創(chuàng)建“書香校園”相關(guān)工作匯報-在書香中快樂成長.doc

1、創(chuàng)建“書香校園”相關(guān)工作匯報-在書香中快樂成長“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸校園”。為進一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團體，創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，辦一所真正讀書的學(xué)校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，力求通過這項工作的扎實推進，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)?！，F(xiàn)將創(chuàng)建“書香校園”相關(guān)工作匯報如下：一、學(xué)校基本情況芝麻小學(xué)，是一所鎮(zhèn)屬完全小學(xué)，校園面積7200平方米，建筑面積2800平方米，現(xiàn)有在校生516人，其中寄宿生67人，開設(shè)13個教學(xué)班，教職工在編人數(shù)28人，其中專任教師27人，教師中

2、骨干教師2人，區(qū)學(xué)科帶頭人2人，副高級職稱1人，學(xué)歷全部達標(biāo)。我校有圖書室和閱覽室，圖書室面積為24平方米；閱覽室面積為38平方米。學(xué)校是讀書的家園，就應(yīng)該飄逸出濃濃的書香。把學(xué)校打造成辦學(xué)有特色、內(nèi)涵有發(fā)展、培養(yǎng)有質(zhì)量的知識樂園、精神家園、人文校園，讓學(xué)生在濃濃的書香中快樂成長，才是一所學(xué)校永遠(yuǎn)追求的方向。為此，近年來，我校以“綠色潤澤生命，品格贏得未來。”為辦學(xué)理念，在這一辦學(xué)理念下提出以“春風(fēng)化雨，播綠成蔭”為校訓(xùn)；“務(wù)實求真，人文向善”為校風(fēng)；“嚴(yán)謹(jǐn)善教，博愛敬業(yè)”為教風(fēng)；“樂學(xué)善思，明理篤行”為學(xué)風(fēng)的一訓(xùn)三風(fēng)。在這一辦學(xué)理念下，大力開展校園讀書活動（如：演講比賽、講故事比賽、班級文化

3、布置比賽、“好書大家讀”活動等），營造了濃郁的書香校園氛圍。二、具體做法：（一）精心策劃，奠定“書香校園”創(chuàng)建基礎(chǔ)創(chuàng)建“書香校園”工作啟動后，學(xué)校隨即召開專題會議研究部署，成立了由校長任組長，書記、教導(dǎo)主任任副組長，各班主任、圖書管理員及任課教師為成員的“書香校園”創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了切實可行的實施方案及相關(guān)制度，明確了責(zé)任分工，認(rèn)真務(wù)實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。1.圖書管理員積極參加各種培訓(xùn)，提升管理能力，助力“書香校園”的創(chuàng)建和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。2.在樓道設(shè)置圖書管理員，管理好流動書架的衛(wèi)生及書籍；在各班設(shè)置一名閱讀科代表，協(xié)助班主任老師和圖書管理員管理好班級

4、，起到引領(lǐng)作用，營造讀書氛圍。3.利用國旗下講話，向師生提出“讀好書，好讀書”的倡議，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動的目的意義。倡導(dǎo)全體師生參與讀書、快樂自己。（二）加強基礎(chǔ)設(shè)施項目建設(shè)為確保創(chuàng)建工作順利開展。學(xué)校先后購置了圖書、訂閱各類報刊、書刊，豐富圖書種類，滿足廣大師生的閱讀需求；學(xué)校有專門的電腦室，每位教師還配置了電腦，為師生閱覽電子書籍提供便利，實現(xiàn)了與信息時代的接軌；投資1萬多元為班級購買了圖書柜，全天向?qū)W生開放閱覽，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)設(shè)了良好的條件。目前，學(xué)校圖書室現(xiàn)有藏書11358冊，生均達到22本。藏書有古典的也有現(xiàn)代的，有注音版的和非注音版的，時代性強，囊括文史、社會和自然科

