《四兩撥千斤》教學設計

1、四兩撥千斤 虛詞及其應用 xx I、教學設計 一、教材分析 四兩撥千斤是一篇研討漢語虛詞及其應用的課文。在歷年高考中，虛 詞的考查范圍很廣： 集中考查課程標準和考試大綱規(guī)定的 18 個文言虛詞，同時分散于科技文閱 讀、病句分析、語言運用諸方面。因此，在理解各類虛詞特性的基礎上，有必 要加強虛詞的應用性學習。 二、學情分析 因初中階段淡化語法教學，高一學生難以理解各類虛詞的特性；也難以理 解偏正結構、動賓結構等詞組以及狀語、補語等句法成分，導致學生在病句分 析和文言文閱讀方面一知半解。因此，本課教學將輔以適量的高考原題，幫助 學生初步建立知識網絡。 三、設計思路 課文以現(xiàn)代漢語虛詞為主，本課教學

2、兼及文言虛詞和句法結構；課文在助 詞“的”方面破費筆墨，本科教學設計有針對性地適度刪削；遵循課程標準和考 試大綱，提高學生的應用能力；本課教學將采用講授、討論和問答式教學方 式。 四、三維目標 （一）知識與能力 1理解各類虛詞的語法特征； 2認識虛詞與各種高考題型的關聯(lián)度； 3建立知識網絡，加強應用性學習； （二）過程與方法 1講授： 各類虛詞的語法特征，補充句法成分知識； 2問答與討論： 了解虛詞的考查方式，提高應用能力； 3拓展： xx 詩歌特殊的意象組合方式。 （三）情感態(tài)度與價值觀 口說好話： 語言表達要準確、得體，增進情感，提高交流效果。 n、教學過程 一、導語 宋太祖趙匡胤臨幸朱雀

3、門，獨趙普隨從。上指門額問普曰： 何不只書 “朱雀門 ”，須著 “之”字安用？普對曰： 語助。XX大笑曰： 之乎者也，助得甚事！ 古諺： 之乎者也已焉哉，用得成章好秀才。 兩幅虛字對 列為無產者；寧不革命乎?。?XX） 復生不復生矣；有為安有為哉?。涤袨橥熳T嗣同，譚嗣同字復生） 二、實詞 表示實在意義，能單獨充當詞組和句子的成分，能單獨回答問題 現(xiàn)代漢語實詞： 名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。 三、虛詞 不表示實在意義，不能單獨充當詞組和句子的成分（副詞除外），不能單 獨回答問題（少數副詞除外） 現(xiàn)代漢語虛詞： 副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、擬聲詞。 （一）副詞 副詞通常用在動詞、形

4、容詞前作狀語，修飾謂語。 謂前是狀謂后補。狀語說明動作（謂語）所處的狀態(tài)，補語則補充說明動 作（謂語）造成的結果和影響。 程度副詞： 非常、稍微、幾乎、尤其 范圍副詞： 總共、一律、僅僅、單單 時間副詞： 從來、曾經、立刻、漸漸 頻率副詞： 屢次、偶爾、依然、重新 方式副詞： 忽然、特意、親自、連忙 語氣副詞： 難道、大概、竟然、何必 肯定、否定副詞： 必定、是否、不必 1副詞與科技文閱讀 科技文閱讀，要特別留心文章及選項中的修飾語、限制語，包括副詞、定 語 （形容詞）、指代詞等。 2006年xx卷第6題A項： “生物發(fā)光可以分為兩類： 一類是無意義的被動發(fā)光，一類是有意義的主動發(fā)光 ”，而據

5、原文所述，被 動發(fā)光 “對植物是否有著生物學上的意義，目前還是個謎，但一般的看法是這種 光無意義 ”，原文只陳述了 “或然”的情形，并不能斷定該光就是 “無意義 ”的。該 選項因混淆了 “或然”與“必然 ”而不合文意。 2副詞與病句 （1）副詞贅余 網絡聊天正方興未艾。 過分的溢美之詞。 家長往往過于溺愛孩子。 該產品可以堪稱全國一流。 兩地收入懸殊很大。 這是他當初始料未及的。 （2）邏輯混亂 難道能夠否認培養(yǎng)國家建設的人才不是我們的責任嗎？ 由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇蔡文姬定于5月 1日在首都 劇場上演，日前正在緊張的排練之中。 （二）介詞 引介動作的對象（關于 /對于/ 除了）

