2021年襄職教學診改心得體會word版

1、精選word文檔 下載可編輯教學質量診斷與改進心得在本學期初，我參加了學校組織的教學質量診改培訓，現(xiàn)特將一些感悟總結如下。學校自我診斷已成為主流的學校評估手段，在我國，學校自我診斷仍處于探索和試驗階段，未來肯定 還要有很長的路要走。學校自我診斷無論是為了促進學校改進，還是為了加強管理有效性、增強辦學效益，其根本都是為了學生發(fā)展。脫離了這一根本，任何形式的學校自我診斷都是“皮之不存，毛將焉附”。因此，學校開展的自我診斷一定要緊緊圍繞這個主題。在緊緊圍繞這個主題的基礎上開展教師的自我診斷，各個系部的自我診斷， 以期取得不斷地進步。專業(yè)的自我診斷。由于每個專業(yè)都有不同的特點與特色，因此專業(yè)自我診斷一

2、定要結合自身特點，切合實際，符合社會發(fā)展的要求，符合學生的需求等來開展。教師的自我診斷。教師診斷與改進課堂教學主要有兩個目的，一是更新觀念，二是改善行為。二者都是師生進行有效的持續(xù)性學習的必要條件。在以轉變觀念和改進行為為目的的課堂診斷與改進中，最深層的 觀念沖突可以歸結為到底是“學科中心”還是“學生中心”。從“學科中心”出發(fā)，課堂教學診斷與改進應該堅持三項原則符合學科精神、“循序漸進”、重點突出。首先就是備好課，講好課，突出重難點，提高教學質量。不僅要備教法、學法，還要分析學生的學情。教師上課要密切關注學生的學習狀態(tài)，學生是否聽進去了，學進去了。對此，教師上課時要注重課堂教學的趣味性，善于激

3、活課堂，激發(fā)學生的學習積極性。教師應注重因材施教，分層次教學。對不同的同學應有不同的要求和期望。如果要求過低，優(yōu)等生吃不飽，無法取得更大進步。要求過高，差生，甚至中等生吃不消，會一棍子悶死。其次，要注意培養(yǎng)學生的學習習慣。督促學生養(yǎng)成課前自習、課后復習的良好習慣。還有就是上課只有提高教師的教學素質，才能提高教學質量。嚴師出高徒，我們 教學生不能僅僅是為了混張文憑，而是為了學生更好的發(fā)展，要有更高 的要求，要能夠使學生擁有真才實學的本領而非虛度光陰。并且教師的言傳身教會潛移默化的影響學生。有什么樣的老師就會有什么樣的學生。負責任的老師會帶出負責任的學生，不負責任的老師會帶出不負責任的學生，不規(guī)范

4、的老師將會直接導致學生的不規(guī)范。教師的隨意直接導致學生的隨意。因此，作為培養(yǎng)祖國未來接班人的教師一定務必重視自身的修養(yǎng)，提升自身的教學素質。此外讓學生參與到教師評教活動中，讓學生給老師打分，并將結果 反饋給教師本人，督促教師本人進行校正、提升。學校領導也應把視點放在教學第一線課堂教學。重視教師間的 聽課與評課。同時積極開展示范課老師講課活動，引領大家交流學習。此外，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，加強現(xiàn)代信息技術同學科教學的整合，促進教育管理和教學工作效率及質量的提高。當然，我們所做的一切都不能離開“為了學生的發(fā)展”這個主題。西安市雁塔區(qū)職業(yè)高級中學教學工作診改報告西安市雁塔區(qū)職業(yè)高級中學是

5、雁塔區(qū)惟一的一所公辦職業(yè)高中。目前開設的專業(yè)有幼兒教育與保健、會計電算化、工藝美術、電子電器應用與維修、制冷和空調設備運用與維修、數(shù)控技術應用六個專業(yè)，按照西安市教育局中等職業(yè)學校教學工作診斷與改進實施方案診斷內容要素項目，自我診斷存在的問題如下一、存在的主要問題校園面積小95133平方米（127畝），建筑面積11平方米。部分專業(yè)課專業(yè)教師缺，特別是具有動手能力的實操教師缺；學校地處潘家莊村周邊環(huán)境較差；部分專業(yè)依據(jù)市場需求需要調整；學生基礎差，學習英語、數(shù)學難度較大；校企合作不全面，缺乏深度，且目前校企合作困難較大；精細化管理不夠。二、存在問題的原困分析校園面積小，我校是在原西安市第74中學

6、的基礎上于1984年改制的中等職業(yè)學校，地處西安市城南電視塔西一公里的潘家莊村，改建或擴建只能靠政府統(tǒng)籌解決。專業(yè)課教師缺特別是工科專業(yè)實操教師嚴重不足，有的學科目前缺乏學科帶頭人，目前僅靠上級調入存在一定困難，靠非專業(yè)教師外出參加上級組織的短期培訓，還不能達到理想的教學效果，長期外聘也不能從根本上解決問題。學校地處潘家莊村，學校周邊環(huán)境差。學校周邊臨村道，進校通道狹窄，人、車流量較大，校外噪音經(jīng)常出現(xiàn)，影響學校安靜，學校無能為力。學校目前開設專業(yè)時間較長，部分專業(yè)長期招生困難，公辦學校調整專業(yè)又涉及專業(yè)教師及硬件專業(yè)教學設備。職中學生普遍學習成績差，英語、數(shù)學、學困生多，教學難度大，若嚴格按