5、學(xué)等。圖書室、閱覽室有分管領(lǐng)導(dǎo)和圖書管理員負(fù)責(zé)，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，制度健全，并設(shè)有定期“好書推薦”專欄。（三）營造濃厚的書香氛圍在學(xué)校門口張貼書香校園的宣傳畫，教學(xué)樓前后的led顯示有關(guān)讀書的標(biāo)語，在圖書室、教室內(nèi)外等張貼有關(guān)讀書的名言警句。各班設(shè)立圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進行圖書換讀，讓其他同學(xué)分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣，并成立了“教師讀書沙龍”和“小書迷協(xié)會”。各班班主任老師根據(jù)學(xué)生實際情況，到圖書室借閱適合本班孩子的書籍到教室，方便學(xué)生閱讀，促使班級讀書活動有效開展。校園內(nèi)有“讀書長廊”和“流動書架”，方便學(xué)生充分利用課余時間看書，每兩月對流動

6、書架的書籍進行更換，增大圖書的流動量。這些措施的實施，唱響了芝麻小學(xué)“書香校園”創(chuàng)建活動的主旋律，營造出一種濃郁的讀書氛圍。（四）開展形式多樣的讀書活動1.將“五好校園”納入課程，強化閱讀指導(dǎo)每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。由語文教師有計劃、有目的地進行閱讀指導(dǎo)，一、二年級義童話故事為主，三、四年級一經(jīng)典文學(xué)為主，五、六年級以課外閱讀為主，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，并每月撰寫一篇閱讀心得。在學(xué)生晨讀或者閱讀課時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導(dǎo)。每學(xué)期各班開展了以“讀書”為題的主題班會，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣。每位

7、教師每學(xué)期精讀一本好書或者書報，有的老師還自主在郵局購買了書籍，比如：把事情做到完美、半月談等。老師們讀完自己喜歡的書籍后，都會把自己的心得記錄下來。2.扎實推行“晨誦、午讀、暮省”的閱讀生活方式，早晨孩子們一到校，都能拿出書來進行誦讀，甚至有的同學(xué)在上學(xué)途中進行誦讀。中午的時候，通過大課間活動，養(yǎng)成午讀的習(xí)慣，主要的形式有齊誦三字經(jīng)、中國字中國人等。在集隊集合時，引導(dǎo)學(xué)生反省，反省這一天你都學(xué)到了什么？讀了什么書？你的感受又是什么？3.書籍的推薦。根據(jù)學(xué)生情況，各班向?qū)W生提出要求，利用課余時間，閱讀老師設(shè)定的必讀書目、選讀書目及推薦書目。語文老師利用晨讀課、閱讀輔導(dǎo)課，與學(xué)生一起閱讀，并將優(yōu)

8、美詞匯及感受記錄下來。通過微信群、qq群，家長會向家長提出倡議，一定要抽出時間陪伴孩子閱讀，增進親子關(guān)系，利于孩子閱讀能力的提高。這種做法得到了家長的一致認(rèn)可，同時也讓越來越多的家庭溢滿書香。4.為了推進“書香校園”的創(chuàng)建，我校這一年來開展了以下主題讀書活動，目的是引導(dǎo)全校師生以書為友，努力營造校園濃厚讀書氛圍，激發(fā)師生讀書興趣，讓師生與好書做伴，與大師對話，通過閱讀增長知識，提高修養(yǎng)，打好人生底色，不斷提高師生的綜合素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（1）、開展“好書大家讀”捐贈活動，班主任老師在主題班會上作好宣傳，引導(dǎo)學(xué)生將自己已經(jīng)看過的課外書捐贈到班上，作為教室圖書，通過這個活動，學(xué)生學(xué)會分享

9、，并達到了資源共享的目的。（2）、開展以“愛國”、“我為祖國點贊”為主題的征文活動。同時每位語文老師及各班寫一篇作文，并從作品中擇優(yōu)在芝麻花開校報上刊登。（3）、講故事、演講比賽。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以班級為單位，圍繞讀書這個主題，分別在一、二年級開展講故事比賽，三六年級開展演講比賽，并評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。通過這項活動既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，又豐富校園的文化生活，而且通過這種互動形式進一步掀起了讀書的熱潮。（4）、開展以“書香校園”為主題的手抄報展評活動。參與對象是三六年級的學(xué)生，目的是讓廣大學(xué)生展示自己的閱讀成果，交流讀書方法，提高審美情趣，培養(yǎng)同學(xué)們的文字組織和

