職業(yè)生涯規(guī)劃教案(WORD電子版

1、職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃 教 案 目錄目錄 第一單元：職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想第一單元：職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想.3 第 1 課：面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃（第 1 課時(shí)）.3 第 1 課：面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃（第 2 課時(shí)）.6 第 2 課：職業(yè)理想的作用（第 1 課時(shí)）.9 第 2 課：職業(yè)理想的作用（第 2 課時(shí)）.13 第二單元：職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇第二單元：職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇.16 第 1 課：發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步.16 第 2 課：發(fā)展要立足本人實(shí)際.20 第 3 課：發(fā)展要善于把握機(jī)遇.25 第三單元：職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施第三單元：職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施.28 第 1 課：確定發(fā)

2、展目標(biāo)（一）.28 第 1 課：確定發(fā)展目標(biāo)（二）.31 第 2 課：構(gòu)建發(fā)展階梯（一）.34 第 2 課：構(gòu)建發(fā)展階梯（二）.37 第 3 課：制定措施落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)（一）.40 第 3 課：制定措施落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)（二）.46 第四單元：職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)第四單元：職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè).48 第 1 課：正確認(rèn)識(shí)就業(yè).48 第 2 課：做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換（一）.52 第 2 課： 做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備（二）.58 第 2 課: 掌握求職的基本方法（三）.63 第 3 課: 創(chuàng)業(yè)的重要意義、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力(一).68 第 3

3、 課:中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì) 在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備（二）.72 第五單元：職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評(píng)價(jià)第五單元：職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評(píng)價(jià).78 第 1 課：管理規(guī)劃，夯實(shí)終身發(fā)展的基礎(chǔ)（一）.78 第 1 課：管理規(guī)劃，夯實(shí)終身發(fā)展的基礎(chǔ)（二）.85 第 2 課：調(diào)整規(guī)劃，適應(yīng)發(fā)展條件變化（一）.91 第 3 課：科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃（一）.97 第 3 課：科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃（二）.101 第 3 課：科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃（三）.106 第一單元：職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想第一單元：職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 第第 1 1 課：面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)

4、劃（第課：面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃（第 1 1 課時(shí)）課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教授職業(yè)和職業(yè)生涯的含義、特點(diǎn)，以及人生的三大階段。 認(rèn)知認(rèn)知 了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內(nèi)涵，掌握人生的三大階段，理解職業(yè)和職業(yè)生 涯規(guī)劃的特點(diǎn)。 情感情感 通過(guò)分析職業(yè)與人生，幫助學(xué)生基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向， 引導(dǎo)學(xué) 生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，形成正確的職業(yè)觀。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用運(yùn)用 能夠運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)及職業(yè)生涯的知識(shí)，對(duì)實(shí)際生活中的典型事例進(jìn)行 分析的能力。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)內(nèi)涵、 職業(yè)與人生的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)生涯的含義與特點(diǎn)。 教學(xué)方法教學(xué)方法案例探究法、小組互動(dòng)式探究法。 教學(xué)手段教學(xué)手段

5、多媒體投影儀。 教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)意圖 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 前期準(zhǔn)備前期準(zhǔn)備 全班學(xué)生平均分成 5 組，各 組抽簽獲得課前預(yù)習(xí)主題： 1.采訪一個(gè)還沒(méi)有參加工作 的人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和 “人生”的看法。 2.采訪一個(gè)已經(jīng)工作的學(xué)長(zhǎng)， 請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生” 的看法。 3.采訪一個(gè)已經(jīng)退（離）休 的老人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)” 和“人生”的看法。 4.上網(wǎng)查一個(gè)我們專業(yè)的先 進(jìn)工作者或者你們所敬佩的名人 的事跡。 （2 組分別準(zhǔn)備） 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 小故事：執(zhí)著的追求，是 通向成功的必由之路 引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題： 根據(jù)抽到的預(yù)習(xí)主 題，學(xué)生以組為單位搜

6、集整理材料，準(zhǔn)備小組 發(fā)言。 一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課余學(xué)習(xí)的興 趣，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的預(yù)習(xí)新知，同 時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，各組 準(zhǔn)備的材料也將成為課堂教學(xué)的主要案 例。 以中職學(xué)生成功的實(shí)際案例故事導(dǎo) 入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于小陳和自己進(jìn)行比較， 樹立自信，找到差距。 1.小陳為什么到職業(yè)學(xué)校學(xué) 習(xí)？ 你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校？ 2.你認(rèn)為小陳能當(dāng)上項(xiàng)目經(jīng) 理的原因是什么？ 你覺(jué)得自己將來(lái)能夠事業(yè)成 功，成才嗎？ 第一單元第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃與 職業(yè)理想職業(yè)理想 一、面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)一、面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī) 劃劃 （二）職業(yè)與職業(yè)生涯（二）職業(yè)與職業(yè)生涯 1.1.就業(yè)是民生之本

7、就業(yè)是民生之本 （1 1）職業(yè)的含義）職業(yè)的含義 講授新課講授新課 提問(wèn)：你認(rèn)為什么是職業(yè)？ 先看書上 P4 右下方的圖表， 然后談?wù)劼殬I(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的 意義是什么？ 教師歸納職業(yè)的含義。 （2 2）職業(yè)的四個(gè)特征）職業(yè)的四個(gè)特征 請(qǐng)同學(xué)在書上找到職業(yè)的四 個(gè)特征，歸納一下。 然后在執(zhí)著的追求，是通 向成功的必由之路故事中，找 找小陳的職業(yè)中的這四個(gè)特征都 分別表現(xiàn)在哪兒？ 2 2職業(yè)與人生職業(yè)與人生 （1 1）人生、生涯與職業(yè)）人生、生涯與職業(yè) 講授：人生即人生存、生活 的整個(gè)過(guò)程，生涯是一個(gè)人一生 的經(jīng)歷。人的生存、生活離不開 職業(yè)，職業(yè)是生涯發(fā)展的載體。 職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人 生的