7、教學大綱計劃難以順利完成教學任務。校企合作部分專業(yè)還沒有聯(lián)系上，在校企的深度合作上還做的不夠，有些企業(yè)仍不愿與學校合作。從學校管理在精細化上還要不斷加強，不斷提升管理效果。三、解決存在問題的思路繼續(xù)向區(qū)教育局和上級部門反應，力爭政府的重視擴大校園面積，提升辦學規(guī)模。繼續(xù)向上級申請調入急需的、專業(yè)實操能力強的專業(yè)教師，有計劃、有針對性的培養(yǎng)學?，F(xiàn)有的教師。向當?shù)爻枪?、市容、潘家莊村委會反應，力爭相關部門聯(lián)手對校園周邊環(huán)境的整治。深入社會開展調研，依據(jù)市場需求，力爭上級的支持適時調整開設專業(yè)，擴大招生，提升學校規(guī)模，培養(yǎng)社會需求人才。對學困生特別是英語、數(shù)學學科在教學上只能降低難度，因材施教，逐步

8、推進。繼續(xù)安排專人深入企業(yè)走訪、調研，力爭企業(yè)的支持，逐步全面實現(xiàn)各專業(yè)與企業(yè)的合作，在校企實質性合作上多思考、多做文章。加強學習，不斷探索新常態(tài)下學校管理的新方法、新途徑，不斷完善制度，執(zhí)行制度，落實責任，把學校管理工作做實做細，努力提高管理者的管理能力與管理水平。西安市雁塔區(qū)職業(yè)高級中學216年9月23日職中美術課改的心得體會美術教學是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。在這個過程中，如何激發(fā)學生的學習動機，調動學生的學習積極性，是美術教師應該考慮也必須解決好的問題。一、美術課堂教學要充分發(fā)揮學生的主體作用。在教師的組織和指導下，學生積極參與合

9、作的過程，因此，要給學生創(chuàng)造各種藝術語言環(huán)境，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的美術環(huán)境，使學生始終保持學習美術過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動創(chuàng)作，使教學過程本身成為學生聽、創(chuàng)能力的發(fā)展和提高過程。二、靈活運用有效的教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術性表現(xiàn)的主要形式。在處理新舊知識上，要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，從而產(chǎn)生正遷移，同時也要善于在學習新知識的同時，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。三、科學地利用評價手段于美術課堂教學中，評價起著不可低估的調節(jié)作用。教師通過評價，能把對學生及其行

10、為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。學生回答問題即使錯了，教師也不可指責，而應態(tài)度和藹地指出或加以適當?shù)靥崾荆悦庾寣W生難堪而破壞課堂氣氛。要善于利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學習和掌握美術基礎知識。四、注意保持平等和諧的師生關系，平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎。學生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學方法、甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進行評價，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應；甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。對教師沒有好感，也就不

11、想學他教的課。讓每個學生覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個學生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關心和尊重，便會被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識，培養(yǎng)能力。新課改教學的收獲和思考5月4日，迎著新課改的春風，我們來到走在新課改探索前沿的清塘中心小學參觀和學習，聽完幾位老師的上課，我感慨萬分，收獲頗多，下面就談談我個人的一些學習心得。一、我的收獲1、更新了教育理念。新課改的理論我也曾認真研讀過，自已也有些體會，這次清塘中小的幾名教師通過課堂教學很好地闡述了新課改的理念，即樹立了學生的主體地位，堅持為了一切的學生，為了學生的一切，一切為了學生；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

12、精神和實踐能力；教師由課堂上的主演轉變?yōu)閷W生學習的組織者和引導者。2、轉變了教學方式。清塘中小對如何進行新課改教學，實踐高效課堂進行了探索。自主學習、合作學習、探究學習是新課改教學的主要學習方式，這次他們對小組合作學習進行了很好的嘗試，學生的學習積極性被極大地調動起來，由原來的被動地接受轉變?yōu)橹鲃拥貙W習，課堂上各個小組提出了許多相關的問題，小組成員踴躍地討論，認真地解決問題。3、更換了教師角色。新課改教師是學生學習的組織者和引導者，教師在課堂上應盡量少講，多引導，這就對老師提出了更高的要求，每一節(jié)課他們都進行了精心的準備，學生在教師的引導下快樂地學習，收獲了許多知識的果實。二、我的思考1、新課

13、改教學有沒有固定的教學模式？清塘中小的課堂教學有這樣幾個環(huán)節(jié)課堂前置，交流展示，教師點撥，課堂測評，課堂延伸。課堂前置也就是導學環(huán)節(jié)，教師之前就要做好各種導學案，指導學生自主學習。課堂延伸就是學生在課外搜集、整理那些在課堂上沒有時間深入學習的、當時的課堂教學不好評價的與本課堂內容相關的一些資料。是不是每堂課都要按這樣的步驟去學呢？交流展示時是小組合作進行的，這確實可讓學生積極參與學習。那么人數(shù)較多的大班額究竟可不可以照葫蘆畫瓢？2、在小組合作學習中如何兼顧全體學生？現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。我認為，教師設計組織有效的、科學的活動應從

