途不再迷茫。22 本文的題目是“春天的夢”， 文中又多處將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起， 請說說作者為什么要這樣寫。【解析】 本題主要考查篩選并整合文中信息的能力和鑒賞文章表達技巧的能力。 能力層級為c和e。做本題，學(xué)生應(yīng)該把握夢與春天的內(nèi)在聯(lián)系，弄明白了這種關(guān)系，答案就出來了。 另外把春天和夢連起來寫， 可以借人們冬天渴望春天的心情來表達出渴望變革、 呼喚真情的中心思想，兩者合起來就是完整的答案。本題能力層級較高，需要學(xué)生不斷練習(xí)?！敬鸢浮?作者將“春天”與“夢”聯(lián)系在一起，表達出兩層意思：寒冬中，春天