人教版七年級語文下冊《三單元閱讀14 .福樓拜家的星期天》研討課教案_23

1、福樓拜家的星期天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、查字典、看注釋、掃清文字障礙。二、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)本文抓住特征，運(yùn)用語言、行動、外貌等描寫刻畫人物性格及敘述詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、行動、外貌等描寫刻畫人物性格的寫法。教學(xué)難點(diǎn)如何做到有詳有略、各有側(cè)重地描寫人物。課時安排1課時課前準(zhǔn)備查字典、看注釋，熟讀課文；查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有關(guān)資料。（主要是代表作）教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入以星期天如何安排來導(dǎo)入二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、初讀課文，整體感知。 請找出故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物（包括核心人物）以及出場標(biāo)志性詞語四、合作學(xué)習(xí)以小組為單位找出有關(guān)福樓拜等四位作家的肖

2、像、語言、行為等方面的描寫，并分析其性格。提示：福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉分別用A、B、C、D代表。肖像描寫用單橫線標(biāo)出 語言描寫用波浪線標(biāo)出 行為描寫用括號標(biāo)出 五、探究質(zhì)疑1、在描寫四位作家時，對于他們的肖像、語言、行為的描寫是否平均分配筆墨，為何這樣安排？2、星期天從中午一點(diǎn)到下午七點(diǎn)，福樓拜家里一直有人來，甚至新來的人只好到餐廳里去，為何會有這么多的人來到這里？六、拓展延伸請用一段文字來介紹你的同學(xué)或老師，別寫名字，讓大家猜猜他(她)是誰，看看誰寫得精彩。（當(dāng)堂點(diǎn)評）七、課堂小結(jié) 布置作業(yè)本文在進(jìn)行描寫時，其中也插入了一些抒情和議論的文字，試舉例，并說說其作用。八、板書福樓拜家的星期

3、天四大文學(xué)家肖像 語言 行為各有側(cè)重突出人物性格反 思：附件：教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：福樓拜家的星期天姓名：馬春江工作單位：壺關(guān)縣樹人學(xué)校學(xué)科年級：七年級教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課選自人教版七年級下冊語文教材，第三單元十四課，文中對四位文學(xué)巨匠做了精彩的描寫，對于學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫方面有很多幫助。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）查字典、看注釋、掃清文字障礙。理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文抓住特征，運(yùn)用語言、行動、外貌等描寫

4、刻畫人物性格及敘述詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：查字典、看注釋，熟讀課文；查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有關(guān)資料。（主要是代表作）四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）理清文章脈絡(luò)時，因?yàn)殡y度不大，所以要求學(xué)生自主完成；分析人物描寫時，有些難度，可小組合作完成。教師適時引導(dǎo)即可。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)

5、習(xí)運(yùn)用語言、行動、外貌等描寫刻畫人物性格的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：如何做到有詳有略、各有側(cè)重地描寫人物。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 無情景教學(xué)設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生貸問題讀課文初讀課文，整體感知了解文章脈絡(luò)設(shè)計(jì)深層次問題合作學(xué)習(xí)，探究質(zhì)疑1.把握文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)抓住特征，運(yùn)用語言、行動、外貌等描寫刻畫人物性格及敘述詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。設(shè)計(jì)當(dāng)堂小練筆簡要介紹同學(xué)檢測所學(xué)知識落實(shí)情況七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師

6、和小組其他成員的評價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)）主動回答問題加一分，答對問題加一點(diǎn)五分，敢于質(zhì)疑并能合理闡述觀點(diǎn)加二分。八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）如板書中含有特殊福樓拜家的星期天四大文學(xué)家肖像 語言 行為各有側(cè)重突出人物性格符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。九、實(shí)踐反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不必面面俱到，不少于200字）：1請簡單描述這節(jié)課中教學(xué)或?qū)W習(xí)亮點(diǎn)；2有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？4如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？5從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？6當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)？對你有什么啟發(fā)？本節(jié)課設(shè)計(jì)亮點(diǎn)是同學(xué)們對人物描寫的精彩分析，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們結(jié)合原句作出了精彩的解讀，各抒己見，讓我充分體會到了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使我再一次刷新對學(xué)生能力的評價(jià)。在學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)基本完成