14、以下幾個方面入手首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。3、雙基知識如何定位？實行小組合作學習，學生在學習過程中，學習積極性是提高了，比如各小組都提出了許多相關的問題，提出了小組的學習目標，但是我發(fā)現(xiàn)課堂中，基礎知識的學習有些欠缺，比如語文課的生字教學，數(shù)學課中計算能力的訓練，英語課中的簡單的口語對話，在課

15、堂中所占時間就比較少，留給學生思考的時間較少，沒有注重培養(yǎng)學生解決問題的能力。因此，課堂教學在貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，還要牢固落實雙基的主導性作用。4、老師們如何在新課改中提升自身的素養(yǎng)？在聽課中我發(fā)現(xiàn)有學生在課堂上提出了一些開放性的問題，但沒有引起及時的關注，老師準備的內容沒有完全處理完就下課了。新課改對教師提出了更高的要求，這就是教師除了認真鉆研教材，詳細了解學生情況，精心準備課堂教學之外，還要不斷提高自己的應變能力，全面駕馭課堂的能力，對每堂課中可能出現(xiàn)的各種情況要作出各種預案，靈活應對課堂教學中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件。在新課程教學中，我深深地體會到，新課程教學已不僅

16、僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與合作、創(chuàng)新、探究、收獲、能力等這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的快樂成長而努力，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲*。教學心得體會-劉金生新課標要求全面提高學生的文化素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的數(shù)學能力實踐系統(tǒng)，致力于學生數(shù)學綜合素質的提高，促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。下面結合自己對新課程的學習和理解談幾點粗淺的認識。一、教師要轉變角色，改變已有的教學行

17、為面對新課程教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份，教師要成為學生活動的組織者、指導者、參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變成學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個重要的任務就是為學生提供合作交流的時間與空間。教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生活動的參與者。教師與學生之間的交流，既有人知的交流，更有情感的交流，同時縮短了學生與教師之間的距離，有助于互相交流。體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性、合作性在課堂上教師與學生是平等的合作與交流者。教師勇于蹲下來看學生，這是一種人文關懷。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學生中間去，與學生一起合作、交流，共建有利于個

18、性發(fā)展的課堂氛圍，使學生有效地獲取新的知識和能力。只有師生平等，才能調動起師生合作的積極性，才有利于師生的交流。二、新課改體現(xiàn)了學生學習的主體性、主動性、合作性以往教學中，通常重結論，輕過程，一切由教師安排好。教師把重點、難點嚼得很細，再喂給學生，學生通常被動接受，缺少參與；教師幾乎把所有的原理、概念等知識都當作定論呈現(xiàn)給學生，沒有給學生留下發(fā)展的空間；教師把形成結論的生動過程變成了單調刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的內在聯(lián)系。而開放式教學可以改變過去學生“等、靠、要”的被動形勢，學生在這種學習氛圍中自己探索、辨析思考，自己去體驗，為其終身教育打下了堅實的基礎?，F(xiàn)使用的新教材中設置了

19、很多活動性欄目，為我們使用開放式教學模式提供了很好的素材。三、實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉變以往課堂教學中，教師根據(jù)教學大綱的要求，在重點、難點上挖得過深，導致一部分學生負擔過重，跟不上，通常一個班教師能照顧到2/3的學生就不錯了，這樣就導致一部分學生厭學，造成差生或優(yōu)生弱科，不利于學生全面發(fā)展。新課程標準是一個“最低標準”，讓絕大多數(shù)學生都能達到的標準。同時還要關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需要，因材施教。通過師生合作，很多問題在分組討論中得以解決、使問題深化，不留死角。既解放了老師，又能把大部分同學調動起來，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不落后，實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉變。在新課標下教師要構

20、建新的課堂教學模式，改變傳統(tǒng)教學模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式學習，否定教師的講解。教和學的方式受多種因素制約，有些很難理解問題限于學生的知識水平、理解能力，即使討論也不會有什么效果，這就要求教師要靈活處理，不能刻意的追求某些教學的外在形式，把課堂教學版式化。教學中只要能讓學生動起來，積極思考、交流，體現(xiàn)學生的主體地位，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方式，就是我們的教學目的。新課改對我們教師來說都是第一次，畢竟我們和我們的學生都是接受式教育的產(chǎn)物，要想一下改過來的確很難。因此我們應盡可能的發(fā)揮學生的主動性，在課堂上給學生以參與的機會。我認為應該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng)1、加強業(yè)務

21、學習，提高業(yè)務能力，堅持自學不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術繼續(xù)學習的能力和水平，掌握信息技術應用的基礎和操作技能，學會上網(wǎng)學習，學會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學手段，為提高教學質量服務。2、認真學習、研究教學大綱和新教材，領會大綱，教材的編寫意圖，把握教材內容、編寫特點，要求及教學方向，有效、合理、創(chuàng)造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題。3、教學中，努力實現(xiàn)三個轉變（1）教師“學生觀”的轉變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多識孩子，達到