10、美術(shù)設(shè)計的綜合能力。手抄報的展出讓學(xué)生享受了一次次讀書寫作后的快樂，感悟到“讀書破萬卷，下筆如有神”的真諦，也是學(xué)生讀書成果的一個體現(xiàn)。（5）、開展“校園之聲”活動，利用好學(xué)校的廣播室，中午飯之后由播音和主持的學(xué)生負(fù)責(zé)播音。播音的內(nèi)容有老師和學(xué)生寫的作文，少年宮播音和主持的學(xué)生自撰寫的稿子。（6）、開展“小書迷”、“書香家庭”、“書香班級”、“書香教師”、“讀書小博士”評選活動。組織師生開展讀書筆記分享會，分享自己的讀書經(jīng)驗，以及向其他師生推薦好的書籍。通過這一系列活動，激發(fā)了老師和學(xué)生閱讀的興趣，也增強了學(xué)生的集體榮譽感。（7）、開展“作家進校園”活動。為提高我校教師的語文教育教學(xué)水平，提升

11、學(xué)生的閱讀和理解能力。童賽君老師到我校對語文老師進行了培訓(xùn)與指導(dǎo)，指導(dǎo)老師們怎樣引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、怎樣教學(xué)寫作、怎樣鞏固基礎(chǔ)知識。通過這次活動，老師們對閱讀和寫作有了一定的方向。（8）、結(jié)合我校實際情況，辦校報。通過辦校報的形式，將一些精美散文、圖片、學(xué)生和老師的優(yōu)秀作文、活動開展等刊登在校報上，方便師生閱讀。（9）、和德育處密切配合，開展了兩次以“書香”為主題的班級文化布置比賽。給學(xué)生提供一個最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在布置班級文化的時候，老師們還請學(xué)生參與到班級文化建設(shè)中。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計的班級板報、班級

12、環(huán)境，突現(xiàn)出班級特色，散發(fā)出濃郁的書香氣息。（10）、組織學(xué)生到海洋館、科技館青少年教育基地參觀。孩子們在參觀游覽中既陶怡了情操，也增長了很多知識。不但增強了孩子們對海洋生物的特殊情感，也提高了孩子們的環(huán)保意識，更讓學(xué)生意識到當(dāng)前最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，要多讀書，多了解外面的世界，將自己所學(xué)知識運用到生活中。（11）開展以“踐行五愛教育精神推進五好校園建設(shè)”為主題的慶“六.一”活動，活動中，孩子們熱情高漲，尤其是在知識搶答環(huán)節(jié)。通過活動，孩子們更進一步的意識到讀書的重要性，相信幸福從讀書開始，童年從芝小啟航。（12）加強教師的常規(guī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教育是一項民生工程，要想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)。

13、我校教務(wù)處組織教師每周一次練字、觀看優(yōu)秀課例并寫出自己的觀后心得、對近三年期末考題的知識點分析、老師們還將最近三年的卷子做一遍，以便更好的掌握好考點。除此之外，我校還組織教師每周進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教師的綜合能力。為更好的促進推普工作，我校一直要求師生用普通話交流，并在今年四月份，動員全體教師參加普通話測試。三、取得的效果“書香校園”的創(chuàng)建，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)；學(xué)生的見聞明顯開闊了，素養(yǎng)得到了提升，性情得到了陶冶。以國旗下講話、黑板報、廣播站、宣傳欄、手抄報、讀書組織、讀書活動等為載體的讀書網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面鋪開，以讀書促和諧校園、文化校園的理念正在被師生認(rèn)同。我校劉敏老師還在中學(xué)生報發(fā)表了關(guān)于閱讀的文章，并獲得了一等獎。四、存在的問題：1、我校有13個教學(xué)班，本該有專職的圖書管理員，但由于師資力量不均衡和缺編，圖書管理員不得不任教三個班的英語教學(xué)，這抑制了圖書管理的發(fā)展。2、由于芝麻鎮(zhèn)屬于邊緣山區(qū)，家長們?yōu)榱松嬐獬鰟?wù)工，沒有陪伴在孩子身邊，