八年級歷史下冊 第七單元 第21課 人們生活方式的變化教案 新人教版

1、第21課人們生活方式的變化【課程標(biāo)準(zhǔn)】以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響。知道就業(yè)制度的變化，認(rèn)識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用?！窘滩姆治觥勘菊n位于中國歷史八年級下P114117，過去我國被稱為自行車大國，到今天交通工具的多樣化如自行車、公交車、摩托車、出租車、私家車、飛機(jī)等。我國人民的衣食住行發(fā)生了很大的變化，隨之而來的是更嚴(yán)重的環(huán)境污染和交通堵塞問題。我國還處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平還不高，加上人口眾多，國家和企業(yè)無力統(tǒng)包工資、福利、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房，但為了保障下崗、失業(yè)人

2、員的基本生活和落實(shí)職工的醫(yī)療費(fèi)、養(yǎng)老金，國家通過行政的、法律的、經(jīng)濟(jì)的手段，建立起能夠?yàn)槿鐣蓡T提供基本生活的、與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的社會保障體系。“【學(xué)情分析】八年級的學(xué)生年齡約在1416歲之間，他們對計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的歷史不熟悉，但是他們的父輩親歷過那一歷史時(shí)期，可以讓學(xué)生從自己身邊的親人、朋友、鄰居等渠道了解改革開放前后他們所熟悉的人們在衣食住行用方面的變化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握：在改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的不同，以及在就業(yè)制度、社會保障體系方面的變化。過程與方法：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到改革開放前后，人們在衣食住行用等方面的顯著對比中知道是改革

3、使人們在社會生活方式上產(chǎn)生了前所未有的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料分析對比的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀、進(jìn)步觀。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生客觀地評價(jià)我國的就業(yè)制度和醫(yī)療保險(xiǎn)制度，從而培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識：改革開放后，人們在衣食住行用等方面都發(fā)生了前所未有的巨大變化，從中理解這是社會的進(jìn)步，也是改革開放政策的勝利。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識：實(shí)行能者上崗，就業(yè)制度的改革，打破“鐵飯碗”并不是社會就業(yè)制度的倒退，而是社會進(jìn)步的要求，是人才競爭的需要?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在改革開放后，人們在衣、食、住、行方面的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對改革

4、開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。教學(xué)過程：教學(xué)步驟教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教師出示舊四大件與新四大件，以及電腦、汽車的普及，由此導(dǎo)入新課。貼近學(xué)生生活去創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)新課衣食住行的變遷教師出示江澤民的講話，學(xué)生閱讀講話。通過觀看錄像、圖片，了解改革開放前后人民衣食住行的變遷。學(xué)生做P118“練一練”。動腦筋：過去人們吃的野菜窩頭,今天吃起來好象味道很不錯(cuò),為什么還要說過去的生活不好呢?檢測學(xué)生掌握知識的情況。就業(yè)和社會保障教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P116課文，了解我國就業(yè)和社會保障情況。學(xué)生說出自己身邊人的就業(yè)和社會保障情況。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。新聞熱點(diǎn)教師播放有關(guān)就業(yè)和社會保障的新聞，學(xué)生觀看。拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注國家大事的習(xí)慣和能力。使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)行能者上崗，就業(yè)制度的改革，打破“鐵飯碗”