22、班上“沒有差生，只有差異”。（2）教師角色的轉變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統(tǒng)治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。（3）教學方式的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。（4）在教學過程中做到給學生一些權利，讓他們自己去選擇。給學生一些機會，

23、讓他們自己去體驗。給學生一點困難，讓他們自己去解決。給學生一個問題，讓他們自己去找答案。給學生一片空間，讓他們自己向前走?？傊?，新的課改讓人精神一振，給我們的教學帶來了新的突破，給學生的學習提供了無數(shù)的創(chuàng)造空間，確實強于傳統(tǒng)的教學方式，我們要不斷的學習，大膽的實踐，大膽的創(chuàng)新。在改革中出現(xiàn)問題是難免的，我堅信有全社會的廣泛支持，新一輪的改革一定會不斷進步，走向成功。課程資源需要教師去組織、去開發(fā)、去利用，教師應當學會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學服務。教師還應該成為學科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環(huán)境里學習和探索?？傊?，只要用心去想去做，豐富的課程資源可以

24、給課堂帶來無窮的樂趣經(jīng)過了不斷的實驗和研究，現(xiàn)總結實驗的工作情況及經(jīng)驗。一、以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。課改實驗教學工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學思想進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學觀念，以音樂的五大“基本理念”作為教學的新理念。在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體,通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。二、教學手段靈活多樣，激發(fā)學生興趣。在教學中，我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學方法，而

25、是先讓學生聽、感受歌曲及猜謎、講故事等教學手段來激發(fā)他們的學習興趣，如在小烏鴉，愛媽媽這一節(jié)研討課中，我這一課，我讓學生多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參與、多評價。并圍繞著我校音樂科的校本教研課題如何使小學生在音樂課堂中進行編創(chuàng)活動展開研究。如在節(jié)奏中和在歌詞中進行編創(chuàng)活動。讓學生互評。將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學生學得輕松，教師教得輕松。特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學生有許多不同的答案，課堂氣份自然活躍。也就是一堂優(yōu)質課了。我除了讓學生聽、唱、拍、跳、演外，還用猜迷來激發(fā)學生的注意力，又讓他們講些故事，在編創(chuàng)節(jié)奏和歌詞時鼓勵學生大膽發(fā)言，將知識滲透在活動中，激發(fā)他們

26、的動力，學生學得高興、學得輕松，教師也教得開心。我還讓學生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及風土人情，特別要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學生有許多不同的答案和不同的表達方式，課堂氣份自然活躍。又如譚秀韋老師的課例牧童笛教學，在這一課中運用了由淺入深、循序漸進的笛子指法教學法，鼓勵學生進行創(chuàng)編活動，使學生的積極性更高。曾冬霞老師的課例上學，以游戲來引入，激發(fā)學生參與的主動性，鼓勵學生表演各種角色并積極評價。三位教師都圍繞著我校音樂科課改年級的校本教研課題如何使小學生在音樂課堂中進行編創(chuàng)活動展開研究，教改實驗科研化，使科研與教改相結合，并每月寫教學設計、教學反思、實驗記錄、每月小結和學期總

27、結等，總結出好經(jīng)驗，使研究專題更進一步提高。三、今后努力方向。通過課改的實驗及總結的經(jīng)驗，使我們了解到自己的不足。如教師對學生的評價要適時、有效。從多方面培養(yǎng)學生熱愛音樂，鼓勵他們勇于表達對音樂的感受、鑒、表現(xiàn)、創(chuàng)造，以提高學生的文化素養(yǎng)，豐富他們的情感。經(jīng)過一個學期的研究和探索，發(fā)現(xiàn)學生們對學習音樂更有興趣了，也更喜歡音樂課了。音樂課改教學心得體會課改教學觀摩心得體會高一地理組魏麗娜4月14日，我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學改革展示觀摩活動，并參觀了學校的課間操、心理活動室、陶藝活動室等第二課堂的開展情況。特別是下午聽了孔海余老師的展示課對課改的具體操作有了更深刻的認識。雖然時間短，但還是

28、給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會。一、學案編制尖草坪一中的學案都是十六開大的紙張正反兩面，為一個課時的教學內容，相比我們現(xiàn)在使用的學案一課時內容基本是八開大的紙張正反兩面，內容上感覺強調基礎，簡練，不繁難，不啰嗦。這樣的設計使得自主學習起來能在有效的時間內完成，也正是我們現(xiàn)在教學中面臨的學生做學案花費太多時間的一個有效的解決方法。學案只是學習方案，用來自主學習使用，教學中的重難點總結性的知識，教師還會讓學生重新總結到筆記本上。學案基本環(huán)節(jié)與我們現(xiàn)在編制的學案還是基本相似的，說明我們現(xiàn)在的課改還是走在正道上的。二、自主課這次學習對我印象最深刻的就是自主學習了。尖草坪一中早晚全

