關(guān)于2019年春季樺甸市體音美教師

1、個(gè)人資料整理，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用關(guān)于2019年春季樺甸市體音美教師 期初集中備課的通知全市各中小學(xué)：為促進(jìn)我市中小學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提 高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校工作要點(diǎn)圍繞 “重師德、練師能”主題開(kāi)展期初集中備課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)備課 與教研相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)提升與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新型研培模 式，現(xiàn)將2019年春季樺甸市體音美教師期初集中備課活動(dòng) 的相關(guān)事宜安排如下：一、備課時(shí)間2019年2月19日（早8:00簽到）。二、備課地點(diǎn)體育：永吉小學(xué)四樓會(huì)議室音樂(lè)：城西小學(xué)四樓會(huì)議室美術(shù)：城西小學(xué)教學(xué)樓二樓微機(jī)室三、參加人員全市各小學(xué)、初中、高中體育、音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科任課教 師。四、備

2、課安排（一）體育學(xué)科2019年春季期初集中備課與專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)課程安排日程時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容主講人形式備注2月19上 午8:008: 10四樓會(huì) 議室oy開(kāi)班儀式進(jìn)修學(xué)校 劉興國(guó)林彥廣集中8:10-四樓會(huì)體育教師參加樺甸巾進(jìn)修學(xué)?？偨Y(jié)交流日8: 30議室“五項(xiàng)全能”十佳教師 評(píng)選活動(dòng)總結(jié)和 2019 年體育教研工作安排 與部署劉興國(guó)工作部署8: 309:20四樓會(huì) 議室對(duì)中學(xué)體育考試的思考與實(shí)施策略五中 李長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)9:2010:10運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中學(xué)體育考試部分項(xiàng) 目實(shí)踐體驗(yàn)練習(xí)五中 李長(zhǎng)生實(shí)踐指導(dǎo)10:2011: 20四樓會(huì) 議室足球課堂教學(xué)與足球 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練策略進(jìn)修學(xué)校永吉小學(xué)林彥廣于貴林專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)11:

3、2011: 55四樓會(huì) 議室體育專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)測(cè) 試進(jìn)修學(xué)校 劉興國(guó)林彥廣專(zhuān)業(yè)考核11:5512:00四樓會(huì) 議室研培活動(dòng)總結(jié) 學(xué)員合影留念（返程）進(jìn)修學(xué)校 劉興國(guó)總結(jié)提升（二）音樂(lè)學(xué)科2019年春季期初集中備課培訓(xùn)課程安排時(shí)間內(nèi)容主講人單位形式地點(diǎn)8:00-8:15簽j、分組 開(kāi)班儀式王春艷進(jìn)修學(xué)校集中研修城西小學(xué)8:15-9:302019年音樂(lè)學(xué) 科教研，作及 活動(dòng)安排王春艷進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)業(yè)考核9:30-10 : 30小青蛙找家 迪克西島劉昕 丁小涵一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 向陽(yáng)小學(xué)名優(yōu)引領(lǐng)10:30-11:30教學(xué)案例展示張學(xué)姣 魏子琪紅石碗子小學(xué) 蘇密溝紅星小學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流11:30-12:00理論測(cè)試王春艷

4、進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)業(yè)考核（三）美術(shù)學(xué)科2019年春季期初集中備課培訓(xùn)課程安排時(shí)間內(nèi)容主講人單位形式地點(diǎn)8:008:30簽j、分組 開(kāi)班儀式柳欣進(jìn)修學(xué)校集中 研修中心小 學(xué)二樓 會(huì)議室8:3010: 20研培活動(dòng)伴我專(zhuān) 業(yè)成長(zhǎng)王嗣恒榆木橋子 中心小學(xué)名優(yōu) 引領(lǐng)10: 3011:20“青出于藍(lán)”扎染 藝術(shù)實(shí)踐工作坊經(jīng) 驗(yàn)交流王一先蘇密溝鄉(xiāng) 中心小學(xué)經(jīng)驗(yàn) 交流11:2011:302019年美術(shù)學(xué)科教 研工作及活動(dòng)安排柳欣進(jìn)修學(xué)校工作 部署11:3012:00美術(shù)專(zhuān)業(yè)理論 知識(shí)測(cè)試柳欣進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)業(yè) 考核五、相關(guān)要求1 .各校要組織教師準(zhǔn)時(shí)參加各科集體備課與研培活動(dòng)， 不得遲到、早退或缺習(xí)；不能來(lái)參加的教師由學(xué)