8、三個(gè)階段分別來(lái)看一看。 （2 2）人生三大階段）人生三大階段 從業(yè)準(zhǔn)備階段從業(yè)階段 從業(yè)回顧階段。 指導(dǎo)三個(gè)小組的學(xué)生展示預(yù) 習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進(jìn)行 學(xué)生思考，討論。 學(xué)生發(fā)言。 學(xué)生思考，討論。 看書，歸納。 運(yùn)用職業(yè)特征分析 實(shí)際案例。 思考，理解。 小組分別展示對(duì)不 此知識(shí)點(diǎn)很重要。職業(yè)意識(shí)的形成， 是關(guān)注自身職業(yè)生涯發(fā)展的前提。 一般學(xué)生自己能夠得出結(jié)論：職業(yè) 就是工作，再通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題和教材上 圖表，引發(fā)學(xué)生深入思考“什么樣的工 作才是職業(yè)？” ，從而得出正確結(jié)論。 將導(dǎo)入所用的案例深入分析，鞏固 對(duì)職業(yè)特征的理解。 此知識(shí)點(diǎn)為本節(jié)課的重點(diǎn)，給學(xué)生 充分的時(shí)間進(jìn)行小組展示和小組

9、間討論， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中梳理知識(shí)，建構(gòu)新 知識(shí)。 討論。 （二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職（二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職 業(yè)生涯規(guī)劃的重要性業(yè)生涯規(guī)劃的重要性 1 1職業(yè)生涯的特點(diǎn)職業(yè)生涯的特點(diǎn) （1 1）職業(yè)生涯的含義）職業(yè)生涯的含義 講授：職業(yè)生涯是指一個(gè)人 一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個(gè)人一生 職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的 實(shí)踐過(guò)程。 事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯 中都是有一定共性的，咱們來(lái)試 著分析一下： 指導(dǎo)兩個(gè)小組的學(xué)生展示作 業(yè) 4，并引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)展示材 料進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出職業(yè)生 涯的特點(diǎn)。 鞏固新課鞏固新課 以圖表的方式回顧所講內(nèi)容， 指出知識(shí)重點(diǎn)。 布置作業(yè)布置作業(yè) 用職業(yè)生涯的特點(diǎn)，梳理一

10、 下自己家長(zhǎng)的職業(yè)生涯，暢想一 下自己即將開始的職業(yè)生涯。 同人的采訪，并在各組 間進(jìn)行討論，分析不同 階段職業(yè)和人生的關(guān)系。 思考，理解。 學(xué)生以組為單位展 示上網(wǎng)搜集到的本專業(yè) 的先進(jìn)工作者或你們所 敬佩的名人的事跡。 然后對(duì)于這兩組展 示材料進(jìn)行分析，歸納 出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。 職業(yè)生涯的特點(diǎn)必須結(jié)合實(shí)際材料 分析， 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)分析身邊的實(shí)際， 并能夠思考自己的人生。 板板 書書 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 一、面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃 （一）職業(yè)與職業(yè)生涯 1就業(yè)是民生之本 （1）職業(yè)的含義 （2）職業(yè)的四個(gè)特征 2職業(yè)與人生 （1）人生、生涯與職業(yè) （2）人生

11、三大階段 （二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性 職業(yè)生涯的特點(diǎn) （1）職業(yè)生涯的含義 （2）職業(yè)生涯的特點(diǎn) 第第 2 2 課：面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃（第課：面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃（第 2 2 課時(shí)）課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課主要教授職業(yè)生涯規(guī)劃的含義和重要性以及幫助學(xué)生明確中職生職 業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。 認(rèn)知認(rèn)知 了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和中職生職業(yè)生涯 規(guī)劃的特點(diǎn)。 情感情感 通過(guò)感受職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助學(xué)生盡快對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī) 劃，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要性。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用運(yùn)用 區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職

12、業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自 強(qiáng)的心態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。 教學(xué)方法教學(xué)方法案例探究法、游戲式教學(xué)法。 教學(xué)手段教學(xué)手段多媒體投影儀。 教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖教學(xué)意圖 復(fù)習(xí)提問(wèn)復(fù)習(xí)提問(wèn) 請(qǐng)你談?wù)勛约杭磳㈤_始的職業(yè)生涯。 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 大家對(duì)于自己職業(yè)生涯的暢想，其實(shí)就是 對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)職 業(yè)生涯規(guī)劃。 2 2職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性 講授新課講授新課 我們要理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，先一 起來(lái)做一個(gè)撕思人生的游戲。 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲。 （游戲說(shuō)明附后） 分享：面對(duì)

13、這張紙，你有何感受？那僅有 的，可以用來(lái)努力學(xué)習(xí)和拼命工作的時(shí)間， 我們又該怎樣利用呢？ 講授：職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職 業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，是對(duì)個(gè)人職業(yè)前 途的瞻望，使實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。 （）幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己（）幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己 上次課，同學(xué)們都說(shuō)了自己為什么會(huì)來(lái) 到職業(yè)學(xué)校的，下面我們給大家的心態(tài)分分 類，同學(xué)們自己對(duì)號(hào)入座： 中考失利 盲目從眾（父母） 學(xué)生回答問(wèn)題，復(fù)習(xí) 職業(yè)生涯的相關(guān)知識(shí)。 學(xué)生進(jìn)行游戲。 學(xué)生思考，回答問(wèn)題， 相互交流共享，形成正 確認(rèn)識(shí)。 學(xué)生思考，理解。 此心理游戲目的在于讓 學(xué)生通過(guò)直觀的撕紙活動(dòng)， 看到職業(yè)生涯的短暫，不 規(guī)劃

14、或晚規(guī)劃都將會(huì)讓自 己錯(cuò)失成功的時(shí)機(jī)。 活動(dòng)之后，教師適當(dāng)?shù)?點(diǎn)撥可以起到畫龍點(diǎn)睛的 作用。 省心省事 拜金主義 下面我們?cè)倏纯赐瑯邮侵新毶年悥|。 從小立志的陳東 提問(wèn)：從故事中，你發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃 對(duì)于我們個(gè)人的重要性是什么？ （）幫助你揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展自己（）幫助你揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展自己 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小游戲：比一比 。 “揚(yáng)長(zhǎng)”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，有意 識(shí)地理清、挖掘并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。 “補(bǔ)短”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，了解 自己的短處，同時(shí)不斷調(diào)整自己，不斷縮小 自身?xiàng)l件與發(fā)展目標(biāo)之間的差距。 人無(wú)完人，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短才能最終成功。在校 期間，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè) 的要求；擇業(yè)階

