室內(nèi)住宅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、三亞學(xué)院學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)學(xué) 院：藝術(shù)學(xué)院班級(jí)：環(huán)藝1201姓名：鄧鑫學(xué) 號(hào)：1210513006課程名稱：住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師：凌酈婕2014年 12月三亞學(xué)院學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告姓 名：_鄧鑫實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：1中203學(xué) 號(hào)：1210513006專業(yè)班級(jí)：環(huán)藝1201日 期：11月17日 實(shí)驗(yàn)題目： 國(guó)內(nèi)外實(shí)例分析 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏占?jīng)典住宅設(shè)計(jì)案例，要求繪制平面、立面、剖面，并對(duì)空間的動(dòng)靜關(guān)系進(jìn)行分析。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備及材料：照相機(jī)、丁字尺、三角板、速寫本、繪圖紙等。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟：內(nèi)容：通過(guò)參觀、查閱資料、分析思考，用分析圖和文字說(shuō)明的方式，描繪經(jīng)典住宅設(shè)計(jì)實(shí)例。繪圖工 具（鋼筆、水彩、馬可筆、鉛筆均可）、色彩

2、、表現(xiàn)手法不限，但要注意圖面的構(gòu)圖排版設(shè)計(jì)。步驟：1.通過(guò)參觀周邊住宅設(shè)計(jì)的案例或在圖書館查閱相關(guān)資料2. 將重要資料拍成照片或用簡(jiǎn)單的手繪，將經(jīng)典案例的亮點(diǎn)提煉出來(lái)3. 繪制平面、立面、剖面等，并對(duì)其空間的動(dòng)靜關(guān)系進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn)小結(jié)：本次試驗(yàn)讓我了解了國(guó)內(nèi)外家庭住戶的平常生活模式，不同的模式對(duì)房屋的類型 要求也不同，對(duì)其中的臥室、廚房、衛(wèi)浴等空間也有不同的要求，風(fēng)格迥異，這與國(guó)家地 域的不同有關(guān)。人們的生活習(xí)慣、習(xí)俗決定了他的起居生活，所以住宅的形式是與人們的 生活密切相關(guān)的。成績(jī)?cè)u(píng)閱老師三亞學(xué)院學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告姓 名：_鄧鑫實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：1中203學(xué) 號(hào)：1210513006專業(yè)班級(jí)：環(huán)藝1201日

3、 期：12月1日實(shí)驗(yàn)題目： 住宅實(shí)地調(diào)研實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)參觀、查閱資料、分析思考，用分析圖和文字說(shuō)明的方式，對(duì)三亞周邊小區(qū)的住宅別墅進(jìn)行調(diào)研。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備及材料：照相機(jī)、丁字尺、三角板、速寫本、繪圖紙等。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟：內(nèi)容：作業(yè)內(nèi)容以圖為主，文字為輔 （少于300字），圖要求盡量手畫（徒手或用繪圖工具均可），鼓勵(lì)用分 析圖的形式，而不只是寫實(shí)，不允許復(fù)印粘貼。繪圖工具（鋼筆、水彩、馬可筆、鉛筆均可 ）、色彩、表現(xiàn)手法不限，但要注意圖面的構(gòu)圖排版設(shè)計(jì)。步驟：1.通過(guò)參觀學(xué)習(xí)萬(wàn)科森林公園的別墅室內(nèi)以及在圖書館查閱相關(guān)資料。2. 將別墅室內(nèi)拍成照片或用簡(jiǎn)單的手繪，將亮點(diǎn)提煉出來(lái)。3. 通過(guò)簡(jiǎn)單測(cè)量后

4、，繪制出簡(jiǎn)易室內(nèi)平面圖、立面圖等。4. 用分析圖配以文字說(shuō)明的方式，進(jìn)行最后的繪制，要考慮到作業(yè)的整體排版。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：本次調(diào)研讓我學(xué)會(huì)只需要把設(shè)計(jì)工作做到位，用科學(xué)的手段達(dá)到環(huán)保，避免業(yè)主二次改造, 就行了。能考慮到這些很容易，但要想真正附之實(shí)踐，卻并不是一件簡(jiǎn)單的事情。見到了實(shí)際工程中那 些不到位的現(xiàn)象，我們能夠聯(lián)想到施工圖上的錯(cuò)誤之處，這其實(shí)就是我們的進(jìn)步，就是我們調(diào)查研究的 最終目的。三亞學(xué)院學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告姓 名：_鄧鑫實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：1中203學(xué) 號(hào)：1210513006專業(yè)班級(jí)：環(huán)藝1201日 期：12月18日實(shí)驗(yàn)題目： 住宅及室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海?）學(xué)習(xí)初步了解建筑的構(gòu)成體系（包括功能、環(huán)

5、境、空間、結(jié)構(gòu)、造型）及其相互關(guān)系，重點(diǎn)思考環(huán)境 因素對(duì)建筑各體系的影響作用；（2）結(jié)合實(shí)例分析和具體設(shè)計(jì)操作，初步掌握從場(chǎng)地的環(huán)境特點(diǎn)入手，進(jìn)行方案的構(gòu)思和處理的基本方法;（3）鞏固造型設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、原理與方法，并且靈活運(yùn)用于設(shè)計(jì)訓(xùn)練之中；（4）繼續(xù)強(qiáng)化從理論學(xué)習(xí)到實(shí)例分析、理念及手法借鑒、方案構(gòu)思、完善到方案表達(dá)之設(shè)計(jì)思維邏輯方法。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備及材料：繪圖筆及各種繪圖材料工具；電腦軟件制圖實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟：內(nèi)容：一、施工圖 （1）平面圖（含地面鋪裝一張、設(shè)施陳設(shè)布置一張）；（2）頂面圖（含頂面裝修一張、照明設(shè)計(jì)一張）；（3）辦公、起居每空間至少 2個(gè)立面，須表示空間界面裝修、設(shè)施