29、部安排為自主課，并且還是無師自主課，充分說明了學生的積極主動性，而課改的目的就是要將課堂交給學生，讓學生主動參與到課堂教學中來，只有充分的自主才會有課堂了火花綻放，才能使展示課上有順利解決問題，產(chǎn)生新的問題，才能真正的提高課堂效率。如何能充分的讓學生在短時間內高效的完成自主，是我接下來應該深刻思考的問題。自主學習的渠道豐富，學校開設了電子小書包，使學生能夠隨時隨地的上網(wǎng)通過多種途徑來獲取相關知識。三、展示課展示課的基本環(huán)節(jié)與我們基本相似。展示本節(jié)課學習目標、展示任務分配、各小組展示。各小組在上課之前將本節(jié)課要展示的內容書寫到黑板上，各小組成員展示，其他小組補充提問。印象深刻的是尖草坪一中的學生

30、訓練有素，展示大方，表達清晰。四、評價評價主要是小組相互評價，每節(jié)課都有一張評價表，設定的評價角度非常清晰。展示課完成之后現(xiàn)場公布各小組的得分。以上四個方面是我對課改觀摩課的一些感想，通過觀摩四節(jié)不同教師，不同年級的課堂，我對目前我們的課改還是很有自信的，雖然課改成效不顯著，也沒邁開太大的步子，最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行?，F(xiàn)在我們缺的可能還是一個真正實施課改的全民行動的大環(huán)境。相信在領導的帶領下，我們前進的步伐會加快，在不久的將來，我們的學習也會成為一所課改示范學校。教改心得體會市八中教學課改工作心得體會王 輝摘要通過這一階段的課改實踐，結合自己的親身體會，我從以下幾個方面談談自己

31、的心得， 關鍵字課改實踐 親身體會 心得【正文】教師的教改變了，則學生的學也會隨著有所改變。下面，我從教學的幾個環(huán)節(jié)結合實踐談談自己的感受。一、備課之前，教師們上課統(tǒng)統(tǒng)用的是手寫式的教案，大部分教師的教案都是抄寫優(yōu)秀教案，很少穿插自己的創(chuàng)新，（即使上課的思路有創(chuàng)新，也由于惰性很少記錄下來）多數(shù)只是為了應付檢查而完成任務。對教師業(yè)務水平的提高幫助甚微。但是，現(xiàn)在由手寫的教案全部改成電子版的“學生自主學習方案”，不僅同課頭的教師每人一份，而且同年級的學生每人一份。這就是“逼”的我們備課時不僅要認真，而且要細心，還要有創(chuàng)新精神。自然而然，教師的計算機使用水平提高了，而且業(yè)務水平也提高了。二、學生預習

32、過去，預習這一環(huán)節(jié)被很多老師和學生忽視了，只有極少數(shù)的學生課前預習，也就是瀏覽一下課本而已。但是，現(xiàn)在的自主學習保證了預習，數(shù)學老師每天下午都有兩節(jié)自習督促學生獨立完成第二天的“自主學習方案”，然后小組討論。這樣我們的學生就會“有備而戰(zhàn)”。三、上課這一環(huán)節(jié)是整個教學中最重要的環(huán)節(jié)。教師的教的方式由過去的“填鴨式”逐漸改為學生自主探究知識，教師作為輔助。具體地（1） 小組討論課堂上，經(jīng)常展開小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學生做學習的主人。促進學生不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學的思路進行分析和思考做出自己的判斷。這種合作學習給每個學生提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而

33、且培養(yǎng)了學生之間的合作精神。比如，以前講一次函數(shù)這節(jié)課，都是老師詳細地分析各類例題，學生不管懂還是不懂，都得聽，很被動，也易走神?，F(xiàn)在，采用小組討論的形式，分組完成，各組派代表板演同類不同題，留一組代表講解。大部分同學都動手了，記憶更深刻，老師只強調易錯和難點。效果好還節(jié)約時間。（2） 擔任小老師在教學過程中，讓學生擔任小老師，把部分題讓他們來解釋，讓他們從自己的做題的角度和思路出發(fā)，來解釋做題的理由。有些同學做的非常好，不僅說出了理由還說出可他們的困惑和錯的原因，說明他們真正思考了，聽著也受益匪淺，老師從中了解了學生，抓好學生，調整好方向，培養(yǎng)了雙向能力。總之，通過這段時間的課改的實際情況來

34、看，教學效果較以前好，但在很多方面仍處于摸索階段，還不完善，需要我們大家共同努力，爭取盡早盡好的實現(xiàn)我們夢寐以求得教學目標。新課改教學心得體會魚市中學楊煥良新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始,因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，不要瞻前顧后，要在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“使數(shù)學教育面向全體學生，讓每一位學生得到全面發(fā)展。”我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。下面就課改教學實踐情況談談自己的一點體會一、充分突出學生的主體地位在教學中，我盡可能把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)活力。引導學生變單調的被動學習為活潑的主動學習。在課堂上，我鼓勵學生大