15、段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要選擇能讓 自己“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的崗位；就業(yè)以后，揚(yáng)長(zhǎng) 補(bǔ)短，更具晉升或轉(zhuǎn)崗的發(fā)展前景。 （三）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)（三）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn) 指導(dǎo)各組活動(dòng)： 1.請(qǐng)以組為單位將腳踏實(shí)地步步攀登 中新建的職業(yè)生涯規(guī)劃，和給出各組的幾份 職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行比較和分析，找出中職生 的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該具有什么？ 2.歸納結(jié)論，簡(jiǎn)單分析點(diǎn)評(píng)。 3.深入探究，我們專業(yè)的學(xué)生，在做職業(yè) 生涯規(guī)劃時(shí)還有什么特殊性嗎？ 鞏固新課鞏固新課 以圖表的方式回顧所講內(nèi)容，指出知識(shí)重 點(diǎn)。 布置作業(yè)布置作業(yè) 整理本章節(jié)教材中的所有名言 ，并選 擇一個(gè)你最喜歡的名言，用所學(xué)的職業(yè)生涯 規(guī)劃的知識(shí)進(jìn)行分析。

16、 學(xué)生發(fā)言。 聽故事，思考問(wèn)題。 學(xué)生發(fā)言，討論。 學(xué)生進(jìn)行游戲。 理解、思考。 以組為單位，把中 職生的職業(yè)生涯規(guī)劃分 別同大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè) 生涯規(guī)劃和已有職業(yè)經(jīng) 以活動(dòng)的形式將學(xué)生中 存在的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用比較的 方法來(lái)思考問(wèn)題。 以活動(dòng)的方式，幫助學(xué) 生正確看待自己，樹立自 信，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 以組為單位合作探究突 破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用比較 的方法得出正確結(jié)論。 深入探究，結(jié)合學(xué)生的 附：斯思人生游戲說(shuō)明 .在所發(fā)的白紙條上畫一個(gè)長(zhǎng)線段。在起點(diǎn)上寫上你的出生日期和年齡 0 歲，在終點(diǎn)上標(biāo)注出 你自己預(yù)測(cè)的死亡年齡。 2.在線段的適當(dāng)位置上標(biāo)注出你現(xiàn)在的年齡，并將這之前

17、的得線段撕下來(lái)。 3.然后在剩下的線段下寫出你認(rèn)為今后的人生中最迫切想要實(shí)現(xiàn)的三件事。 4.在線段的適當(dāng)位置上標(biāo)注上你想功成名就的年齡，然后經(jīng)這以后的線段撕下來(lái)。 5.剩下的部分有多少？你手中拿的這段時(shí)間是什么，有多少？（我們可以用來(lái)努力學(xué)習(xí)和工作 的時(shí)間） 圖示： 歷的成年人的職業(yè)生涯 規(guī)劃以及英國(guó)青年的職 業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行比較。 各組代表發(fā)言，歸納 總結(jié)。 思考，探究。 鞏固知識(shí)。 專業(yè)實(shí)際，為后面的教學(xué) 做出鋪墊。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析名言， 鞏固知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué) 生以名言的方式把知識(shí)轉(zhuǎn) 化為正確的情感態(tài)度價(jià)值 觀，指導(dǎo)今后的實(shí)踐。 板板 書書 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想

18、面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃 （一）職業(yè)與職業(yè)生涯 1.就業(yè)是民生之本 （1）職業(yè)的含義 （2）職業(yè)的四個(gè)特征 2.職業(yè)與人生 （1）人生、生涯與職業(yè) （2）人生三大階段 （二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性 職業(yè)生涯的特點(diǎn) （1）職業(yè)生涯的含義 （2）職業(yè)生涯的特點(diǎn) 出生年齡 （0 歲） 預(yù)測(cè)死亡 年齡 現(xiàn)在的實(shí) 際年齡 撕下來(lái) 你想功成名 就的年齡 思考在以后的人生中最迫切想要 實(shí)現(xiàn)的三件事，并寫下來(lái)。 撕下來(lái) 剩下的部分有多少？ 你手中的這段時(shí)間是什么？ 第第 3 3 課：職業(yè)理想的作用（第課：職業(yè)理想的作用（第 1 1 課時(shí)）課時(shí)） 課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃 適用 班級(jí) 中職學(xué)校 一年級(jí)

19、課 題職業(yè)理想的特點(diǎn)和對(duì)人生發(fā)展的作用 所在 章節(jié) 第一單元 第二課 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：明確掌握職業(yè)理想的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的作用。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)比較與鑒別、綜合分析、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 情感目標(biāo)：感悟確立職業(yè)理想的緊迫性和重要性。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用（重點(diǎn)） 。 2.職業(yè)理想的特點(diǎn)（難點(diǎn)） 。 教學(xué)設(shè)想教學(xué)設(shè)想 針對(duì)學(xué)生自己的職業(yè)理想進(jìn)行啟發(fā)式講解，用老師提問(wèn)學(xué)生總結(jié) 老師提升的方式啟發(fā)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用六個(gè)活動(dòng)把課堂內(nèi) 容串聯(lián)起來(lái)，既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使所學(xué)的知識(shí)由學(xué) 生自己總結(jié)歸納，活躍課堂氣氛，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)方法教學(xué)方

