《日月潭》一課的教學(xué)隨筆

1、日月潭一課的教學(xué)隨筆日月潭用優(yōu)美的語言文字，描述介紹了寶島臺灣日 月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)過程中的一個主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生 感受日月潭的美麗，體會作者熱愛寶島臺灣的思想感情。 我想只要學(xué)生體會到了日月潭的美麗風(fēng)景，他們就可以感受 出作者對臺灣的熱愛了。而且這種感受主要還應(yīng)該在朗讀中 加以表現(xiàn)。 所以在教學(xué)這一課時我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)，朗讀。 在開課時，我創(chuàng)設(shè)了一個情境，今天我們坐上前往寶島臺灣 的旅游專機(jī)，我們打算去日月潭看看。各位小游客，你想知 道哪些關(guān)于日月潭的問題呢 ? 這樣在一種輕松的氛圍中完成了導(dǎo)課時的課題質(zhì)疑。比如： 日月潭在臺灣的什么地方啊 ?為什么叫日月潭呢 ?日月

2、潭那 里的景色怎么樣啊 ?老師接著學(xué)生的質(zhì)疑提問， 繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境。 小游客們別著急， 我們的旅游飛機(jī)馬上就要起飛了。很快就會到達(dá)寶島臺灣。 我是大家這次旅游的導(dǎo)游。下面我給大家介紹一下日月潭在 臺灣的位置。師介紹：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。 它在臺中附近的高山上。聽了導(dǎo)游的介紹你知道日月潭在哪 里了嗎 ?哪位小游客知道了 ?指生說。在學(xué)生對日月潭的位置 有所了解之后。師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)到下邊的學(xué)習(xí)。我們的飛機(jī)已經(jīng)接近日月潭了，現(xiàn)在大家往窗外看去，可以 看到那里的環(huán)境，你們看到了什么 ?學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用 自己的話描述出了日月潭周圍的美麗景色。老師的導(dǎo)游角色在繼續(xù)進(jìn)行。小游客們都很納悶

3、到底為什么 叫日月潭呢 ?別著急，我們馬上乘坐汽車到日月潭去尋找答 案。引導(dǎo)學(xué)生讀第二小節(jié)。師：我想現(xiàn)在不用我這個導(dǎo)游介紹了吧 ?大家一定知道了為 什么叫日月潭了吧 ?誰能說一說啊 ?這樣就解決了日月潭的 名字的來歷。日月潭的景色是非常美麗的 . 我們在一個清晨來到了這里 . 大家自己去感受一下吧。小游客們你們都看到了什么啊?有什么感想嗎 ?學(xué)生說：我看到了清晨湖面上薄薄的霧像輕紗 一樣。有的說：我看到了天上的小星星還在一眨一眨的，湖 里面還有他們的影子呢 ! 還有的說：山上的燈光閃閃爍爍的， 倒映在湖里了。學(xué)生在這樣的情景創(chuàng)設(shè)中仿佛身臨其境。用 心的和語言文字去溝通。就比較好的感受到語言文字

4、的魅 力，感受到日月潭清晨的迷人風(fēng)光。我們的旅游繼續(xù)進(jìn)行。 天色漸漸的亮起來了。 太陽升起來了， 這時的日月潭又是一番什么樣子的景象 ?請同學(xué)們用自己的 眼睛去觀察， 用心靈去感受。 學(xué)生繼續(xù)陶醉在開心的旅途中， 去欣賞晴天時的美麗景色。去讀，去說，去用心的感受。 天氣變了，日月潭的風(fēng)光也變了。太陽躲起來了，蒙蒙的細(xì)雨從天而降，此時的日月潭變成了另一個世界。去看看吧 雨中的日月潭。 小朋友們，今天我們有機(jī)會來到日月潭?？吹搅诉@里迷人的 風(fēng)光，可惜的是我們馬上就要走了啊 ! 想對這里的小朋友或 者人們說點什么呢 ?大家想一想，臺灣的小朋友聽了你們的話對怎么對大家說 啊?這樣根據(jù)本篇課文寫景的特點，利用旅游的形式創(chuàng)設(shè)情境引 導(dǎo)學(xué)生展開想象，引導(dǎo)他們根據(jù)