《為中華之崛起而讀書》教案

1、精品文檔 四年級(jí)上冊(cè)語文第 25 課 為中華之崛起而讀書教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“帝國(guó) 主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武 揚(yáng)威、巡警、喧嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲辦、志向、胸懷、喝彩、 振興中華”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感 情。 3、感受少年周恩來的廣博胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó) 家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，在閱讀中體會(huì)人 物的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來立志的原因， 激發(fā)同學(xué)從小樹立遠(yuǎn)大理想和熱愛祖國(guó)的思想感情。 課前準(zhǔn)備：

2、1、教師將舊中國(guó)東北“外國(guó)租界地”圖片、中國(guó)人民 慘遭帝國(guó)主義侵略者侵略的圖片制成多媒體課件。 2、學(xué)生課前收集有關(guān)“外國(guó)租界地” 、中國(guó)人民慘遭 帝國(guó)主義侵略者侵略、周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料 和名人名言。 課時(shí)安排： 二課時(shí)（本教案為第二課時(shí)） 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第 25課為中華之崛起而讀 書。教師板書課題。 2、課件出示問題： 因?yàn)樵蚨⑾碌?志向。 指名回答后齊讀課題。 二、精讀課文，感知內(nèi)容 （一）學(xué)習(xí)課文第二部分（78自然段） 1、師：從與伯父的對(duì)話中我們感受到周恩來的種種疑 問，終于有一天他決定親自去看看。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第7、 8自然段，

3、按要求進(jìn)行自學(xué)。 課件出示自讀要求： （1）自由朗讀課文第7、8自然段，找出描寫出“中華 不振”的句子或者詞語，并做上記號(hào)。 （2）讀一讀你畫出的句子或詞語，想一想，周恩來看 到這樣的場(chǎng)面會(huì)怎么想，怎么做？ 2、全班交流： 下列環(huán)節(jié)根據(jù)同學(xué)回答情況作機(jī)動(dòng)處置： 第7自然段： （1）（提問找到這里的同學(xué)）你從剛才的句子里面感受 到了什么？從那些詞語里面感受到租界地的繁華？哪些詞 語感受到巡警的威風(fēng)？（假如同學(xué)一時(shí)不會(huì)回答，那么老師 引導(dǎo)：看到這些，周恩來的心情怎樣？為什么會(huì)氣憤？） （ 2）全體同學(xué)帶著問題再讀句子。談?wù)劯惺堋?（教師引導(dǎo)： 之所以造成這樣的原因在于 “中華不振” 。） 第8自然

4、段： （1）這段主要講了一件什么事情？ （2）出示：請(qǐng)你根據(jù)課文的內(nèi)容想象一一婦女會(huì)哭訴 些什么呢？洋人會(huì)說些什么？圍觀者又會(huì)說些什么呢？（提 問：這樣想象的根據(jù)是什么？） （ 3）引導(dǎo)同學(xué)從描寫租界地的街道的句子中體會(huì)帝國(guó) 主義侵略者的為所欲為和中國(guó)巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)同學(xué)從 描寫中國(guó)婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國(guó)人任人宰割的凄慘 境遇、體會(huì)侵略者的猖獗和中國(guó)巡警的麻木不仁。 （ 4）帶著總結(jié)出來的情感再讀讀本段（婦女悲傷、洋 人得意、圍觀者憤怒而無奈） 。 （ 5）總結(jié)剛才分析的結(jié)果，其原因正是在于“中華不 振” 3 歡。迎下載 精品文檔 2、同學(xué)們，像這樣令人氣憤的事情在當(dāng)時(shí)來說太多太 多了

5、。當(dāng)時(shí)的那個(gè)“不振”的中華究竟是什么樣子的呢？請(qǐng) 大家看看一組圖片。 （播放相關(guān)圖片， 加深同學(xué)體會(huì) “中華不振” 的含義。） 3、訪問看完圖片后的感受。 （二）學(xué)習(xí)課文第三部分（916自然段） 1、過渡：看到這樣的鏡頭，周恩來終于明白了中華不 振的真正含義。那就是“國(guó)家落后，人民就要挨罪。 ”可是 從租界地回來之后的周恩來并沒有因?yàn)槊靼走@個(gè)道理而沾 沾自喜，相反，他陷入了一片深思。請(qǐng)大家齊讀第9自然段， 找出描寫周恩來神態(tài)、動(dòng)作和語言的句子，用“”劃記， 并想一想周恩來一個(gè)人深思時(shí)都在想些什么？把你想到的 用筆記下來跟同學(xué)們交流。 學(xué)生交流自己寫下的內(nèi)容，教師補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。 2、周恩來在沉思中

6、樹立了遠(yuǎn)大的志向一一為中華之崛 起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什 么意思？小組討論后匯報(bào)交流。 3 、指導(dǎo)朗讀周恩來所說的兩句話。讓同學(xué)說說用怎樣 的語氣來讀，為什么？從而體會(huì)周恩來志向的異常堅(jiān)定，以 后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。 4 、作者為什么要寫別的同學(xué)的回答，最后再寫周恩來 的回答呢？ （ 對(duì)比、襯托 ） （三）學(xué)習(xí)課文第四部分（第 17自然段） 1、朗讀課文最后一個(gè)自然段。 2、課外延伸，加深感悟 師：正是因?yàn)樯倌陼r(shí)的周恩來就認(rèn)識(shí)到中國(guó)人要想不 受到帝國(guó)主義的欺凌，就要努力讀書，振興中華，所以才有 了后來開天辟地的豐功偉績(jī)。請(qǐng)同學(xué)們看看我們敬愛的周總 理光輝而偉大的一生。 （課件展示“周恩來光輝一生的圖片”） 五、課后作業(yè) 1、討論：我為什么而讀書？ 2、分析本課的寫作手法。 3、找一些有關(guān)周恩來總理的故事讀一讀。 板書設(shè)計(jì)： 7歡迎下載