20、法案例教學(xué)法、討論法、歸納法、演繹法。 教學(xué)手段教學(xué)手段電腦及多媒體設(shè)備、幻燈片。 板板 書書 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 1.職業(yè)理想的含義：是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。 2.職業(yè)理想的特點(diǎn)是： （1）社會(huì)性;（2）時(shí)代性;（3）發(fā)展性;（4）個(gè)體差異性。 3職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展作用： 一是提供有充足的動(dòng)力不怕困難，積極進(jìn)取。 二是提供有持久的動(dòng)力堅(jiān)持不懈，永不放棄。 課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入 (10 分鐘分鐘) 寫一寫寫一寫 每個(gè)學(xué)生寫出自己的職業(yè)理想并相互交流。每個(gè)學(xué)生寫出自己的職業(yè)理想并相互交流。 1相互交流并說(shuō)出自己建立職業(yè)理想的依據(jù)是什么？ 2結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)討論分析誰(shuí)的職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的可能性更大？ 導(dǎo)入

21、新課導(dǎo)入新課 （25 分鐘）分鐘） 議一議議一議 大家剛才在考慮自己的職業(yè)理想時(shí)是如何理解職業(yè)理想的含義的？大家剛才在考慮自己的職業(yè)理想時(shí)是如何理解職業(yè)理想的含義的？ 學(xué)生積極發(fā)言。 老師總結(jié)：職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。 上述大家的職業(yè)理想絕大部分都是非常具體并且又符合每個(gè)人的特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)的。 試一試試一試 通過(guò)大家的職業(yè)理想總結(jié)歸納職業(yè)理想具有哪些特點(diǎn)？通過(guò)大家的職業(yè)理想總結(jié)歸納職業(yè)理想具有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生積極發(fā)言。 老師總結(jié)： 職業(yè)理想的特點(diǎn)是： 1社會(huì)性。通過(guò)自己的職業(yè)履行對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，每個(gè)職業(yè)都有其特有的社會(huì)責(zé)任。 說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 分析下列職業(yè)對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任是什

22、么？（搶答）分析下列職業(yè)對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任是什么？（搶答） 教師、醫(yī)生、售貨員、司機(jī)、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、警察、公務(wù)員、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、會(huì)計(jì)、理 財(cái)策劃師、家政服務(wù)員等等。 2時(shí)代性。社會(huì)的分工、職業(yè)的變化是影響一個(gè)人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力發(fā)展的水平不 同、社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標(biāo)也會(huì)不同，因?yàn)槁殬I(yè)理想，它總是一定的 生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個(gè)人頭腦中的反映。 想一想想一想 計(jì)算機(jī)的誕生，從而演繹出與計(jì)算機(jī)相關(guān)的哪些職業(yè)計(jì)算機(jī)的誕生，從而演繹出與計(jì)算機(jī)相關(guān)的哪些職業(yè)? 學(xué)生積極發(fā)言。 老師總結(jié)：隨著計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)工程師、軟件工程師、計(jì)算

23、機(jī)打字員、計(jì)算機(jī)維護(hù)， 電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)游戲開發(fā)等等職業(yè)。2004 年 8 月份國(guó)家向社會(huì)發(fā)布了第一批 9 個(gè)新職業(yè)以后，近 日，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部又向社會(huì)發(fā)布了第二批 10 個(gè)新職業(yè)。這批新職業(yè)是會(huì)展策劃師、商務(wù)策 劃師、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師、景觀設(shè)計(jì)師、模具設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師、建筑模型設(shè)計(jì)師、客 戶服務(wù)管理師、寵物健康護(hù)理員、動(dòng)畫繪制員。這些新職業(yè)基本上都集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，主要是管 理、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作。其特點(diǎn)是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識(shí)水平，而且要求有較強(qiáng) 的動(dòng)手能力，屬于高技能人才中知識(shí)技能型人才。 3.發(fā)展性。一個(gè)人的職業(yè)理想的內(nèi)容會(huì)因時(shí)因地因事的不同而變化。隨著年

24、齡的增長(zhǎng),社會(huì)閱歷的 增強(qiáng)和知識(shí)水平的提高，職業(yè)理想會(huì)由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動(dòng)變得穩(wěn)定。因此， 職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。孩提時(shí)代，想當(dāng)一名警察，長(zhǎng)大后卻成了一名教師的事實(shí)就說(shuō)明了這 一點(diǎn)。 4.個(gè)體差異性。職業(yè)是多樣性的，一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能 力水平、興趣愛(ài)好等都很大的關(guān)系。政治思想覺(jué)悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀決定著一個(gè)人的職業(yè) 理想方向。知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個(gè)人的職業(yè)理想追求的層次，個(gè)人的興趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格 等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個(gè)人的職業(yè)選擇。大家剛才交流的各 自不相同的職業(yè)理想充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。 課堂過(guò)

25、渡課堂過(guò)渡 說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 分析分析 P17P18 的故事，說(shuō)說(shuō)職業(yè)理想對(duì)個(gè)人的人生發(fā)展起什么作用？用一句話簡(jiǎn)單概括的故事，說(shuō)說(shuō)職業(yè)理想對(duì)個(gè)人的人生發(fā)展起什么作用？用一句話簡(jiǎn)單概括 一下。一下。 學(xué)生積極回答。 老師總結(jié)：職業(yè)理想是我們?nèi)松l(fā)展的指路明燈、方向標(biāo)、努力目標(biāo)、動(dòng)力來(lái)源、一種信仰、一種 支柱、力量的源泉等等。 教材上把職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展作用可以歸結(jié)為兩點(diǎn)： 一是提供有充足的動(dòng)力不怕困難，積極進(jìn)取。 二是提供有持久的動(dòng)力堅(jiān)持不懈，永不放棄。 議一議議一議 分析下列故事和名言談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)？從中感悟職業(yè)理想的力量。分析下列故事和名言談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)？從中感悟職業(yè)理想的力量。 1.我看過(guò)一