35、膽地走上講臺，讓他們講，讓他們討論，使講臺成為每個學生表現(xiàn)自己的舞臺,讓學生積極參與教學的全過程。二、充分考慮學生的思維結構數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學，進行數(shù)學教學時自然應考慮學生現(xiàn)有的思維活動水平。思維能力及智力品質都隨著青少年年齡的遞增而發(fā)展，學生的思維水平在不同的年齡階段上是不相同的.因此，要使數(shù)學教學成為數(shù)學活動的教學必須了解學生的思維水平。三、充分考慮教材的邏輯結構課改后的新教材是屬于“螺旋式上升”的知識構架，有利于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。我們覺得新教材中知識的“螺旋式上升”的方法非常適合學生。使學生對新知識不用一下接受，在學習的過程中，有一個循序漸進的理解融會貫通的過程，學

36、生學起來也越有興趣。四、考慮積極的教學方法目前關于教學方法的研究呈現(xiàn)出一派興旺的局面，種類之多、提法之廣。我們主張，采用積極的教學法，因課、因人、因時、因地而異。比方說，對于教材內容多數(shù)是邏輯上分散的數(shù)學定義和公理等采用自學輔導法較為適宜；對于教材中的一般公式、定理等采用問題探索法較好；對于教材中理論性較強的難點，一般采用講解法較好。教師要靈活掌握。從學習方法上看，隨著學科多樣化和深刻化，中學生的學習方法比小學生更自覺，更具有獨立性和主動性。因此，在教學中教師就要注意啟發(fā)學生的積極思維。215年4月28日篇一中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準學習心得體會 中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準學習心得體會教育部正式印

37、發(fā)了中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準，是教育部印發(fā)的第四個教師專業(yè)標準，是我國教師專業(yè)化建設的又一重要成果，也是推進我國職業(yè)教育教師隊伍建設的重要舉措。學習專業(yè)標準后的幾點心得體會。一、內容的總體認識專業(yè)標準定位為國家對合格中等職業(yè)學校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學校教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，引領中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內容、實施要求”三大部分組成，在內容和結構上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢薄皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I(yè)教育事業(yè)，踐行社會主義核心價值體系，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成

38、長的引路人；“學生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個學生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學校教師工作特點?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應具備的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)；“專業(yè)知識”要求教師必須掌握的教育教學知識和職業(yè)背景知識；“專業(yè)能力”要求教師應具備的教育教學和職業(yè)指導能力。二、內容的突出特點體現(xiàn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入專業(yè)標準。要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念?？梢灾v專業(yè)標準很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時

39、促進人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時代特征。突出“雙師型”素質要求。針對職業(yè)學校教師“雙師型”素質評定缺乏標準的問題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結合的特征，專業(yè)標準要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質，又要具備相應行業(yè)人員的職業(yè)素質，能夠實施理論教學與技能訓練，指導學生實習實訓，身體力行“做中教，做中學”。三、引領中職教師專業(yè)發(fā)展專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認識、對學生的態(tài)度與行為、教育教學態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何

40、理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對待中職學校學生，以及如何在職業(yè)和教育領域獲得成長和發(fā)展。專業(yè)知識包括教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學知識、通識知識四個領。我們可以認為，職業(yè)教育對于教師所應具備的知識是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實踐密切相關的。專業(yè)標準要求中職學校專業(yè)課教師和實習指導教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或實踐經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術進步和工藝更新；為企業(yè)提供技術扶持、員工培訓、業(yè)務咨詢等社會服務；通過參加專業(yè)培訓和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質。理論與實踐相結合是職業(yè)教育的生命力所在。專業(yè)標準要求教師要運

41、用講練結合、工學結合等多種理論與實踐相結合的方式方法，有效實施教學；掌握組織學生進行校內外實訓實習的方法，安排好實訓實習計劃，保證實訓實習效果。職業(yè)教育的教學和育人萬萬不能脫離實踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。篇二中職院校示范校建設教師心得體會示范校建設心得體會 國家示范校建設是國家新時期新階段職業(yè)教育的改革工程和質量工程，也是我國職業(yè)教育從規(guī)模發(fā)展走向內涵建設的一個重要標志。我校國家示范校建設自211年開始，到213年教育部、財政部驗收成績，歷時整整三年。在這三年期間，全校教職工同心協(xié)力、努力拼搏

42、，圓滿完成各項建設任務，建出了成績、建出了特色、建出了水平。這是學校建設發(fā)展史上新的里程碑，是全院教職員工的無尚光榮！ 近年來，黨中央、國務院高度重視職業(yè)教育發(fā)展。職業(yè)教育規(guī)模的進一步擴大，使得服務經(jīng)濟社會的能力有了較大的提高，對完善我國教育機構，實現(xiàn)職業(yè)教育大眾化發(fā)揮了積極作用。但是，目前我國職業(yè)教育院校辦學條件相對較差，“雙師型”專業(yè)教師數(shù)量不足，質量保障體系不夠完善，辦學機制改革有待突破等，嚴重制約了職業(yè)教育的健康發(fā)展。因此，職業(yè)教育必須主動適應社會需求，我校為在全國職業(yè)院校中樹立改革示范，在211年，實施了國家示范校職業(yè)院校建設計劃。經(jīng)過全校上下三年來的共同努力，圓滿完成了各項建設任務

