兒童水墨游戲中圖式美的特點及其實施建議[權(quán)威精品]

1、兒童水墨游戲中圖式美的特點及其實施建議-權(quán)威精品 本文檔格式為word,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 【摘 要】水墨游戲是近年來國內(nèi)開展的最普遍、最具影響力的美術(shù)活動形式之一。兒童美術(shù)以其稚嫩的手法、獨特的造型、大膽的構(gòu)圖、絢麗的色彩、神秘的意味讓現(xiàn)代派美術(shù)大師都大為驚嘆。 【關(guān)鍵詞】兒童 水墨游戲 特點 圖式美 【】g612 【】a 【】1674-4810（2013）24-0172-02 一 引言 水墨畫在中國繪畫史上占有重要地位，簡單地說，水墨畫就是用毛筆蘸著墨和水的合成物，描繪在宣紙上的一種繪畫形式。

2、兒童水墨游戲，是通過筆、墨、宣紙產(chǎn)生的變化無窮的跡象，能引發(fā)兒童的好奇心，將傳統(tǒng)的水墨畫技法與兒童的創(chuàng)造性思維有機結(jié)合，可以讓孩子用純真的眼睛去發(fā)現(xiàn)美、感受美，用丹青畫筆表現(xiàn)美、創(chuàng)作美，培養(yǎng)兒童對民族藝術(shù)的興趣和愛好，并循序漸進地促進兒童藝術(shù)思維發(fā)展的繪畫表現(xiàn)手法。 筆者近年來采用觀察法和作品分析法，對47歲兒童創(chuàng)作的水墨自由畫、模仿畫和臨摹畫進行了收集與研究。結(jié)果顯示47歲兒童在構(gòu)圖能力、構(gòu)思、繪畫語意和色彩等方面都表現(xiàn)出顯著的年齡特點。兒童眼中美的圖式究竟有什么特征，他們又是如何進行表現(xiàn)的，值得美術(shù)教育者進行深入的思考與研究。 圖式（schema）一詞源于古希臘，意為形象、外觀，后轉(zhuǎn)意為對

3、事物基本特征的描繪。兒童繪畫圖式是指兒童的大腦對過去經(jīng)驗的反映或積極組織的形象語言樣式。兒童通過摸索與反復(fù)實踐逐漸形成了表現(xiàn)某種物象的相對固定的圖式，這里的圖式不應(yīng)單單地理解為一種樣式、一種程式，而是來自兒童感知的客觀形象。兒童水墨游戲圖式美指的是在兒童水墨游戲中形成的水墨表現(xiàn)美感的方式，研究這種美感方式有助于明確兒童心理與美感存在特征，幫助他們在游戲活動中產(chǎn)生認(rèn)知、經(jīng)驗，促進概念、抽象思維及美感表達能力的提高。 二 兒童水墨畫圖式美的典型特征 1.形象高于思維 兒童47歲圖式期，語言發(fā)展還不完善，思維能力還不健全，但他們的形象記憶得到超前的發(fā)展，他們憑借感官的體驗在大腦中形成表象符號，將這些

4、符號進行積累，從而形成一定的圖式。在兒童水墨游戲里呈現(xiàn)出來天真清淡，天然無雕飾的線條，沒有刻意經(jīng)營的痕跡。 2.游戲性的表現(xiàn)方式 新綱要中指出：“兒童繪畫是一種輕松愉快的游戲形式?！痹谟螒蛑泻⒆邮强鞓贰M足、開放的。兒童美術(shù)教學(xué)突出游戲性，在玩中學(xué)，在玩中體驗與娛樂，這是美術(shù)教育發(fā)展的大方向，也是以人為本，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的要求。愛玩是孩子的天性，寓教于樂就是要求教學(xué)方式不要過于刻板僵化，不要設(shè)置條條框框，要給孩子充分的自由，讓他們享受繪畫、享受生活。游戲環(huán)節(jié)可以加深兒童對周圍事物的感情，孩子在創(chuàng)作過程中，興趣高漲，思維活躍，可以創(chuàng)作出各式各樣新穎、獨特的形象。 3.擬人化的造型 兒童認(rèn)知