26、則國(guó)外的故事，一個(gè)老師在課上問(wèn)起同學(xué)們的理想是什么？有的同學(xué)很爽快的說(shuō)出 了自己的理想，有的說(shuō)想當(dāng)政府要員，有的想當(dāng)醫(yī)生，也有一些同學(xué)并不確定自己的理想是什 么很多年以后的一天，已經(jīng)成為老人的這位教師在收拾屋子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了二戰(zhàn)前自己所教的學(xué)生寫 的理想，現(xiàn)在看看他們寫的理想都很有趣，于是這位老人就想何不把作文重新發(fā)給他們讓他們看一 看自己兒時(shí)的理想呢？于是就把這個(gè)消息登在報(bào)紙上，幾天后作文全被領(lǐng)走了。但是大多數(shù)人的理 想都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但只有一篇作文沒(méi)有被領(lǐng)取，幾天以后老人接到一個(gè)電話，是一位白宮的領(lǐng)導(dǎo)者， 他說(shuō)那篇作文的作者就是自己，老人問(wèn)為什么不領(lǐng)走作文？這位領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)沒(méi)有必要，因?yàn)樗瓿闪?他的

27、理想，這么多年他一直記得自己的理想，所以他實(shí)現(xiàn)了自己的理想，可見理想對(duì)人的作用有多 么的大。 2.許振超事跡。他是青島港的吊車司機(jī)，很普通的崗位吊車司機(jī);很單調(diào)的工作把貨物 從碼頭吊上車、船,或從火車、船吊到碼頭.30 個(gè)春秋就這樣悄然而去。然而,人們說(shuō),30 年來(lái),他從堅(jiān) 守的這個(gè)普通的操作臺(tái)上流瀉出的,不是單調(diào)的音符,而是一曲曲華美的樂(lè)章,一個(gè)一年內(nèi)兩次刷新世 界集裝箱裝卸紀(jì)錄的人許振超 。 “干活不能光用力氣,還要?jiǎng)幽X筋;干一行,就要愛(ài)一行,精一行” 。 許振超就是在自己平凡的工作崗位上追求著自己。 3.萊辛說(shuō)：“走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地人走得快。 ” 學(xué)生積極發(fā)言

28、。 老師總結(jié)：確立職業(yè)理想和職業(yè)意識(shí)是我們必須要做的一件事，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和孩子在孩子十幾年 的教育過(guò)程中，幾乎從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)孩子的人生理想、專業(yè)選擇與職業(yè)目標(biāo)，其實(shí)這才是教育的終 極目標(biāo)。在從小沒(méi)有理想、沒(méi)有個(gè)人愛(ài)好，沒(méi)有人生職業(yè)目標(biāo)的教育環(huán)境下成長(zhǎng)，是學(xué)生處于“學(xué) 習(xí)無(wú)目的”和“學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力”的狀態(tài)。這種學(xué)生，僅僅跟著家長(zhǎng)和老師的任務(wù)走，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，容 易滿足，容易放棄，沒(méi)有興趣，總有不知道自己要干什么的感覺(jué)。他們對(duì)人生怎能不迷茫？他們?cè)?能不厭學(xué)？他們?cè)鯐?huì)不迷戀虛幻的網(wǎng)絡(luò)？最終又怎能被社會(huì)接受？ 課堂小結(jié)課堂小結(jié) （5 分鐘）分鐘） 老師提問(wèn)，學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題回答。 1.什么是職業(yè)理想，可以

29、用自己的話總結(jié)歸納。 2.職業(yè)理想的特點(diǎn)？你的職業(yè)理想如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)。 3.職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用？結(jié)合自己從正反兩方面試著總結(jié)歸納。 課后作業(yè)課后作業(yè) （5 分鐘）分鐘） 同是我們職業(yè)中專的學(xué)生,為什么有的學(xué)生每天學(xué)習(xí)很認(rèn)真,利用一切機(jī)會(huì)鍛煉自己提高自己，而 有的學(xué)生每天上課就昏昏欲睡,說(shuō)話吵鬧,看課外書,無(wú)所事事呢? 對(duì)照自己分析上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，試著找找解決方法。 第第 4 4 課：職業(yè)理想的作用（第課：職業(yè)理想的作用（第 2 2 課時(shí)）課時(shí)） 課程名稱課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃適用年級(jí) 中職學(xué)校一年 級(jí) 課課 題題職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用和實(shí)現(xiàn)所在章節(jié) 第一單元第二 課 教教 學(xué)學(xué) 目

30、目 標(biāo)標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：明確掌握職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用和如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)理 想。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)結(jié)合個(gè)人分析自己職業(yè)理想的缺失或存在問(wèn)題。 情感目標(biāo)：樹立正確的職業(yè)理想。 重重 點(diǎn)點(diǎn) 難難 點(diǎn)點(diǎn) 1.職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)（重點(diǎn)） 。 2.職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用（難點(diǎn)） 。 教教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 想想 本節(jié)課的內(nèi)容理論性強(qiáng)，所以用案例啟發(fā)式講解，用老師提問(wèn) 學(xué)生總結(jié)老師提升的活動(dòng)方式啟發(fā)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容。運(yùn)用四個(gè) 問(wèn)題把課堂內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使所 學(xué)的知識(shí)由學(xué)生自己總結(jié)歸納，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)出，充分讓學(xué)生動(dòng)腦 動(dòng)手，參與課堂。 教學(xué)方法教學(xué)方法案例教學(xué)法、討論法、歸納法、演繹法。 教

31、學(xué)手段教學(xué)手段電腦及多媒體設(shè)備、幻燈片。 板板 書書 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用： 1樹立職業(yè)理想可以提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。 2從業(yè)者的成功是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。 3職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)。 職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件： 1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，符合個(gè)人實(shí)際。 2.職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程。 課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入 (10(10 分鐘分鐘) ) 說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 根據(jù)下列事例歸納總結(jié)個(gè)人的職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用？根據(jù)下列事例歸納總結(jié)個(gè)人的職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用？ 例例 11 夏明翰烈士在敵人的屠刀面前奮筆疾書：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還 有后來(lái)人”這種慷慨就義的豪