5、校主管領(lǐng)導(dǎo) 向體音美部室主任請(qǐng)假并說(shuō)明原因；教育局、進(jìn)修學(xué)校、教 研室將隨時(shí)考核各單位教師的由勤和備課情況。2 .體音美學(xué)科教師利用假期時(shí)間自主研修相關(guān)理論測(cè) 試題（見(jiàn)附件1）。備課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與研培活動(dòng), 不流于形式，確保集中備課的活動(dòng)質(zhì)量，培訓(xùn)期間進(jìn)行相關(guān) 學(xué)科理論知識(shí)，考核結(jié)果記錄教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案。3 .備課教師自備筆記本、筆。附件1: 2019年春季樺甸市體音美教師期初集中備課理 論測(cè)試范圍樺甸市教育局教研室2018年12月21日11 / 12附件1:2019年春季樺甸市體音美教師期初集中備課理論測(cè)試范圍一、教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃（摘要）基本原則堅(jiān)持育人為本。面向新時(shí)代和信

6、息社會(huì)人才培養(yǎng)需要， 以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)公 平而有質(zhì)量的教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展。堅(jiān)持融合創(chuàng)新。發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，變革傳統(tǒng)模式，推進(jìn)新 技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正實(shí)現(xiàn)從融合應(yīng)用階段邁入 創(chuàng)新發(fā)展階段，不僅實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用，更要達(dá)成全方位創(chuàng)新。堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)。統(tǒng)籌各級(jí)各類(lèi)教育的育人目標(biāo)和信息化 發(fā)展需求，兼顧點(diǎn)與面、信息化推進(jìn)與教育改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn) 教學(xué)與管理、技能與素養(yǎng)、小資源與大資源等協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持引領(lǐng)發(fā)展。構(gòu)建與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展水平相 適應(yīng)的教育信息化體系，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，形成新 時(shí)代的教育新形態(tài)、新模式、新業(yè)態(tài)。目標(biāo)任務(wù)（9基本目標(biāo)通過(guò)實(shí)施教育信息化

7、 2.0行動(dòng)計(jì)劃，到2022年基本實(shí) 現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、 學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校， 信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，推動(dòng)從教育專(zhuān)用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從 提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從 融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索 信息時(shí)代教育治理新模式。（二）主要任務(wù)繼續(xù)深入推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面普及應(yīng)用?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通”實(shí)現(xiàn)提速增智，所有學(xué)校全部接入互聯(lián) 網(wǎng)，帶寬滿(mǎn)足信息化教學(xué)需求，無(wú)線校園和智能設(shè)

8、備應(yīng)用逐 步普及?！皟?yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”實(shí) 現(xiàn)提質(zhì)增效，在“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的基礎(chǔ)上，形 成“校校用平臺(tái)、班班用資源、人人用空間”。教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。實(shí)現(xiàn)信 息化教與學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師和全體適齡學(xué)生，數(shù)字校園建 設(shè)覆蓋各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與教育深度融合，促進(jìn)兩個(gè)方面水平 提高。促進(jìn)教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進(jìn)， 信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過(guò)程，推動(dòng)改進(jìn)教學(xué)、 優(yōu)化管理、提升績(jī)效。全面提升師生信息素養(yǎng)，推動(dòng)從技術(shù) 應(yīng)用向能力素質(zhì)拓展，使之具備良好的信息思維，適應(yīng)信息 社會(huì)發(fā)展的要求，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)

9、、學(xué)習(xí)、生活中問(wèn) 題的能力成為必備的基本素質(zhì)。加強(qiáng)教育信息化從研究到應(yīng)用的系統(tǒng)部署、縱深推進(jìn)，形成研究一代、示范一代、應(yīng)用 一代、普及一代的創(chuàng)新引領(lǐng)、壓茬推進(jìn)的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。實(shí)施行動(dòng)（一）數(shù)字資源服務(wù)普及行動(dòng)優(yōu)化“平臺(tái)+教育”服務(wù)模式與能力。依托國(guó)家數(shù)字教 育資源公共服務(wù)體系，初步形成覆蓋全國(guó)的數(shù)字教育資源版 權(quán)保護(hù)和共享交易機(jī)制，利用平臺(tái)模式實(shí)現(xiàn)資源眾籌眾創(chuàng)， 改變數(shù)字教育資源自產(chǎn)自銷(xiāo)的傳統(tǒng)模式，解決資源供需瓶頸 問(wèn)題。完善優(yōu)課服務(wù)，發(fā)揮“一師一優(yōu)課、一課一名師”示 范引領(lǐng)作用，形成覆蓋基礎(chǔ)教育階段所有學(xué)段、學(xué)科的生成 性資源體系。升級(jí)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，豐富職業(yè) 教育學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)

