中職《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)點(diǎn)滴

1、中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)點(diǎn)滴隨著社會(huì)的發(fā)展 , 國(guó)家正大力發(fā)展職業(yè)教育 , 中職教學(xué)主要 目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)一批能夠即時(shí)上崗的一線技術(shù)人員。 就中職計(jì) 算機(jī)班的部分學(xué)生來(lái)說(shuō) , 目標(biāo)就是電腦城或企、事業(yè)單位的計(jì)算 機(jī)維護(hù) , 這就要求學(xué)生必須熟悉掌握計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門 課的技術(shù)。學(xué)生如能融會(huì)貫通 ,靈活運(yùn)用 ,到了單位即時(shí)上崗應(yīng)該 不成問(wèn)題 , 但是實(shí)際的教學(xué)效果往往并不理想 , 筆者在計(jì)算機(jī)組 裝與維護(hù)教學(xué)中作了一點(diǎn)嘗試。1 教學(xué)中存在的問(wèn)題1.1 山區(qū)的中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件較差 我校處于廣東西北部的封開(kāi)縣 , 是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的山區(qū)縣 要求政府加大投入搞實(shí)訓(xùn)是不太可能 , 學(xué)校自己要花一大筆資

2、金 來(lái)搞實(shí)訓(xùn)也不現(xiàn)實(shí) , 所以對(duì)于山區(qū)學(xué)校來(lái)說(shuō) ,實(shí)訓(xùn)條件比較差。1.2 學(xué)生存在“厭學(xué)”情緒我校學(xué)生普遍來(lái)自農(nóng)村 , 對(duì)于電腦方面的了解不多 , 學(xué)生學(xué) 習(xí)欠缺主動(dòng) ,再加上有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確 , 學(xué)習(xí)出現(xiàn)“厭 學(xué)”情緒。2 教學(xué)中的嘗試中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性 和自主性 , 使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的 過(guò)程 ,逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略。2.1 循序漸進(jìn) , 強(qiáng)學(xué)重輔計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 是要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的硬件的組裝、 軟件的安裝和計(jì)算機(jī)軟、 硬件的維護(hù)。 為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 可以把他們帶到簡(jiǎn)易的舊機(jī)房 ,分成幾個(gè)小組 , 讓他們動(dòng)手拆開(kāi)

3、機(jī)箱 ,對(duì)照課本上的圖片進(jìn)行辨認(rèn)各個(gè)部件。而且每節(jié)課老師都 給每一小組準(zhǔn)備了一些問(wèn)題 ,這些問(wèn)題都來(lái)自課本的知識(shí)點(diǎn) , 各 小組圍繞著這些問(wèn)題進(jìn)行探索、討論 , 老師在這個(gè)過(guò)程中注意適 時(shí)地參與到討論中來(lái) , 以一般朋友的身份與他們討論。注意在這 時(shí)候,老師所起的是組織、 引導(dǎo)、答疑的作用 , 成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程 中的咨詢者、指導(dǎo)者 , 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。最后老師的 演示和總結(jié)也是相當(dāng)重要的 , 老師比較規(guī)范的操作演示會(huì)給學(xué)生 一個(gè)豁然開(kāi)朗的感覺(jué) , 達(dá)到糾錯(cuò)鞏固的作用。當(dāng)然老師組織教學(xué) 過(guò)程中不能急 ,要考慮到學(xué)生的實(shí)際 ,加強(qiáng)引導(dǎo) ,循序漸進(jìn) ,在強(qiáng) 調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)注重輔導(dǎo)。2

4、.2 利用教學(xué)視頻 , 加強(qiáng)細(xì)節(jié)輔導(dǎo) 在學(xué)生進(jìn)行自主探究的過(guò)程中 , 可能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)問(wèn)題 , 這個(gè)時(shí)候利用教學(xué)視頻來(lái)彌補(bǔ)就再好不過(guò)了 , 既可以使學(xué)習(xí)的知 識(shí)的完整性得到提高 ,又可以溫故而知新 , 進(jìn)一步對(duì)所學(xué)的知識(shí) 得到升華。2.3 設(shè)障置疑 , 積累維護(hù)經(jīng)驗(yàn) 計(jì)算機(jī)的維護(hù)就是當(dāng)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)了問(wèn)題后 , 要求同學(xué)們能夠 把它處理好 ,為了增加同學(xué)們的維護(hù)經(jīng)驗(yàn) , 上課時(shí)我都是在事先 設(shè)置好計(jì)算機(jī)的故障 ,然后由各小組學(xué)生進(jìn)行討論排查 , 學(xué)生對(duì) 計(jì)算機(jī)可能存在的問(wèn)題及相關(guān)解決辦法積累第一手經(jīng)驗(yàn) , 為將來(lái) 參加工作奠定基礎(chǔ)。2.4 學(xué)以致用 , 成立學(xué)校機(jī)房維護(hù)小組學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后 ,

5、 學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)有一定的了 解后,可以把學(xué)生分成幾個(gè)維護(hù)小組 , 讓他們參與學(xué)校機(jī)房的管 理中來(lái),碰到機(jī)房用機(jī)出了問(wèn)題 , 首先讓小組進(jìn)行分析、 討論拿出 解決辦法 ,然后在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手解決問(wèn)題 ,經(jīng)過(guò)鍛煉 ,學(xué)生解 決實(shí)際問(wèn)題的能力有了很大的提高。2.5 創(chuàng)造條件與學(xué)校周邊電腦商店溝通 , 讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí) 踐學(xué)習(xí)要讓全體學(xué)生都能學(xué)有所得 , 但根據(jù)學(xué)生的興趣和就業(yè) 意向,老師可以給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)目標(biāo) , 對(duì)于無(wú)意于計(jì)算機(jī)維護(hù) 方面就業(yè)的學(xué)生 ,只要能夠熟悉掌握基本操作就行了 , 但對(duì)于有 意于在電腦城從事電腦組裝與維護(hù)工作的學(xué)生來(lái)說(shuō) , 多點(diǎn)的實(shí)踐 的機(jī)會(huì)自然會(huì)給他們帶來(lái)更多的操作經(jīng)驗(yàn)。 所以筆者考慮到部分 學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)且對(duì)組裝與維護(hù)有濃厚興趣 , 把他們組織起來(lái) 并與縣城電腦店溝通 , 讓他們到電腦店參與無(wú)償實(shí)踐 , 這時(shí)候老 師要做學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾 , 盡一切可能幫助學(xué)生解決碰到的問(wèn)題 , 同時(shí)注意在培養(yǎng)學(xué)生更多的工作能力的同時(shí)也注意培養(yǎng)他們處 理社會(huì)關(guān)系的能力。這樣讓他們提前與社會(huì)接軌 , 畢業(yè)后從事計(jì) 算機(jī)維護(hù)這方面的工作就能提心應(yīng)手了。3 結(jié)語(yǔ)中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生主要是企業(yè)的一線技術(shù)人員 , 到了企業(yè) 要能真正達(dá)到即時(shí)上崗 , 就必須要求要學(xué)校在培養(yǎng)時(shí)目標(biāo)明確 , 不要以理論的講述代替了實(shí)踐的操作 , 重