32、邁氣概，就是來(lái)自于他的最高理想是中國(guó)革命的成功的重要力量。是中國(guó)革命的成功的重要力量。 例例 22 魯迅先生青年時(shí)代曾留學(xué)日本學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù),另外對(duì)美術(shù)也很感興趣,面對(duì)日本帝國(guó)主義侵略 行徑和祖國(guó)山河的破碎狀況,感到喚起民眾的覺(jué)悟,比醫(yī)治人民的身體更重要。從此棄醫(yī)從文,拿起戰(zhàn) 斗的筆,向帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義宣戰(zhàn),成為中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)家,為推翻三 座大山建立新中國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)讓中國(guó)人民的覺(jué)醒，增加革命意識(shí)。讓中國(guó)人民的覺(jué)醒，增加革命意識(shí)。 例例 33 我國(guó)著名橋梁專家茅以升從小好學(xué)上進(jìn)，善于思考，11 歲時(shí)在家鄉(xiāng)看到端午節(jié)龍舟比賽 中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長(zhǎng)大一定學(xué)造

33、橋。從此，他處處留心橋，觀察橋，15 歲時(shí)，以 優(yōu)異的成績(jī)考入唐山路礦學(xué)堂學(xué)習(xí)。在五年里，他記錄了二百本筆記，約 900 萬(wàn)字，摞在一起，足 有一人多高。他學(xué)成以后，就為人民造橋。1937 年，他主持設(shè)計(jì)和建造了中國(guó)橋梁建筑史第一座現(xiàn) 代化大橋錢塘江鐵路公路兩用橋。茅以升的名字和我國(guó)許多新建大橋一起，永遠(yuǎn)留在祖國(guó)大江 南北。他實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的職業(yè)理想，也實(shí)現(xiàn)了為人民造福的宏愿為人民造福，推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)建為人民造福，推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)建 設(shè)事業(yè)的發(fā)展。設(shè)事業(yè)的發(fā)展。 例例 44 一位由高職生成長(zhǎng)起來(lái)的路橋建設(shè)先進(jìn)工作者，小時(shí)候生活在偏遠(yuǎn)的河邊小村，因?yàn)闆](méi) 過(guò)河的橋，去對(duì)岸上學(xué)必須繞很大的彎子，走很遠(yuǎn)的路

34、，還多次遇到過(guò)危險(xiǎn)。因此，中學(xué)畢業(yè)時(shí)， 他根據(jù)自身的條件，懷著為人民修路建橋的理想，報(bào)考一所高職學(xué)院新開設(shè)的路橋?qū)I(yè)并如愿以償 了。畢業(yè)后，他用所學(xué)的技術(shù)，出色地奮戰(zhàn)在路橋建設(shè)第一線，很快成為所在單位的骨干，并當(dāng)上 了全行業(yè)的先進(jìn)工作者為人民服務(wù)，提高了勞動(dòng)者自己的素質(zhì)。為人民服務(wù)，提高了勞動(dòng)者自己的素質(zhì)。 講授新課講授新課（3030 分鐘）分鐘） 通過(guò)以上討論，可以總結(jié)出職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用有以下三點(diǎn)： 1.樹立職業(yè)理想可以提高勞動(dòng)者的素質(zhì),從而解決我國(guó)結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的現(xiàn)狀。也就是改變那種 “許多人沒(méi)事干，許多事沒(méi)人干”的就業(yè)現(xiàn)實(shí)。（見例 4） 2從業(yè)者的成功是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力（見例 3

35、）。這樣的例子還有很多，大家還可以課下去 搜集一些這方面的資料。 3.職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)（見例 1、例 2）。 （1）社會(huì)理想是指人們對(duì)未來(lái)社會(huì)制度和政治結(jié)構(gòu)的追求、向往和想象，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā) 展的希望和憧憬。 （2）職業(yè)理想和社會(huì)理想的關(guān)系：一方面職業(yè)理想促進(jìn)社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)，另一方面社會(huì)理想制 約職業(yè)理想。 想一想想一想 上述例子中的夏明翰和魯迅都是在我國(guó)革命時(shí)期把自己的職業(yè)理想和社會(huì)理想結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)社 會(huì)主義新中國(guó)而奮斗。處于和平建設(shè)時(shí)期的我們，如何把我們的職業(yè)理想和社會(huì)理想有效結(jié)合呢？ 如何體現(xiàn)我們的愛(ài)國(guó)之心呢？（課后作業(yè)） 課堂過(guò)渡課堂過(guò)渡 議一議議一議 討論下列問(wèn)題，談

36、談職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要什么條件？討論下列問(wèn)題，談?wù)劼殬I(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要什么條件？ 1有的同學(xué)認(rèn)為，我以后準(zhǔn)備從事美術(shù)工作，那么只要把美術(shù)學(xué)好就行了，其它的課目無(wú)關(guān) 緊要，你怎樣看呢？ 2歌唱家李雙江在入學(xué)的時(shí)候收到兩張錄取通知書，一張是音樂(lè)學(xué)院的，一張是醫(yī)學(xué)院的， 他根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇了音樂(lè)學(xué)院，最后成了一名著名的歌唱家，這個(gè)故事給你什么啟發(fā)呢？ 3全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗是一名售票員，曾經(jīng)有人為她在政府部門找了一個(gè)輕松的工作，但被 她婉言謝絕了，最后在售票員崗位上取得了不平凡的成績(jī)。如果是你，你會(huì)去政府部門工作嗎？為 什么？ 4愛(ài)迪生曾經(jīng)當(dāng)過(guò)報(bào)童，高爾基甚至沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，但他們都取得了不平凡的成就，如

37、果一 開始你就對(duì)自己的工作不滿意，你還會(huì)象他們一樣去奮斗嗎？為什么？ 學(xué)生積極發(fā)言。 老師總結(jié)： 職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件： 1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，符合個(gè)人實(shí)際。 說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 我我們完成一個(gè)搶答題：們完成一個(gè)搶答題： （舉例即可）（舉例即可） （1）近視患者不宜從事哪些職業(yè)？ （2）發(fā)音不準(zhǔn)確者不宜從事哪些職業(yè)？ （3）手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè) （4）身高不足 1.50 米者不宜從事哪些職業(yè)？ 教師引導(dǎo)分析教師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時(shí)候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職 業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻(xiàn)。 2.職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程。 議

