七年級語文上冊 第一單元 第2課《濟(jì)南的冬天》同步練習(xí) 新人教版

1、第2課濟(jì)南的冬天同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)。1、 下列加點(diǎn)字注意全對的一項(xiàng)是（ ）A. 水藻（co） 奇跡（j） 狹（xi）窄B. 貯（ch）蓄 慈（c）善 矮（i）松C. 地毯（tn） 轉(zhuǎn)圈（qun） 救濟(jì)（j）D. 發(fā)髻（j） 鑲（xin）嵌 寬敞（chn）2、 下列各組詞語中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A. 貯蓄 簿雪 晌晴 喚醒 著落B. 肌膚 慈善 搖藍(lán) 暖和 不知不覺C. 秀氣 邪射 缺口 安適 理想境界D. 害羞 綠萍 奇跡 地毯 藍(lán)汪汪3、 對下列句子中加點(diǎn)詞語的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A.在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。（陽光和煦，不冷不熱，氣候溫暖宜人。）B、濟(jì)南是受

2、不住大雪的，那些小山太秀氣了。（這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，意思是小巧而清秀。）C.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪。（照應(yīng)前文“暖和安適地瞅著”，寫出了山村和雪的神態(tài)。）D.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（比喻的修辭手法，寫出水的多情，到了冬天還充滿春意。）4、 描寫景物時(shí)由于觀察的立足點(diǎn)不同，往往采用不同的描寫角度。下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）A. “一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒?！保◤纳厦婵聪旅妗＃〣. “古老的濟(jì)南這是張小水墨畫?！保ú粩喔淖兞⒆泓c(diǎn)描寫所見景物。）C. “由澄清的河水往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，

3、那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。”（從下面仰視上面。）D. “看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑微策露出點(diǎn)兒粉色?！保◤南旅嫜鲆暽厦妫缓笥钟缮隙?，層層鋪墊。）5、 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A. 老舍紀(jì)念館是一家在豐富胡同19號(hào)的普通的一座四合院。B. 溫晴的濟(jì)南，使?jié)先嗣駧砹藲g樂。C. 雪后的濟(jì)南即使很寒冷，但絕對讓人感到溫馨。D. 會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能用上寫景技巧，是能否寫好景物的關(guān)鍵。二、閱讀理解。（1） 課內(nèi)閱讀閱讀課文第四段，回答下面的問題。1、 文段是按怎樣的順序描寫景物的？2、 文段開頭“最妙的下點(diǎn)小雪呀”，究竟“妙”在哪里？3、 “樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看

4、護(hù)婦”一句中的“頂”字用得好嗎？好在哪里？4、 “等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露點(diǎn)兒粉色?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？（2） 課外閱讀秋的濟(jì)南付秀瑩到濟(jì)南的時(shí)候，是十月底，秋已經(jīng)深了。朋友說，到南部山里看月亮，數(shù)星星。心想好雅致的念頭，便興頭頭去了。當(dāng)時(shí)節(jié)，山間層林盡染，斑斕絢爛，是秋的極致了。有各色奇石，在山里隨意散落著，不言不語。柿子樹上還有柿子，一盞盞小燈籠似的，在秋陽里晶瑩耀眼。有朋友忍不住淘氣起來，爬上去摘柿子。不一會(huì)兒，果然捧了柿子過來，給我們吃。陣風(fēng)吹過，葉子紛紛落下來，陽光里仿佛下了一場金色的急雨。群山寂靜，天上有幾塊閑云，

5、悠悠飛過來，不知什么時(shí)候，又飛走了。晚飯后，月亮升起來了。山里的夜晚，已經(jīng)有十分的涼意。夜空深邃，月亮圓圓的，好像是女子皎潔的臉。星星稠密，卻不太耀眼，許是被月亮的光芒比下去了。月光洶涌，仿佛能聽見汩汩流淌的聲音。夜風(fēng)拂過林木，蕭蕭颯颯，有無限的秋意。群山越發(fā)幽靜了。月光滿山，月色滿懷。整個(gè)人好像都變得澄澈清明起來。我們都不說話，生怕驚動(dòng)了這清清的月色。不知道是一只什么鳥，叫了一聲，半晌，又叫了一聲。這么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看過這么好的月亮了？小時(shí)候鄉(xiāng)下的月亮，好像是金黃的。熏染了炊煙和雞鳴狗吠，有人間煙火氣，是可以親近的。這山里的月亮，或許是因了泰山余脈嵯峨，另有一種高潔清

