《少年閏土》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

1、少年閏土教案一、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi) 容。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑 可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時 代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。4. 學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。二、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)1. 教學(xué)內(nèi)容：課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機(jī) 智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了 “我”與閏土 的友誼及對他的懷念之情。2. 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人 物的特點(diǎn)和理解

2、含義深刻句子是本課的重點(diǎn)，而理解一些含義深刻的 句子更是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三、學(xué)情分析因為課文寫的是少年時代的事情， 學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，但由于課 文時代較遠(yuǎn)，有些句子還深奧難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理 解，對人物感情也不一定能準(zhǔn)確把握。 所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料 拉近與課文的距離，然后采用運(yùn)用多媒體課件出示背景材料， 并采用 聯(lián)想法、談話法將學(xué)生帶入文章情境，從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。四、媒體選擇和設(shè)計ppt五、教學(xué)過程一、搜集資料，導(dǎo)入新課師：我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的 頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字你們知 道他是誰嗎？（魯迅）學(xué)生搜集魯迅資料

3、，師歸納介紹。師：本組課文就讓我們?nèi)フJ(rèn)識、了解魯迅先生吧！師：讓我們先翻開導(dǎo)讀，看看本組課文的學(xué)習(xí)要求是什么？ 生：本組課文師：下面就讓我們帶著導(dǎo)讀中的要求來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文 章少年閏土。板書課題，齊讀課題。二、交流預(yù)習(xí)，整體感知師：讓我們拿出預(yù)習(xí)學(xué)案，以小組合作的方式共同交流。（小組共同交流預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容）師：通過對課文的預(yù)習(xí)，你們小組內(nèi)還有哪結(jié)不明白的問題呢? （生質(zhì)疑問難）三、小組交流，合作探究（一）小組合作交流師：老師這里有兩個問題，請看大屏幕（出示導(dǎo)學(xué)案的問題）。 下面請同學(xué)們再讀課文，小組內(nèi)共同交流，合作解決這兩個問題。（小組合作交流）（二）小組匯報交流1“我”和閏土第一次見

4、面時，閏土是什么樣的 ？讀課文，畫出 有關(guān)句子。從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個怎樣的少年 ？ 師：哪一小組先來匯報這第一個問題。生1:我們小組從第四段可以看出他的樣子：他正在廚房中里， 紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。師：讓我們來看一個閏土的形象。誰能具體地說一說閏土形象特 點(diǎn)。生2:從小氈帽的“小”字，我體會到他很年輕。生3:從“圓臉”我能體會到很可愛。生4:課文中說他是紫色的圓臉，我想問，為什么他的臉會是紫色的呢？生5:我認(rèn)為他肯定是經(jīng)常在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看 跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。2.閏土向“我”講述的四件事情中，哪件事給你留下的印象最深？ 為什

5、么？哪個小組先來讀一讀。（學(xué)生暢談）（1）看瓜刺猹師：這段最能突出少年閏土聰明能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下 了深刻的印象，現(xiàn)在你的腦海里是否也已浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面 呢？（師示范讀第一段）師：月亮底下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺 激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮 現(xiàn)出來的就是這幅畫面。師：下面請同學(xué)們自由輕聲讀第一自然段，看看什么地方給你留 下了最深刻的印象？哪位同學(xué)起來將你的感受讀給在座的同學(xué)聽一 下。同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新， 可見看瓜刺猹這件事 給他的印象是很深的。師：閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一 個

6、小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛， 再把這 個形象回味一下：“其間”（2）師：誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什 么特點(diǎn)？學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會）生：從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。 生：從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認(rèn)識好多鳥，我們卻 不然。生：從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。四、解疑釋惑，升華認(rèn)識師：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？生：不，他還有無窮無盡的稀奇事師：大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：捉泥歟 捉蝴蝶、打陀螺）師：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，

7、是說也不完的。 他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。閏土的心中有著無窮無盡的稀奇的事，閏土知道這么多，那么做為少 爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答：閏土知道在沙地上如何捕鳥“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼“我”不知道海邊有如許五色的貝殼閏土有看瓜刺掘的經(jīng)歷“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒師：這許許多多的新鮮事，“我”從來都不知道，我往常的朋友 也是不知道的。所以，在閏土奔馳在海邊瓜地的時侯，在雪天捕鳥的 時侯，在海邊拾貝殼、潮汛看魚的時侯而我和我的朋友們只看能 看見院子里高墻上的四角的天空此時，“我”的心情是怎樣的呢？我應(yīng)該帶著怎樣的心情來讀這 一段呢？）生讀第16段小結(jié)：正因為這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。 雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來， 一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上 就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們再一 次充滿感情地讀一讀課文的第一段話。五、課內(nèi)積累，課外拓展1.有