38、一議議一議 如果你選擇下列職業(yè)，你會(huì)如何做好本職工作？如果你選擇下列職業(yè)，你會(huì)如何做好本職工作？ A假如你是一名售貨員，你打算怎樣做好自己的本職工作？ B假如你是一名警察，你打算怎樣做好自己的本職工作？ C假如你是一名護(hù)士，你打算怎樣做好自己的本職工作？ D假如你是一名教師，你打算怎樣做好自己的本職工作？ 教師引導(dǎo)分析：教師引導(dǎo)分析： 我們不管做什么工作，都應(yīng)當(dāng)干一行愛(ài)一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風(fēng)格，無(wú)私奉獻(xiàn)的公仆精神， 盡自己最大的能力去把工作做好。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) （3 3 分鐘）分鐘） 著名寓言作家克雷洛夫曾做過(guò)一個(gè)精彩的比喻：“實(shí)現(xiàn)是此岸，理想是彼岸，中間隔著寬敞的 河流。行動(dòng)則是架在川

39、上的橋梁。 ”扣開職業(yè)理想的大門，重要的是持之以恒的奮斗。職業(yè)學(xué)校學(xué)生 必須認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的持久性和艱巨性，珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，為實(shí)現(xiàn)未來(lái)的職業(yè)理想打好基礎(chǔ)。 課后作業(yè)課后作業(yè) （2 2 分鐘）分鐘） 我們處在和平時(shí)期，如何把我們的職業(yè)理想和社會(huì)理想有效結(jié)合呢？如何體現(xiàn)我們的愛(ài)國(guó)之心 呢？ 要求：1.要有實(shí)例，結(jié)合自己進(jìn)行論述。2.字?jǐn)?shù)不少于 600 字。 第二單元：職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇第二單元：職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇 第第 1 1 課：發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步課：發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步 教學(xué)目的：教學(xué)目的： 1、 要使學(xué)生了解本專業(yè)的特色和專業(yè)應(yīng)對(duì)的職業(yè)群。 2、 使學(xué)生了解職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成和職

40、業(yè)素質(zhì)的提高。 3、 使學(xué)生了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1、 天生我材必有用-樹立正確的成才觀。 2、 職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 1、 專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群 2、 職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。 授課方式：授課方式： 案例教學(xué)法、討論法、拓展踐行。 學(xué)時(shí)安排：學(xué)時(shí)安排：2 學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容： 職業(yè)理想是社會(huì)進(jìn)步的助推器 職業(yè)有明顯的社會(huì)性，每個(gè)人從事的職業(yè)活動(dòng)，既是在為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想而努力，也是在 為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，履行著公民對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)。如果每個(gè)職業(yè)人都樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)，各行各業(yè) 都正常運(yùn)轉(zhuǎn)，社會(huì)就會(huì)不斷向前

41、發(fā)展。而能使職業(yè)人樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)的最佳動(dòng)力就是職業(yè)理想。 導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課： 提問(wèn)：提問(wèn)： 你對(duì)所學(xué)的專業(yè)了解多少（我們主要會(huì)學(xué)習(xí)些什么課程，以后出來(lái)我們可以做什么，我們需要 取得些什么職業(yè)資格證書） 一、尋找飛翔的起點(diǎn)一、尋找飛翔的起點(diǎn)-專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群 1、我的專業(yè)： 中職學(xué)校與初中最大的區(qū)別就在于分專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)是根據(jù)學(xué)科分類或者生產(chǎn)部門的分工把學(xué) 業(yè)分成的門類，如會(huì)計(jì)，企業(yè)管理，餐飲服務(wù)，電子商務(wù)，文秘等專業(yè)。專業(yè)是依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化以及市場(chǎng)對(duì)人才需求而設(shè)置的，是個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的起點(diǎn)，也是個(gè)人實(shí)現(xiàn)職業(yè)理 想的基礎(chǔ)。 專業(yè)學(xué)習(xí)是為將來(lái)從事

42、某一職業(yè)做準(zhǔn)備的?？梢哉f(shuō)，專業(yè)學(xué)習(xí)是我們打開職場(chǎng)大門的一把金鑰 匙。在工作崗位上，如果沒(méi)有一定的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能，不具備從業(yè)所必需的本領(lǐng)，就無(wú)法履行 崗位職責(zé)。這就像司機(jī)不會(huì)開車，教師不會(huì)講課，護(hù)士不會(huì)打針一樣。因此，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈 的形勢(shì)下，只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)技能，才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，為順利就業(yè) 創(chuàng)造有利條件。 2、專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群 每一個(gè)專業(yè)既可以對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)，也可以對(duì)應(yīng)一個(gè)職業(yè)群或幾個(gè)相關(guān)的職業(yè)群，甚至對(duì)應(yīng)一個(gè) 或幾個(gè)相關(guān)的行業(yè)。如文秘專業(yè)可以與前臺(tái)接待、行政助理、檔案管理等職業(yè)相對(duì)應(yīng)。 專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系：專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系： 專業(yè)與職業(yè)既有區(qū)別又有聯(lián)系，專業(yè)為

43、職業(yè)服務(wù)，職業(yè)對(duì)專業(yè)具有引領(lǐng)作用。每一個(gè)專業(yè)都為 若干相近的職業(yè)群提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 專專 業(yè)業(yè) 職業(yè)群職業(yè)群 專業(yè)知識(shí)專業(yè)知識(shí) 專業(yè)技能專業(yè)技能 職業(yè)職業(yè)職業(yè)職業(yè) 對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng) 需要需要 會(huì)計(jì)（電算化）專業(yè)會(huì)計(jì)（電算化）專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)以電子計(jì)算機(jī)操作為手段、專門從事財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算及會(huì)計(jì)事務(wù)管 理工作的實(shí)用型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中等專業(yè)人才。 就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生面向國(guó)有、集體、私營(yíng)、個(gè)體工商企業(yè)、外資企業(yè)、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)及 行政事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。 就業(yè)崗位群：主辦會(huì)計(jì)、出納會(huì)計(jì)、電腦記帳員、收銀員、統(tǒng)計(jì)員、核算員、倉(cāng)管員、審計(jì)稽 核員、稅務(wù)代理員、文員、營(yíng)銷員、初級(jí)程序操

