別了不列顛尼亞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題別了，不列顛尼亞課 時(shí) 1課時(shí)設(shè)計(jì)理念本文是新聞特寫(xiě)，新聞特寫(xiě)側(cè)重于再現(xiàn)，用形象的事實(shí)說(shuō)話，往往采用文學(xué)手法集中、突出地描述某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，畫(huà)面感特別強(qiáng)。本文適合采用自主體驗(yàn)，合作探究的教學(xué)方法，在學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上概括 總結(jié)，幫助學(xué)生把握新聞特寫(xiě)的一般特點(diǎn)及閱讀方法。教材分析別了，不列顛尼亞是高中語(yǔ)文必修一，新聞單元的第一篇。文章 記敘了香港回歸的盛事。在第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。在眾多 香港回歸的報(bào)道中脫穎而出，被選入語(yǔ)文教材。學(xué)習(xí)本文，有一個(gè)承上啟 下的作用。一是要注重新聞舊知的復(fù)習(xí)和新知的掌握。還有它匯聚一般消 息類(lèi)文章所有的特點(diǎn)身，并有其獨(dú)特的魅力所在。在深入挖掘

2、其魅力 的同時(shí)，滲透愛(ài)國(guó)教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)情分析由于香港回歸是97年的事件，當(dāng)時(shí)雖然很盛大，但距今已啟十幾年。高一學(xué)生記憶不會(huì)深刻。因此，授課前，應(yīng)安排學(xué)生通過(guò)多渠道搜集這方 面的資料，在課堂上，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立閱讀課文、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，并通過(guò)合作探究來(lái)解決問(wèn)題。三維教學(xué)目標(biāo)a、知識(shí)與能力1、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。3、整體感知課文內(nèi)容。b、過(guò)程與方法自主、合作與探究性學(xué)習(xí)（速讀、品讀、感悟、討論、探究）c、情感態(tài)度與價(jià)值觀精品資料培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神,激發(fā)民族自信心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)1、欣賞文學(xué)作品語(yǔ)言，品味文中

3、蘊(yùn)含的豐富感情。2、學(xué)習(xí)特寫(xiě)的表達(dá)技巧，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和健康審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)1、掌握新聞特寫(xiě)的特點(diǎn)以及莊重含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。2、把握新聞?dòng)浾呖陀^冷靜敘述表象背后的民族自豪感與喜悅之情。教 具多媒體教學(xué)教學(xué)方法采取對(duì)話式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，并配以多媒體教學(xué)方式，教師在授課過(guò)程中給予必要性指導(dǎo)，以利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注（一）、情景導(dǎo)入激發(fā)興趣在東方之珠歌曲中，展示香 港回歸前后基 本狀況的圖片。欣賞圖片，感受香港的魅力。讓學(xué)生帶著興趣一起走進(jìn)新課。音樂(lè)背景+幻燈片圖片展示（二）、明確目標(biāo) 感受歷史真情1、回顧復(fù)習(xí)文體知識(shí)1）定義有廣義和狹義

4、之分。2）結(jié)構(gòu)包括：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)，以利于對(duì)文本的解讀由于初中學(xué)習(xí)過(guò) 新聞。所以在這 里簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)新聞 定義（三）、整體感知理清思路分析本篇報(bào)道的“結(jié)構(gòu)”師生共同探討明確本文行文思路抓住感情線索學(xué)習(xí)寫(xiě)新聞劃分層次（四）、精讀課（1）主體部分四個(gè)場(chǎng)景：港督府目的是讓學(xué)生明學(xué)生通過(guò)自主閱文自主閱讀描寫(xiě)了幾個(gè)重告別儀式、廣場(chǎng)告確行文思路。理解讀明確答案要場(chǎng)景？別儀式、子夜交接背景材料引用的(2)文中現(xiàn)實(shí)儀式、“不列顛尼作用教師多媒體展示場(chǎng)景和背景材亞”號(hào)離港?，F(xiàn)實(shí)料是如何有機(jī)的場(chǎng)景是文章的融合在一起主要內(nèi)容，是文章的？的綱，在介紹了每一種儀式之后，作者總要引用一些

5、背景材料，使得每一個(gè)儀式都顯示出歷史的跨度，有著歷史的意義。(五)、合作探1、為什么說(shuō)英1、英國(guó)曾經(jīng)占領(lǐng)這一問(wèn)題的設(shè)置，合作探究，激發(fā)究賞讀課文國(guó)的告別儀式了非常廣大的殖一是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)愛(ài)國(guó)熱情是“日落儀式”？民地，被稱為“日立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，二是2、我們?cè)撊绾涡÷涞蹏?guó)，喻指在水到渠成地引出理解結(jié)語(yǔ)中“大它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)本文對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)英帝國(guó)從海上都有陽(yáng)光照耀。香句分析的教學(xué)重來(lái)，又從海上港作為英國(guó)在東點(diǎn)的把握去”這句話的深方的取后塊殖刻含義？民地，于1997年脫離英國(guó)的統(tǒng)治， 意味著英國(guó)殖民 統(tǒng)治的太陽(yáng)落了。2、從海上來(lái)”指當(dāng) 年不口一 的英 國(guó)遠(yuǎn)征軍強(qiáng)占了 中國(guó)的領(lǐng)土，開(kāi)始 殖民統(tǒng)治。“從海 上去”

6、指英國(guó)嫡民 統(tǒng)治的結(jié)束。（五）、合作探究賞讀課文【開(kāi)放性試題討論】說(shuō)說(shuō)我國(guó)政府為什么能成功地恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)？作業(yè)配置根據(jù)搜集到的有關(guān)香港歷史的資料，寫(xiě)一段文字，談?wù)勏愀刍貧w對(duì)我們中華民族的重大意義。課堂小結(jié)本文從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號(hào)離去的過(guò)程，表明象征著英國(guó)殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。板書(shū)設(shè)計(jì)別了，不列顛尼亞（新聞特寫(xiě)）一、下午4 ：30 ,港督府告別儀式（a次降旗）二、晚上6：15,添馬艦東廣場(chǎng)告別儀式（第二次降旗）三、子夜時(shí)分，交接儀式（降旗與升旗）四、0點(diǎn)40分，“不列顛尼亞”號(hào)離港教學(xué)反思新課標(biāo)的根本理念是“以學(xué)生為本”，“三維目標(biāo)”是這個(gè)理念的支柱。因此，準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識(shí)三維目標(biāo)并加以實(shí)施是課改成敗得失的關(guān)鍵。本課教學(xué)，合理使用多媒體技術(shù)，播放有關(guān)香港回歸背景音樂(lè)和紀(jì)錄片，創(chuàng)設(shè)好情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文；通過(guò)介紹香港近百年的發(fā)展史激發(fā)學(xué)生的民族自豪感； 引導(dǎo)學(xué)生討論新聞的結(jié)構(gòu)，以及品味富有感情的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)新聞的寫(xiě)法。環(huán)節(jié)齊全，結(jié)構(gòu)緊湊。能較好地借助多媒體輔助教學(xué)，圖、文、聲、像并 茂，把語(yǔ)文知識(shí)形象、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生的理解、分