43、，取得了豐碩成果和顯著成績，收到了驗收專家組的高度評價，在最終驗收中取得了優(yōu)異的成績。這些成績的取得再次證明，學校全體教職員工不愧為一個特別能吃苦、特別能創(chuàng)新、特別能奉獻的團結戰(zhàn)斗的集體。示范校建設的成功，展示了學校扎實的辦學實力和良好的工作作風，展現(xiàn)了全校教職員工奮發(fā)有為的精神風貌。達到了辦學條件好、產(chǎn)學結合緊密、人才培養(yǎng)質量高的要求。同時，培養(yǎng)和引進高素質“雙師型”專業(yè)帶頭人和骨干教師，聘請企業(yè)行業(yè)技術骨干，專兼結合的專業(yè)教師隊伍建設取得明顯成效。我認為，職業(yè)教育的任務就是為社會培養(yǎng)實用型、技能型人才，這不同于其他高等院校。因此，實驗、實習課時職業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié)。由于市場需求人才越來越

44、體現(xiàn)高層次，所以學校不斷的更新設備，改善辦學條件，以最新的硬件設備服務于教學。還加強專業(yè)建設，提高教師隊伍的整體素質。另外，專門打造了職業(yè)教育專業(yè)的競賽平臺，讓學生專門準備競賽、參加競賽。競賽成績直接作為學生成績的評定。我覺得，學校如同一架加工機器，學生是生產(chǎn)原料，畢業(yè)生是完成品，兩者之間形成一個相互促進，相互制約的關系。只有在職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天，誰的教育理念超前，誰的教學規(guī)模擴大，誰具有精品專業(yè)，才能在指教領域中立于不敗之地。當代的職業(yè)教育面向市場發(fā)展，以學習者為中心來進行教學模式改革，尤其是教師如何構建工作任務導向的教與學過程，如何通過學生職業(yè)能力測評對各個教學階段進行評估和調控，是教

45、學中的新問題、新導向。教師職業(yè)能力不斷提升，才能盡快融入到職業(yè)教育體系當中來。不斷加強未來職教的信息化，加強職業(yè)院校學生技術技能的終身教育。通過示范校建設，我們不僅在教育教學等方面取得了豐碩的成果。同時，還培育和弘揚了獨具學院特色的示范校精神。那就是勇于創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作精神、樂于奉獻精神和追求卓越精神。這四中精神更是我們在示范校建設中獲得的寶貴財富。示范校建設是學校發(fā)展史上新的跨越，我們在職業(yè)教育改革的大路上，充滿信心和決心。我們一定全面掌握學校教育和培養(yǎng)的實際效果，總結人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和教訓，改進我校的各項工作，更好的為用人單位服務，指導學生更好的就業(yè)。我相信，我們會把學校建設成為特色鮮明，

46、省內一流，國內知名的高水平職業(yè)院校！213年1月17日篇三關于中職教師 專業(yè)標準的心得體會關于對照中職教師專業(yè)標準自查的個人總結在開學伊始，學校領導結合“深入學習和實踐黨的基本路線”活動，開展“中職教師專業(yè)標準”學習和自評活動，要求各位教師針對自身工作各個方面，對照中職教師專業(yè)標準，深入開展自評自查，查缺補漏，補齊短板，提高自身的素質和業(yè)務水平。我經(jīng)過學習和自評自查，現(xiàn)對自身自評自查予以總結。首先，想一想自己對學生的關愛有多深，對照自己，是否合乎師德要求。對于學生的關愛，通過自查自省，本人認識到在教學過程中，情感性的工作雖然有，但沒有做細致，沒有調動學生對學習重視和熱情，如果能學生建立關愛的感

47、情紐帶，工作起來事倍功半。本人將對此認真整改，在教學中多溝通交流，留意做好和學生的情感紐帶工作。其次，想一想自己對本職工作有多愛，對照自己，是否做到愛崗敬業(yè)。對于愛崗敬業(yè)，本人還需要保持積極的工作心態(tài)，學生工作十分繁瑣而反復，有時候甚至會感到壓力。教師的情緒傾向對學生有很大的影響，為了更好做好本職工作，本人應該時時刻刻注意修養(yǎng)心態(tài)，砥礪自身，剔除懈怠，保持積極、耐心的心態(tài)，真正做到愛崗敬業(yè)。再次，想一想自己的業(yè)務水平有多高，對照自己，是否符合學校和家長的要求和期望。通過比照，本人發(fā)現(xiàn)自己對于學生學習規(guī)律總結意識還要加強。本人認識到，教學工作不僅是將各項教學目標落實，還需要在工作中多一雙眼睛，觀

48、察思考，善于總結和梳理，摸清規(guī)律，根據(jù)所教班級存在的問題進行調整，才能達到好的教學效果，又提高自身的業(yè)務水平。以往本人習慣對學生使用統(tǒng)一的尺度進行衡量，并以統(tǒng)一的標準評價學生，這樣很容易區(qū)別出了“優(yōu)”、“差”生，這樣也許片面地體現(xiàn)了公平性，但是卻忽略了對后進生的協(xié)調。全班每個學生沒有可能達到統(tǒng)一的要求水平，在這方面我應該改變以往陳舊的觀念，對后進生和特殊情況的學生，特殊性工作過細做，個別性工作單獨做，改變一刀切的僵化要求，爭取集體進步，這樣才符合家長和學校的期望。最后，想一想自己對學校的貢獻有多大，對照自己，學校的發(fā)展中應該做些什么。本人在本職工作上稍嫌死板，工作上有明確規(guī)定習慣按照規(guī)定辦，一