44、作員等。 電子商務(wù)專業(yè)電子商務(wù)專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德智體美全面發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)、市場(chǎng)營(yíng)銷及 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息管理、商務(wù)談判、營(yíng)銷策劃、國(guó)際貿(mào)易等專業(yè)技能的專門 人才。 主要課程：電子商務(wù)概論、商務(wù)禮儀、商務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、商品知識(shí)、外貿(mào)單證、網(wǎng)絡(luò)營(yíng) 銷、連鎖經(jīng)營(yíng)、物流概論、商務(wù)談判、物流配送管理、物流會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁(yè)制作、VFP 程 序設(shè)計(jì)、ASP、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)、電子商務(wù)模擬軟件。 就業(yè)方向：在大中型工礦企業(yè)、商品流通企業(yè)、物流運(yùn)輸公司、外貿(mào)公司、海關(guān)、電子信息 等單位的電子商務(wù)及內(nèi)部信息系統(tǒng)的操作策劃、商品營(yíng)銷、

45、信息管理維護(hù)、物流配送工作，IT 行業(yè) 電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)工作，企事業(yè)單位的電子商務(wù)教學(xué)或培訓(xùn)工作。 技能證書：助理電子商務(wù)師、助理物流師、中高級(jí)營(yíng)業(yè)員資格證書，計(jì)算機(jī)資格證書 動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備較高職業(yè)素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)和動(dòng)畫制作能力的復(fù)合型高級(jí)人才。引 進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)方案，學(xué)習(xí)各類國(guó)際同步的動(dòng)漫設(shè)計(jì)思想和相關(guān)軟件，采用基于真實(shí)案例的教學(xué) 方法，注重美術(shù)設(shè)計(jì)能力和軟件應(yīng)用技巧雙重能力的培養(yǎng)，注重溝通能力的培養(yǎng)，除了獲得相關(guān)公 辦中專學(xué)歷外，考核通過(guò)后將獲得 CEAC 國(guó)家級(jí)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師認(rèn)證相關(guān)國(guó)際認(rèn)證證書。 主要課程：數(shù)字藝術(shù)概論、設(shè)計(jì)手繪基礎(chǔ)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)

46、理論、動(dòng)畫概論、影視語(yǔ)言基礎(chǔ)、角色設(shè) 定、動(dòng)畫導(dǎo)演基礎(chǔ)、Adobe Photoshop 數(shù)字圖像處理、2D 動(dòng)畫制作、3D 制作、動(dòng)畫后期合成、配音 及音效處理、非線性編輯。 就業(yè)方向：在新聞媒介部門、制片廠、影視公司、大型廣告公司、動(dòng)畫設(shè)計(jì)室、游戲制作公 司等從事影視動(dòng)畫的創(chuàng)意及制作，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、影視特技創(chuàng)意及制作、廣告創(chuàng)意及動(dòng)畫制作、游戲設(shè) 計(jì)制作等領(lǐng)域的工作。 二、素質(zhì)是成功的基礎(chǔ)二、素質(zhì)是成功的基礎(chǔ)-職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求 1、職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成 職業(yè)素質(zhì)：職業(yè)素質(zhì)： 職業(yè)素質(zhì)（professional quality）是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職

47、業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其 主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主 要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等） 。 一般來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)越高 的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。 思想政治素質(zhì) 職業(yè)道德素質(zhì) 職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成 科學(xué)文化素質(zhì) 專業(yè)技能素質(zhì) 身心素質(zhì)（身體素質(zhì)和心理素質(zhì)） 2、職業(yè)素質(zhì)的提高 要提高職業(yè)素質(zhì)，需加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的敬業(yè)意識(shí)，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)；要不斷提 高自身的專業(yè)技能，強(qiáng)化動(dòng)手能力，以適應(yīng)崗位

48、的要求。同時(shí)，要積極參加社會(huì)實(shí)踐，在做中學(xué)， 學(xué)中做，把做和學(xué)結(jié)合起來(lái)，提高自己在實(shí)踐中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力和綜合素質(zhì)。 三、職場(chǎng)通行證三、職場(chǎng)通行證-職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展 1、職業(yè)資格 職業(yè)資格是衡量人們具備某一職業(yè)基本要求的重要尺度。 職業(yè)資格是對(duì)將要從事某一職業(yè)的勞動(dòng)者所必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求，它包括從業(yè)資 格和執(zhí)業(yè)資格。 從業(yè)資格是指從事某一專業(yè)（工種）的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，如教師資格，秘書資格 等。 執(zhí)業(yè)資格是指國(guó)家對(duì)某些責(zé)任較大，社會(huì)通用性強(qiáng)，關(guān)系國(guó)家、社會(huì)公共利益的專業(yè)（工種） 實(shí)行準(zhǔn)入控制，是依法獨(dú)立開業(yè)或者從事某一特定專業(yè)（工種）的學(xué)識(shí)

49、、技術(shù)和能力的必備標(biāo)準(zhǔn)， 例如執(zhí)業(yè)醫(yī)師，注冊(cè)會(huì)計(jì)師等。 2、職業(yè)資格證書 職業(yè)資格證書是國(guó)家發(fā)給達(dá)到職業(yè)資格規(guī)定的常識(shí)技術(shù)和能力要求的勞動(dòng)者的證明。職業(yè)資格 證書是走向職業(yè)崗位的“通行證” ，是通向就業(yè)市場(chǎng)大門的“入門券” 。 3、職業(yè)資格證書制度 職業(yè)資格證書制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國(guó)家考試制度。它是 指按國(guó)家制定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過(guò)政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的技能水 平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，對(duì)合格者授予相應(yīng)的國(guó)家資格證書。 4、職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系 職業(yè)資格是職業(yè)生涯發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。 作為從業(yè)者職業(yè)技能和水平重要標(biāo)志的職業(yè)資格，已成為促進(jìn)職業(yè)生涯不斷發(fā)展的重要條件。 四、天生我材必有用四、天生我材必有用-樹立正確的成才觀樹立正確的成才觀 1、我的專業(yè)有前途 案例故事-行行出狀元 2、認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我 請(qǐng)學(xué)生起來(lái)發(fā)