5、水平有限，缺少邏輯思維能力，他們認(rèn)為所有的事物都是有生命、有感情的，對世界也充滿好奇。他們的筆下都是太陽公公、月亮姐姐之類的形象，還有眾多卡通形象也源于他們所鐘愛的動畫片，這與他們的生活經(jīng)驗和個人愛好息息相關(guān)。 4.個性化的體現(xiàn) 孩子眼里的世界是五彩斑斕、充滿新奇的，引導(dǎo)孩子觀察事物、體驗生活，就是要發(fā)展孩子的個性，而不是把僵化、固有的形象讓孩子簡單地模仿。 美的圖式可以促進認(rèn)知，認(rèn)知水平的提高又可以促進形成更美的圖式。美的圖式在于個性化、創(chuàng)新性，兒童水墨游戲是具有個性特征的美術(shù)活動，美好的心靈必然會形成美的圖式，畫乃心聲，心美則畫美。 三 兒童水墨游戲活動實施建議 1.選題應(yīng)生活化 幼兒園教

6、育指導(dǎo)綱要（試行）明確提出了課程生活化的要求，充分表明生活活動對于幼兒教育的作用和意義。47歲兒童受自身認(rèn)知發(fā)展水平的限制，往往只對日常生活中熟悉或感興趣的物體有繪畫興趣。因此，教師在選擇繪畫活動內(nèi)容時應(yīng)注重選題的生活化，選擇幼兒生活中所熟悉和感興趣的物體作為繪畫的主題。實際教學(xué)中，選擇的游戲內(nèi)容為點、線、面及幾何圖形變化；自然生活題材；想象性的題材；綜合表現(xiàn)類題材和創(chuàng)作運用類題材等，其中更多的是生活化的題材，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中思。 2.教學(xué)活動應(yīng)趣味化 趣味化教學(xué)就是要避免單一的老師教、兒童模仿的教學(xué)方式，多通過玩色、添畫等多種形式，讓兒童在構(gòu)圖和構(gòu)思等方面能有自我表現(xiàn)和不斷探索、嘗試的機

7、會。教學(xué)過程中適當(dāng)插入講故事、朗頌詩歌、播放情景劇等環(huán)節(jié)，激勵兒童積極參與、大膽想象，變技法練習(xí)為生活中的游戲，通過自由創(chuàng)作、互助合作、作品展示與交流等，讓他們能充分體會到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。 年齡愈小的兒童，游戲性、實驗性的水墨表現(xiàn)手法愈多，故不重技巧，缺少文化特征。通過水墨動畫或名家及作品賞析，提高學(xué)習(xí)興趣。為兒童創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，觀察孩子游戲過程，鼓勵、引導(dǎo)兒童在自己的原有水平上找到發(fā)展的突破點。不斷優(yōu)化活動內(nèi)容，提供豐富的材料，提高兒童感知經(jīng)驗，促進幼兒大膽想象、表現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)一切機會，滿足兒童多感官的體驗，體驗成功感，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的愿望。 四 總結(jié)與思考 隨著兒童心智的發(fā)展，其畫面的

8、圖式會不斷完善，兒童在成長期獲取個人表現(xiàn)圖式時就建立起了個人的表現(xiàn)方式。兒童心理研究表明，兒童美感的成長與智慧、感情、知覺、生理、創(chuàng)造有關(guān)系。因此，根據(jù)他們的認(rèn)知水平，選擇富有童趣的水墨游戲活動具有十分重要的意義，用水墨游戲來調(diào)動兒童的審美情感，激發(fā)他們積極的創(chuàng)作熱情，從而留住童真、童趣。 參考文獻 1朱家雄、林琳.學(xué)前兒童美術(shù)教育m.上海：華東師范大學(xué)出版社，2006：123 2楊景芝.中國當(dāng)代兒童繪畫解析與教程m.北京：科學(xué)普及出版社，1996：40 3屠美如.現(xiàn)代兒童審美藝術(shù)教育研究m.北京：教育科學(xué)出版社，2001：52 責(zé)任編輯：高照 閱讀相關(guān)文檔:少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量探討 高中美術(shù)特色班素描教學(xué)方法探議 運用情感策略,激發(fā)音樂學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣 如何讓學(xué)生從喜歡體育到愛上體育課 試談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法 心理健康教育對農(nóng)村小學(xué)留守兒童健康教育的意義 開創(chuàng)新階段 開拓新境界 體育教學(xué)中的即時評價 大力開展校園足球活動 增強學(xué)生體質(zhì) 美術(shù)課堂中的剪紙藝術(shù)教學(xué) 巧用益智游戲,深化高中信息技術(shù)教學(xué) 情感教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用 追尋小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實實在在的生本課堂 課堂導(dǎo)入在新音樂課堂中的應(yīng)用 中學(xué)體育課堂教學(xué)策略 提高化學(xué)中考復(fù)習(xí)效率的四點思索