6、、時間、處所、工具（用）、原因（鑒 于/ 由于）、方式（按照 /根據）、目的（為了 /旨在）等。 介詞與其賓語構成介賓短語，在句中作狀語。如： 我今天中午 在食堂 吃飯。 1介詞與病句 主客顛倒： 墨西哥是我們的友好國家，墨西哥的電影對我國的觀眾并不陌生。 主語殘缺： 由于計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作 提供了良好的條件。 賓語殘缺： 那些在各條戰(zhàn)線上以積極進取、不折不撓對待生活和工作的人，才是我們 尊敬和學習的對象。 位置不當： 某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學生具有的好奇心理和在考試 作弊并不鮮見的情況下，為 “隱形筆 ”大做廣告。 句式雜糅： 如果我所管的

7、“閑”事能給群眾帶來哪怕一點點的幸福和快樂時，我也很幸 福，很快樂。（ “如果, 也”當“, 時”雜糅） 2xx 短語（狀語）后置 在文言句式中，介賓短語作狀語須后置，如 “（鄭）無禮于晉 ”，語序還原 為“（鄭）于晉無禮 ”。 有時可以省略介詞，如 “魚翔（于）淺底 ”，語序還原為 “魚（于）淺底翔 ” （三）連詞 連詞是比副詞、介詞更虛的詞類。 成語中的連詞： 三思而行、寧缺毋濫、無欲則剛、非此即彼、學以致用。 連詞是構成關聯(lián)詞的主要詞類，請參閱教材 P85復句中的關聯(lián)詞”。 連詞與病句 連詞殘缺： “耶路撒冷 ”是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長期的沖突并 沒有使其失去迷人的魅

8、力。 關聯(lián)詞錯位： 翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國的學術文化的素養(yǎng)，另一 方面也促進了中國書面語言的發(fā)展。（分句主語相同，關聯(lián)詞一般放在主語之 后；分句的主語不同，關聯(lián)詞一般放在主語之前。） 連詞贅余： 徐霞客游記本是一部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對祖國很多名山 大澤都作了詳細的記載。 遞進關系顛倒： 如今 阿Q類的 字母詞”已遍布漢字文化圈內，不但進入了教科書，而且 活躍在各媒體上。 （四）助詞 1助詞 “的 ”與病句 助詞“的”贅余： xx 的一生創(chuàng)作了許多著名鋼琴變奏曲。 助詞“的”殘缺： 當地一位工人向國家文物部獻出一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞 價值。 2文言助詞

9、 名詞性所字結構、者字結構。 “之”作結構助詞： 定語標志， “夫子之文章 ”； 補語標志，譯作 “得”，“未若復吾賦不幸之甚也 ”； 定語后置標志， “蚓無爪牙之利，筋骨之強 ”； 賓語前置標志， “何厭之有 ”； 用在主謂之間，取消句子獨立性； 音節(jié)助詞（襯字）， “久而久之 ”。 四、詩歌鑒賞： 意象組合 古典詩歌追求含蓄蘊藉，常采用 “超級壓縮法 ”，抽離虛詞，并置意象。 古道XX瘦馬，XX人家（XX） 雞聲茅店月，人跡板橋霜（ xx） 大漠孤煙直，XX落日圓（XX） 樓船夜XX渡，鐵馬XX大散關（陸游） 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回（ XX） 桃李春風一杯酒，XX夜雨十年燈 鑒賞方法 泡茶： 植入虛詞，還原畫面。 品茶： 運用想象，品味意境。 五、作業(yè) 1完成課后練習； 2.預習P85復句中的關聯(lián)詞。 附板書設計： 詞性作用 程度 范圍二級分類考查范圍時間、頻率 副詞修飾