6、和相應(yīng)的陳設(shè)設(shè)計(jì)等。二、 方案設(shè)計(jì)效果表達(dá)：起居室及辦公空間各繪制2張效果圖示，另有一張流線分析圖。三、方案分析圖示和設(shè)計(jì)說(shuō)明：要求有簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)說(shuō)明：（1）住宅情況說(shuō)明（2）居住情況說(shuō)明（3）風(fēng)格取向說(shuō)明（4）工藝材料說(shuō)明（5）工程造價(jià)（含主材、家具、配飾）等。1.確定擴(kuò)充任務(wù)書的基礎(chǔ)上，將業(yè)主的喜好與自己的觀點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上，可以考慮從兩方面入手進(jìn)行 設(shè)計(jì)：一、從空間出發(fā)，在熟悉基地地形的基礎(chǔ)上，做草圖設(shè)計(jì)，從草圖完善到平面室內(nèi)設(shè)計(jì)；二、從 平面出發(fā)，在功能泡泡圖的基礎(chǔ)上，確定基本平面各房間面積、開間及進(jìn)深尺寸，并有初步的空間關(guān)系 意向。2.著重表達(dá)方案與基地環(huán)境的關(guān)系，以及建筑形體意向，適當(dāng)表

7、達(dá)建筑的虛實(shí)關(guān)系。以平面圖和 剖面圖為主的圖，要求軟件或徒手表達(dá)， 反映功能布局和空間變化。深化方案構(gòu)思草圖及調(diào)研分析圖解。3.最后成果包括：各層室內(nèi)平面圖；室內(nèi)立面圖主要房間不少于2個(gè)；分析圖：闡釋設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)手法；表現(xiàn)圖：總體透視圖或軸測(cè)圖1個(gè)，室內(nèi)及環(huán)境透視圖或軸測(cè)圖2至3個(gè)。步驟：1.明確設(shè)計(jì)任務(wù)書內(nèi)容和要求 2.方案設(shè)計(jì)：進(jìn)一步收集、分析與任務(wù)書上相關(guān)的資料、信息， 結(jié)合自己的觀點(diǎn)，構(gòu)思立意，可以結(jié)合草模的制做，進(jìn)行初步的方案設(shè)計(jì)3.對(duì)初步方案進(jìn)行修改，敲定最終方案后繪制平面圖、立面圖、剖面圖等4.成果展示，要求圖片與文字的結(jié)合，排版合理實(shí)驗(yàn)小結(jié)：本次試驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了如果用CAD制作

8、施工圖紙，學(xué)會(huì)了施工圖紙的分類和效果，設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明是配套的，效果圖也很重要，是設(shè)計(jì)師與甲方商討的很重要的作品，一套完整的施工圖需要經(jīng) 過(guò)數(shù)次的改動(dòng)，一草二草三草，甚至更多，任何一份施工圖都不是容易的，所以每一份施工圖紙的制作 都要用心，馬虎不得。成績(jī)?cè)u(píng)閱老師鐘子期聽懂了俞伯牙的琴音 一一“巍巍乎若高山，蕩蕩乎若流水 ”俞伯牙視其為知音。鐘子期死后，面對(duì)江邊一抔黃土，俞伯牙發(fā)出此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死 ”的感慨，摔琴而去，從此，高山流水，知音難覓。紅樓里，寶釵與黛玉皆愛寶玉，寶釵看重功名，常拿一些倫理綱常來(lái)壓制他的不羈與頑劣，黛玉卻從未提及這些，因她懂得他的心性，她說(shuō)“你既為我之知己

9、，自然我亦是你之知己”造化弄人，木石前緣雖是虛空一場(chǎng)，卻懷金悼玉，夢(mèng)縈千古，今日讀來(lái)依然蕩氣回腸！不是所有的相遇都可以相知，不是所有的相知都可以永恒。生命里，我們只愿結(jié)交那些心性相宜的人，統(tǒng)一的語(yǔ)言，相同的志趣，將彼此的心靈拉近，一份懂得，不言不語(yǔ)，卻在默契里滋生。懂得，是兩顆心的對(duì)望，潛生一種心靈感應(yīng)，不發(fā)一言，便可知會(huì)。一聲懂得，沒(méi)有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻可以令人眸中含淚，心中蘊(yùn)暖。這世間太多人情薄涼，你是否覺得，有一個(gè)真正懂你的人，是一種幸福與慰藉呢？茫茫人海，你不孤單，有人愿與你同運(yùn)命，共風(fēng)雨，如此，多好!風(fēng)懂云的情懷，它，輕輕的吹送，云姿更加漫妙；雪懂梅的寒傲，它，悄悄的綻放，梅骨愈加清奇；泉懂山的偉岸，它，靜靜的流淌，山林更為蔥茂；雨懂花的心思，它，無(wú)聲的灑落，花香尤為清絕