遵守交通規(guī)則說課稿

1、交通規(guī)則我遵守一、 設(shè)計意圖新綱要中明確指出： “教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)” ，開學(xué)不久，我們幼兒園在區(qū)域投放了各種各樣的玩具汽車、自行車后，孩子們一有空就跑到汽車角玩車，男孩子當司機，女孩當售票員、有的當乘客，還有的當起了交警看到孩子們對汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是在玩的過程中，常常出現(xiàn)擁擠、混亂的現(xiàn)象，汽車、自行車和行人亂作一團，為了讓幼兒認識和區(qū)分機動車道、非機動車道和人行橫道，于是我設(shè)計了主題活動“遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)”這個安全教育活動。在進行了認識活動“交通標志” ， “看圖猜對錯”游戲活動等一系列的活動后，孩子們對機動車道

2、、非機動車道和人行橫道有一定的知識經(jīng)驗。根據(jù)新綱要中的：提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的形式大膽表達自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造的指導(dǎo)精神為依據(jù)，并結(jié)合交通規(guī)則這個主題而延伸的一個活動。為了讓幼兒對交通規(guī)則的認識經(jīng)驗得以提升，并充分感知交通規(guī)則，我用游戲的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)了一個馬路上場景，讓幼兒充分參與游戲，體驗馬路上的行駛感覺。二、活動目標1 、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征；2、知道標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，激發(fā)幼兒對交通標志的興趣。3、讓學(xué)生在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。三、活動準備1 、游戲活動所需

3、的各種玩具車輛（自行車、汽車） 。2、精心布置馬路上的活動場景。3、各種交通標志。4、活動涉及的相關(guān)課件。四、活動過程（一） 、 故事導(dǎo)入：師：小朋友，前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車出門了，但是它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認識的標 志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它只好來請教 我們小朋友了！它把那些標志都畫了下來，交給了我，現(xiàn)在我們一起來看一 看吧?。◣煶鍪靖鞣N交通標志的圖片，請幼兒自由發(fā)表自己的意見，試著說出這些 分別是什么標志，分別代表著什么意思）（二）、交通標志作用大師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通標志的意義，那小朋友你們想象一下，

4、 如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？（幼兒自由想 象回答）我們一起來看看會發(fā)生什么樣的后果（觀看課件）師：孩子們，剛才你 們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？師：是??！多么可怕的車禍，為 了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。（三）、看圖猜對錯師：下面請小朋友們來當一回小交警，看看電腦里的圖片，哪些是遵守 了交通規(guī)則，哪些是違反了交通規(guī)則的，并且告訴老師為什么，好么？（請 孩子看圖片判斷對錯，說出錯誤的理由）（四）、游戲活動。師：孩子們，看看我們坐的隊形像什么？生：我們坐的隊形象十字路口。 師：十字路口的學(xué)問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師們要請 出幾

5、個司機和幾個騎車的以及幾個行人，按照交通規(guī)則開始出發(fā)。其他孩子 仔細觀察，看看會發(fā)生什么事情？（學(xué)生開始活動，車輛和行人任意穿梭）師：孩子們，剛才你們看到了什么？覺得這樣的交通情況好不好？為什么會發(fā)生這種情況呢？怎樣可以讓交通變得很順暢？（請交警、按照標志來 行走）布置馬路上的活動場景，學(xué)生按照交通標志指示來行走，學(xué)生熱情高昂， 積極投入到游戲活動中。（在這里，是本活動的難點要解決的地方，我用語言 啟發(fā)法、動作引導(dǎo)法、鼓勵法、師生互動、生生互動等等教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒 大膽參與與表現(xiàn)。）（五）、活動結(jié)束請孩子們把這些交通標志的作用告訴爸爸媽媽，在回家的時候在馬路上 去觀察更多的交通標志，用筆把它畫

6、出來，帶到幼兒園來。五、活動反思在實際活動開展之后，我認為這個活動的內(nèi)容還是比較貼近幼兒生活的, 在區(qū)域活動情景化的設(shè)計下產(chǎn)生的這個學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度也比較符合大班 幼兒的年齡特點，其實在幼兒的生活中經(jīng)?？梢耘鲆姴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則的現(xiàn)象， 但是他們判斷的較多的僅僅是交通信號燈的指示與斑馬線之類的知識，對機 動車與非機動車的認識相對是較模糊的，所以我認為設(shè)計此次活動非常有必 要，讓他們認識并且能夠掌握機動車道、非機動車道以及人行橫道的交通規(guī) 則規(guī)則，潛移默化中也使得孩子分清楚了哪類車輛屬于機動車，哪類車輛屬 于非機動車。雖然在活動準備時很充分地給每一位孩子都準備了角色與道具，并創(chuàng)設(shè) 了寬松的人人都能

7、表現(xiàn)的大舞臺，但在開展活動時由于場地的原因，沒有讓 孩子有更多的活動空間，有些擁擠，我認為這是活動很不足的一點，應(yīng)該將 此次活動放到戶外去上，可能效果會更好。在本次活動中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒提供不遵守交通規(guī)則的 多媒體課件，突出主題教學(xué)中的知識難點，利用“看圖猜對錯”的游戲鞏固 知識經(jīng)驗，在游戲中為幼兒創(chuàng)設(shè)較為逼真的馬路場景，鼓勵每個幼兒大膽參 與、感受。為了尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒得到發(fā)展，我將嘗試著與 幼兒溝通，有意識地根據(jù)幼兒的反饋信息，支持、協(xié)助幼兒的體驗、感受， 讓他們在表現(xiàn)的過程中，形成相互學(xué)習(xí)、交流、共同探索的態(tài)度以及自我表 現(xiàn)的意識。幼兒有自己的生活經(jīng)驗、興趣愛好以及認知策略，會按自己的方式綜合 的