人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《白鵝》教學(xué)案例

1、13白鵝教學(xué)案例 教材分析：白鵝是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四組的第一篇課文。這篇課文，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點(diǎn)。文章從剛把這只鵝抱回家時(shí)的姿態(tài)描寫中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲，步態(tài)和吃相中，細(xì)致地刻畫了鵝高傲的特點(diǎn)。作者運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：1能有感情地朗讀課文。2能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。3積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)；能正確、流利、有感

2、情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法來(lái)表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。過(guò)程與方法：1、通過(guò)觀看凈角的圖片、找重點(diǎn)詞語(yǔ)、激發(fā)想象等形式，感受白鵝高傲的特點(diǎn)；2、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：白鵝是一種常見(jiàn)的小動(dòng)物，但學(xué)生不會(huì)抓住特點(diǎn)，用三言兩語(yǔ)即把白鵝的描繪得如此生動(dòng)形象；教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝

3、的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀中感悟作者在表達(dá)方法上的獨(dú)到之處。引導(dǎo)學(xué)生讀中理解，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生觀察（或查找）家禽鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王鵝、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。2教師準(zhǔn)備：有關(guān)白鵝的多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入。1同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)白鵝嗎？想說(shuō)些什么嗎？（播放鵝的圖片，背誦古詩(shī)鵝，展示課文中的白鵝圖。）2簡(jiǎn)介作者豐子愷。二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。1出示卡片，讀生字、新詞。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)，特別注

4、意翹舌音、多音字的讀音。2知道什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像） “角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。自己讀兩遍。3自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)白鵝給你留下了什么印象？（在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。）4小結(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1課文是怎么寫的？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的？用橫線畫下來(lái)。（自學(xué)）說(shuō)說(shuō)你畫了哪些句子，為什么？2學(xué)生談體會(huì)，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾

5、個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。（相機(jī)板書：高傲、叫聲、步態(tài)、吃相）3齊讀第一、二自然段，加深體會(huì)課文中心句及過(guò)渡段的作用。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的呢？默讀第三自然段，找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說(shuō)什么？把你想象到的在詞語(yǔ)旁寫一寫，或者用圖畫來(lái)表示。2通過(guò)多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。3認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說(shuō)說(shuō)白鵝還給你留下什么印象？學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看守門戶；從“雪白的大鳥(niǎo)”可以看出鵝十分可愛(ài)；從“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)

6、陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。4指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。5帶著感情讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，品味作者對(duì)白鵝的贊美之情。6有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫作方法。7齊讀本段的詞語(yǔ)：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。五、學(xué)習(xí)第四自然段。1齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？2同學(xué)們能從課文寫鵝的詞語(yǔ)中，想象出它是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語(yǔ)評(píng)評(píng)他們演得像不像。3再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛(ài)之情。4小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會(huì)。待添加的隱藏文字內(nèi)容35積累詞語(yǔ)“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。（五）學(xué)習(xí)第五至最后一自然段1、分組邊讀，邊做動(dòng)作，想一想：這幾段都是寫鵝的吃相特點(diǎn)，作者是怎樣把它具體描寫的？2、生交流匯報(bào)：讀出自己畫好的表面上不喜歡，實(shí)際喜歡的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（有趣）積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合。3、全班便有感情地讀，邊演一演。（六）閱讀與練習(xí)。1、師：課文用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的具體的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)?？出示“快?lè)寫話卡”：我是一只_的白鵝。（七