49、旦遇到?jīng)]有明確規(guī)定的就消極對待。通過自省，應該摒棄只按規(guī)定按要求工作、只求無過的固化習慣，在工作中除了按要求完成工作，更要以學生和學校集體利益為出發(fā)點，積極用心思考，用心規(guī)劃，用心落實，盡我所能，才能正確發(fā)揮教師的作用，為學校發(fā)展貢獻自己一點小小力量。班主任是班級工作的教育者、組織者和領導者，是學校進行班級教育工作的得力助手和骨干力量。所以教師們要做好自己的工作，下面是為大家整理的關于中職教師的教學心得體會，歡迎大家的閱讀。中職教師教學心得體會一對于許多新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個很大難題。看著許多有經(jīng)驗的老班主任做起工作來得心應手，游刃有余，而輪到自己時卻是處處受制，舉步維艱，還

50、不明白問題出在什么地方。真是學又學不像，做又做不來。再碰到學生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點感受吧!一、班主任不能溺愛學生，不要寵孩子。在剛開始接手8數(shù)控6班的時候，我什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗可言。那時候最關心的一個問題就是如何處理好與學生之間的關系可是，因為缺乏經(jīng)驗，并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們并不自重，理想中的民主成了現(xiàn)實中的散漫，學生自信過了頭。在軍訓和養(yǎng)成教育的十幾天里，我和學生朝夕相處

51、。那時候，我就覺得自己已經(jīng)成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因為這樣，學生養(yǎng)成了懶散的性格。后來想想，其實，班主任就要懶點。而后，我對每個班干部布置了具體的任務。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習采取每個班干部負責看管幾個人，再由班長管理全班的辦法。而這個方法也收到了很好的效果。在平時的生活中，我都盡量讓班干部先對日常事務進行思考和處理，而后再由我對他們的工作進行改正。有時候，我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個人能力才能得到提高。二、保持適當距離，讓學生看不透老師當學生正式進入日常

52、的學習生活中后，我擔任了本班的機械制圖老師，可以說，在剛開始的第一個學期里，我天天與他們打交道。在我的學生面前，我演著兩個不同的角色。作為班主任，我要求他們上課認真、安靜。但是，作為一名任課老師，我希望學生能喜歡上我這門課，我喜歡在一個輕松、活躍的課堂氣氛下進行授課。說真心話，我并不喜歡上自己班上的課。而開學后，我們班在全科的八項評比中，一直沒有取得讓人滿意的成績。這時候，我發(fā)現(xiàn)，我一開始想與學生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時候，我請教了其他有經(jīng)驗的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴格要求自己班上的學生，讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上，我也會因為學生的

53、不良表現(xiàn)發(fā)火，教育學生。這時候，由于學生對我的突然改變無法適應，他們也不再像以前那樣無所謂。學生總算是有些進步。到了這個學期，由于我改上7級的課，并且每周課也很多。并沒有太多的時間與我班上的學生相處。也就只能是上課的時候從班級經(jīng)過，下課的時候去看看他們了。但是，我發(fā)現(xiàn)，正因為這樣，學生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學生變的很貼心。他們會偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學生之間還是應該要保持適當?shù)木嚯x。不過，這點，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會罵學生。這點還真是很失敗!三、要剛柔并用這點，我覺得是最難的了。太兇了，會

54、傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時候，孩子就會出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了，學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了?？赡苁亲陨硇愿竦脑虬?，我不太容易生氣。通常對我們班那些調皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴厲。這是我最致命的缺點，也是我在今后班主任工作中需要重點突破的地方。以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點點感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責任最大的卻是“班主任”

55、。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會更加的努力。爭取讓每一個學生都能在兩年的校園生活中，快樂成長。中職教師教學心得體會二有人說“班主任是班級工作的教育者、組織者和領導者，是學校進行班級教育工作的得力助手和骨干力量”。班級管理工作的確艱辛，千絲萬縷、繁瑣羅嗦，如何做好班級管理工作，做一名合格的班主任是我們一直探索的課題。下面我就中專生的特點，結合自己近年來擔任班主任工作的經(jīng)驗，談談自己的工作體會一、準確把握學生特點，有針對性地開展工作從我?guī)У膸讓弥袑Ｉ鷣砜?，這些學生大多有這么些特點獨生子女多，女生多;以我為中心，斤斤計較，缺乏互助和團隊精神，難以相處;法律意識淡漠，做事不計后果;學生成績普遍不理想，厭學現(xiàn)象較為普遍;缺乏必要的毅力及意志，自我控制力差;有逆反心理等等。針對學生的這些特點，我通常是這樣做的1、教學生學會做人學生的不文明的言行、自私自利、缺乏責任感、不能正確處理和同學的關系等等這些問題對我的工作觸動很大。使我深切體會到教會學生學會做人至關重要，因此我經(jīng)常以學生比較