6、越，教人不免有悲懷，直想把凡心俗念都覆手拋了，在這山林間隱居，或者隨了嫦娥，到廣寒宮里去。張愛玲想必是偏愛月亮的。小說里常常寫到月亮。月亮成了一對對俗世男女的仰望之物，是鏡子里的意象，美麗而縹緲。女作家雖自認(rèn)一身俗骨，究竟是有出塵之想的。次日回到市里，泛舟大明湖上。湖水清澈，更見深沉了。秋水長天，岸邊的蘆葦飛白，同滿池殘荷呼應(yīng)著，別有一種寥落之美。岸上的楊柳倒是依然碧綠，依依垂下來，參差披拂，在風(fēng)里蹁躚不已。隱隱有絲竹之聲，穿林渡水而來，同啁啾的鳥鳴交織著，教人不免恍惚，這塵世間竟然有如此閑雅所在，濟(jì)南人實(shí)在是有福了。棄舟登岸，去看趵突泉。趵突泉的盛名，是早有耳聞的，有天下第一泉的美稱。今年夏

7、天也曾來看過，果然名不虛傳。老舍先生曾斷言，假如沒有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去她一半的嫵媚。這是真的。泉水滋養(yǎng)著這個(gè)城市，也浸潤著這個(gè)城市的心事。是不是正因了這流動(dòng)的泉水，才使得濟(jì)南少了喧囂的戾氣，多了溫潤明亮的氣質(zhì)呢。朋友說，早些年，青石板街上走著，隨意一踩，就能踩到泉水。泉城的名字，自然不是浪得的。家家泉水，戶戶垂楊。試想天下哪里有這樣的地方？這一回看泉，竟然正遇上一年一度的菊花展。對于菊花，是暗暗懷著一種偏愛的?？傆X得，人淡如菊這幾個(gè)字，叫人說不出的喜歡。倒不是只羨慕菊的高潔，塵世中人，高潔不過是理想罷了。心素如簡，人淡如菊，卻是心下追慕的。滿園的菊，在秋風(fēng)里開得恣意。各色的菊花，有的認(rèn)識(shí)，更多

8、的卻不知芳名。喝茶賞菊，實(shí)在是秋光里的一樁雅事。看著滿眼菊花怒放，泉水繞流，恍惚覺得，莫不是天下的秋色都在濟(jì)南了。從珍珠泉和王府池子而來的泉水匯成河，同曲水亭街相依偎，街隨水走，水伴街行。青磚黛瓦的老屋，墻壁上有厚厚的青苔，暈染著斑駁的水跡，叫人想起光陰，以及與光陰有關(guān)的故事，還有這故事情節(jié)深處，流逝的匆匆的面影。門上大多有對聯(lián)，詞句古雅有味。記得夏日來時(shí)，有浣衣婦人水邊忙碌，而今天氣寒涼，也不知那浣衣人去了哪里，只見有老人水邊廊下，對坐下棋。廊上掛著鳥籠。一叢月季，嬌艷得無可比方。陽光晴好，照在水上，有水汽氤氳，恍惚間竟仿佛到了江南水鄉(xiāng)。真是錯(cuò)把濟(jì)南作江南了。自然了，若是真的把濟(jì)南比作江南，