10、。提升慕課服務(wù)，匯聚高校、企業(yè)等各方 力量，提供精品大規(guī)模在線開(kāi)放課程，達(dá)成優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化學(xué) 習(xí)體驗(yàn)，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者、教學(xué)者和管理者的個(gè)性化需求。實(shí)施教育大資源共享計(jì)劃。拓展完善國(guó)家數(shù)字教育資源 公共服務(wù)體系，推進(jìn)開(kāi)放資源匯聚共享，打破教育資源開(kāi)發(fā) 利用的傳統(tǒng)壁壘，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)采集、匯聚互聯(lián)網(wǎng)上豐富 的教學(xué)、科研、文化資源，為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和全體學(xué)習(xí)者提 供海量、適切的學(xué)習(xí)資源服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從“專(zhuān)用資源服務(wù)”向 “大資源服務(wù)”的轉(zhuǎn)變。（二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋行動(dòng)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，保障全體教師和適齡學(xué)生“人人有空間”，開(kāi)展校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和教師應(yīng)用力培訓(xùn)，普 及推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“人人用空間”。

11、引領(lǐng)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用。制訂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 建設(shè)與應(yīng)用規(guī)范，明確網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的定義與內(nèi)涵、目標(biāo)與 流程、功能與管理。印發(fā)加快推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通” 的指導(dǎo)意見(jiàn)，推動(dòng)各地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的普及應(yīng)用。持續(xù)推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。繼續(xù)開(kāi)展 職業(yè)院校和中小學(xué)校長(zhǎng)、 骨干教師的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通” 專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，在中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通的支持下，培 訓(xùn)1萬(wàn)名中小學(xué)校長(zhǎng)、2萬(wàn)名中小學(xué)教師、3000名職業(yè)院校 校長(zhǎng)、6000名職業(yè)院校教師，并帶動(dòng)地方開(kāi)展更大范圍的培 訓(xùn)。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)。依托國(guó)家數(shù)字教育資 源公共服務(wù)體系，組織廣大師生開(kāi)通實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間， 促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

12、空間與物理學(xué)習(xí)空間的融合互動(dòng)。開(kāi)展空間應(yīng) 用優(yōu)秀區(qū)域、優(yōu)秀學(xué)校的展示推廣活動(dòng)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源共享、教育管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的 應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用從“三個(gè)率先”向全面普及發(fā) 展，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“一人一空間”，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間真正成為廣 大師生利用信息技術(shù)開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的主陣地。（三）百區(qū)千校萬(wàn)課引領(lǐng)行動(dòng)結(jié)合教育信息化各類(lèi)試點(diǎn)和“信息技術(shù)與教育深度融合示范培育推廣計(jì)劃”的實(shí)施，認(rèn)定百個(gè)典型區(qū)域、千所標(biāo)桿 學(xué)校、萬(wàn)堂示范課例，匯聚優(yōu)秀案例，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。建立百個(gè)典型區(qū)域。通過(guò)推薦遴選東中西部不同地區(qū)的 典型區(qū)域，培育一系列教育信息化整體推進(jìn)的樣本區(qū)，探索 在發(fā)達(dá)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地

13、區(qū)利用信息化優(yōu)化教育供給的典型路 徑，為同類(lèi)區(qū)域的發(fā)展提供參照，引領(lǐng)教育信息化提質(zhì)升級(jí) 發(fā)展。培育千所標(biāo)桿學(xué)校。分批組織遴選100所高等學(xué)校、300 所職業(yè)學(xué)校、1000所基礎(chǔ)教育學(xué)校和一定數(shù)量的舉辦繼續(xù)教 育的學(xué)校開(kāi)展示范，探索在信息化條件下實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、 個(gè)性化學(xué)習(xí)、精細(xì)化管理、智能化服務(wù)的典型途徑。遴選萬(wàn)堂示范課例。匯聚電教系統(tǒng)、教研系統(tǒng)等各方力 量，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)、全國(guó)職業(yè)院校技 能大賽教學(xué)能力比賽、推由國(guó)家精品在線開(kāi)放課程等為依 托，設(shè)定專(zhuān)門(mén)制作標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)，遴選萬(wàn)堂優(yōu)秀課堂教學(xué) 案例，包括1萬(wàn)堂基礎(chǔ)教育示范課 （含普通中小學(xué)校示范課、 少數(shù)民族語(yǔ)言教材示范課、

