看起來(lái)很美觀(guān)后感

1、看起來(lái)很美觀(guān)后感特征碼標(biāo)簽:特征碼看上去很美觀(guān)后感一座用美麗的古建筑改造成的幼兒園，一群天真活潑可愛(ài)的小孩，一些認(rèn)真負(fù)責(zé)的漂亮老師，孩子們?cè)陉?yáng)光下盡情的玩耍這一切，看上去多美啊！看上去很美這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個(gè)個(gè)都成了成人的附庸，聽(tīng)話(huà)成了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。看到這部影片，就像看到自己的平時(shí)的工作。其實(shí)，不應(yīng)該只是老師，還有大多數(shù)的父母?jìng)儯⒆觽兌紝?duì)影片里的鏡頭不陌生。它就發(fā)生在我們周?chē)Ｓ捌钭屛腋械叫耐吹氖撬谟變簣@從未得到過(guò)老師的認(rèn)可和肯定，他和班上的小女孩玩打針的游戲，被老師認(rèn)為他在占女孩子便宜，不讓其他同學(xué)和他玩，他不會(huì)穿脫衣

2、服，不僅得不到老師的幫助，反而被老師嘲笑諷刺，在老師眼里他是一個(gè)沒(méi)用的孩子。由于長(zhǎng)時(shí)間得不到老師的認(rèn)可和一般小朋友該擁有的友誼，后來(lái)導(dǎo)致他變成了一個(gè)正真的問(wèn)題小孩，在學(xué)校和同學(xué)打架，上課一個(gè)人跑出去玩，最后園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“幼兒園是你一生中最美好最快樂(lè)的一段時(shí)間，你不珍惜，一旦錯(cuò)過(guò)了就永遠(yuǎn)也回不去了?！比缓髮?duì)他的處罰竟然是把它關(guān)在一個(gè)黑屋子里不準(zhǔn)他出來(lái)。本該是一個(gè)看上去很美的童年，在這部電影里童年卻成了寂寞的表白，用鏡頭語(yǔ)言述說(shuō)著孩子們?cè)谟變簣@里成長(zhǎng)的無(wú)奈。本該是和眾多小朋友一些快樂(lè)的度過(guò)的童年，到了那里卻讓童年不再是我們以為的那么沒(méi)煩惱。小主人公方槍槍是個(gè)好可愛(ài)的小男孩，他大大的腦袋，一雙大眼睛

3、炯炯有神，一看就是個(gè)聰明的孩子?？墒窃谀欠N全方面封閉的幼兒園中，他的天真，好奇，全被幼兒園的制度漸漸毀滅。在幼兒園中，一切都是統(tǒng)一的，甚至連拉屎撒尿都要規(guī)定時(shí)間。而方槍槍從一開(kāi)始就游離于制度之外，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威！而在孩子的世界里，他們雖然小，但他們是獨(dú)立的個(gè)體的人。他們對(duì)長(zhǎng)輩們，師長(zhǎng)們的話(huà)是有篩選和鑒別的。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。像方槍槍?zhuān)趧偟接變簣@時(shí)，是期望得到小紅花的。那么我們就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)強(qiáng)化。要把“小紅花”這個(gè)強(qiáng)化物用好。這樣，方槍槍一定會(huì)進(jìn)步。影片多次有方槍槍想得到小紅花的情節(jié)。記得小時(shí)候，我也拿到過(guò)很多小紅花，那時(shí)覺(jué)得能拿到小紅花簡(jiǎn)直是至高無(wú)

4、上的榮譽(yù)了，真的很在乎。影片中的方槍槍?zhuān)蚕胍玫叫〖t花，可是他越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，能否得到小紅花，和自己的表現(xiàn)，沒(méi)有太大的直接關(guān)系。例如：方槍槍問(wèn)老師“自己穿衣服，沒(méi)有尿床，飯前洗手了，我為什么沒(méi)有小紅花？”而領(lǐng)導(dǎo)過(guò)問(wèn)有的孩子為什么一朵小紅花都沒(méi)有時(shí)，老師馬上就給方槍槍象征性的貼了一朵！他明白了，自己能否得到小紅花，和自己的表現(xiàn)，沒(méi)有太大的直接關(guān)系。后來(lái)還把撿到的小紅花送人，那時(shí)的他已經(jīng)失去童真了。當(dāng)他在幼兒園的集體宿舍醒來(lái)，他發(fā)現(xiàn)自己又尿床了。方槍槍知道自己將再一次得不到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花，他哭，他鬧，他要造反，他是老師眼里的壞男孩，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，幼兒園是他面對(duì)的第一個(gè)完整的社會(huì)，也是第一次，他打算用

5、行動(dòng)去挑戰(zhàn)這個(gè)世界。所以，方槍槍在接下來(lái)實(shí)行了一系列的“壞活動(dòng)”。，老師和同學(xué)們對(duì)于這種行為，簡(jiǎn)單的認(rèn)為是孩子的品質(zhì)有問(wèn)題。試想，如果老師在孩子有進(jìn)步的時(shí)候能給他一朵小紅花，在他孤獨(dú)時(shí)能了解孩子內(nèi)心的想法，在他惹出一系列的“壞事”的時(shí)候加以引導(dǎo)，幫助他，鼓勵(lì)其他孩子接納他。我想結(jié)尾應(yīng)該是另一個(gè)樣子了。這部影片就試著告訴我們，貌似合理而真實(shí)的生活中，存在著很多的矛盾。也許有很多像方槍槍這樣的孩子在默默承受著這樣的壓力而無(wú)法解救自己。影片還揭示了老師的一個(gè)卑鄙無(wú)恥的行為，就是在小朋友們中間散布“方槍槍是壞小孩”的流言，讓所有小朋友都不要和他玩。無(wú)知的小朋友是善良的，因?yàn)樯屏?，他們信任老師，認(rèn)同方槍槍是壞小孩的觀(guān)點(diǎn)，不和方槍槍一起玩。這同樣也造成了老師扮猩猩后，方槍槍散播謠言說(shuō)老師是妖怪會(huì)吃人，然后晚上所有的小朋友拿出鞋帶系成一條把老師當(dāng)妖怪捆起來(lái)試想一下，如果老師可以對(duì)方槍槍好一點(diǎn)，公平一點(diǎn)，那么怎么會(huì)在方槍槍幼小的心里形成老師是妖怪的幻想