9、到底是小看了她。這湖光山色樹影人煙里，究竟多了北方的清朗寥廓，是齊魯?shù)臍忭?。芙蓉街則是另一種味道了。據(jù)說，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。早年間，這里曾是濟(jì)南府的繁華之地，商賈云集，多深宅大院。老屋蒼苔半畝居，石梁浮動(dòng)上游魚。一池新綠芙蓉水，矮幾花陰坐著書。歲月變遷，而今，這里已經(jīng)是頗有名氣的小吃街了。隨著人潮慢慢走，只見兩旁店鋪林立，各色小吃香氣撲鼻，叫人暗咽口水。小販吆喝著招徠顧客，人聲鼎沸。誰能想到呢，當(dāng)年的豪門大院，而今竟成了市井喧囂的所在。走在人群里，覺得內(nèi)心喜悅，安寧。私心里，實(shí)在愛極了這樣的煙火氣息。歡騰的，世俗的，有聲有色有味，沒有什么時(shí)候比這一刻，更叫人覺出肉身的真實(shí)的存在。然而，芙

10、蓉泉，她還在嗎？一路詢問，到底是找到了。芙蓉泉藏身在民宅里，一個(gè)小院的墻根下。周圍的逼仄擁擠，已不再叫人想到“一池新綠芙蓉水”的詩情了。沒有人知道，有多少光陰和過往，沉在這芙蓉泉深處了。泉里倒還有魚，活潑潑游動(dòng)著，好像是芙蓉泉舊年的信物，又好像是生活的某種隱喻。時(shí)光如逝水。歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水里的倒影吧。1、 選文圍繞“秋的濟(jì)南”重點(diǎn)描繪了哪些內(nèi)容？請用簡潔的語言分條概括。2、 選文描寫秋天濟(jì)南月亮的同時(shí)，在第5自然段又寫到小時(shí)候鄉(xiāng)下的月亮，這樣寫有什么作用？3、 請從第6段中找出一句能體現(xiàn)“秋”的特征的句子，并作分析。4、 下面的語句使用了什么修辭手法？有什么作用？陣風(fēng)吹過

11、，葉子紛紛落下來，陽光里仿佛下了一場金色的急雨。5、談?wù)勀銓x文結(jié)尾“歲月更迭，新與舊，變與不變，都是這泉水里的倒影吧”一句的理解。參考答案1、 基礎(chǔ)知識(shí)。1、 D解析：A項(xiàng)中“水藻”的“藻”應(yīng)讀作“zo”；B項(xiàng)中“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀作“zh”；C項(xiàng)中“救濟(jì)”的“濟(jì)”應(yīng)讀作“j”2、 D解析：A項(xiàng)中“晌晴”應(yīng)寫作“響晴”；B項(xiàng)中“搖藍(lán)”應(yīng)為“搖籃”；C項(xiàng)中“邪射”應(yīng)為“斜射”。3、 D解析：“不忍得”是將水人格化，屬于擬人的修辭手法。4、 D解析：由山尖到山坡，這是由上往下寫。5、 D解析：A句中“一家”和“一座”重復(fù)；B項(xiàng)中將“使”改為“給”；C項(xiàng)中將“即使”改為“雖然”或?qū)ⅰ暗备臑椤耙病?/p>

12、。二、閱讀理解。（1） 課內(nèi)閱讀1、 按空間順序，按山上、山尖、山坡、山腰的順序進(jìn)行描寫。2、 “妙”在雪光、雪色與雪態(tài)：（1）松的青黑與雪的白相映生色；（2）如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；（3）白雪與暗黃的草色組成彩色的美景；（4）薄雪似害羞的少女在陽光的斜射下微微露出粉色。3、 好。因?yàn)橐粋€(gè)“頂”字點(diǎn)明雪少和位置高的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地描繪了小雪后矮松秀美的形態(tài)。4、 運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài)，流露出作者的喜愛和贊美之情。（2） 課外閱讀1、 山里看月亮；泛舟大明湖；芙蓉泉尋蹤。2、 對比，將小時(shí)候鄉(xiāng)下的月亮與濟(jì)南的月亮作對比，用小時(shí)候鄉(xiāng)下的月亮與親近來襯托濟(jì)南月亮的高潔清越，教人不免有悲懷的特點(diǎn)。3、 句子：“岸邊的蘆葦飛白，同滿池殘荷呼應(yīng)