14、特殊教育示范課、學(xué)前教育示范 課）、1000堂職業(yè)教育示范課、200堂繼續(xù)教育示范課，推 由3000門(mén)國(guó)家精品在線開(kāi)放課程，建設(shè)7000門(mén)國(guó)家級(jí)和1萬(wàn)門(mén)省級(jí)線上線下高等教育精品課，充分發(fā)揮示范課例的輻 射效能。匯聚推廣優(yōu)秀案例?？偨Y(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，匯聚優(yōu)秀案例，分批由版教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用系列案例集，并通過(guò)在國(guó)家教育 資源公共服務(wù)平臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)等渠道開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)欄目、 召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、舉辦應(yīng)用展覽活動(dòng)等方式進(jìn)行推廣。（四）智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)開(kāi)展智慧教育創(chuàng)新示范。協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，支持在雄安新區(qū)等一批地方積極、 條件具備的地區(qū)，設(shè)立10個(gè)以上“智 慧教育示范區(qū)”，開(kāi)展智慧教育探索與實(shí)踐，推動(dòng)教育理念 與模式

15、、教學(xué)內(nèi)容與方法的改革創(chuàng)新，提升區(qū)域教育水平， 探索積累可推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀案例，形成引領(lǐng)教育改革 發(fā)展的新途徑、新模式。構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)支持環(huán)境。加強(qiáng)智慧學(xué)習(xí)的理論研究與頂 層設(shè)計(jì)，推進(jìn)技術(shù)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大 力推進(jìn)智能教育，開(kāi)展以學(xué)習(xí)者為中心的智能化教學(xué)支持環(huán) 境建設(shè)，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用， 利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，探索 泛在、靈活、智能的教育教學(xué)新環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用模式。加強(qiáng)教育信息化學(xué)術(shù)共同體和學(xué)科建設(shè)。與有關(guān)部門(mén) 建立聯(lián)合工作機(jī)制，設(shè)立長(zhǎng)期研究項(xiàng)目和研究基地，形成持 續(xù)支持教育信息化基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)的長(zhǎng)效機(jī) 制。在

16、協(xié)同創(chuàng)新中心、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)布局中考慮 建設(shè)相關(guān)研究平臺(tái)，匯聚各高校、研究機(jī)構(gòu)的研究基地，建 立學(xué)術(shù)共同體，加強(qiáng)智能教學(xué)助手、 教育機(jī)器人、智能學(xué)伴、 語(yǔ)言文字信息化等關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用。加強(qiáng)教育信息化交 叉學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)人才、學(xué)科、科研良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大平臺(tái)、 大項(xiàng)目、大基地、大學(xué)科整體布局、協(xié)同發(fā)展。（五）信息素養(yǎng)全面提升行動(dòng)制定學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。組織開(kāi)展學(xué)生信息 素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究，建立一套科學(xué)合理、適合我國(guó)國(guó)情、可操作 性強(qiáng)的學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)估模型。開(kāi)展覆蓋東 中西部地區(qū)的中小學(xué)生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)，涵蓋5萬(wàn)名以上學(xué)生。通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的持續(xù)性測(cè)評(píng)，掌握我國(guó)不同學(xué)段的學(xué)生信

17、 息素養(yǎng)發(fā)展情況，為促進(jìn)信息素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。大力提升教師信息素養(yǎng)。貫徹落實(shí)中共中央 國(guó)務(wù)院 關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn) ，推動(dòng)教師 主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開(kāi)展教 育教學(xué)。啟動(dòng)“人工智能 +教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)”，推動(dòng)人工智 能支持教師治理、教師教育、教育教學(xué)、精準(zhǔn)扶貧的新路徑， 推動(dòng)教師更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強(qiáng)能力。創(chuàng)新 師范生培養(yǎng)方案，完善師范教育課程體系，加強(qiáng)師范生信息 素養(yǎng)培育和信息化教學(xué)能力培養(yǎng)。實(shí)施新周期中小學(xué)教師信 息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，以學(xué)校信息化教育教學(xué)改革發(fā)展 引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，通過(guò)示范性培訓(xùn)項(xiàng)目 帶動(dòng)各地因地制宜開(kāi)展教師信息化全員培訓(xùn)，加強(qiáng)精準(zhǔn)測(cè) 評(píng)，提高培訓(xùn)實(shí)效性。繼續(xù)開(kāi)展職業(yè)院校、高等學(xué)校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)。深入開(kāi)展校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)， 全面提升各級(jí)各類(lèi)學(xué)校管理者信息素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培育。加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息 技術(shù)知識(shí)、技能