2021年九年級(jí)政治小班化教學(xué)心得體會(huì)白楠

1、九年級(jí)政治小班化教學(xué)心得體會(huì) 白楠九年級(jí)政治小班化教學(xué)心得體會(huì)白楠本屆初三學(xué)生，剛剛接手，政治學(xué)習(xí)水平層次不齊，教學(xué)中要注意防差轉(zhuǎn)差工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終生學(xué)習(xí)能力。提倡交流合作，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展。身為教師，不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要有愛(ài)心和耐心，更要的是管理學(xué)生的能力。而小班化教學(xué)是現(xiàn)代化教育的重要理念，它強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，通過(guò)小班化的教學(xué)，擴(kuò)大師生交往的空間，使每位學(xué)生都擁有均等的參與教學(xué)的機(jī)會(huì)。加之我校學(xué)生受人口城市化的影響人數(shù)銳減。所以小班化勢(shì)在必行。推行小班化教學(xué)之后最為重要的就是改變了“老師作為權(quán)威高高在上傳授知識(shí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹(shù)立民主平等

2、的觀(guān)念，轉(zhuǎn)變成為“探討型”，尊重和了解每位學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。有研究表明，班級(jí)規(guī)模下降至30名以下，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)普遍上升，能力普遍增強(qiáng)。一、總體來(lái)講，小班比大班好，這是一個(gè)老生常談的話(huà)題了。我的體會(huì)與其他實(shí)行過(guò)小班教學(xué)的老師的體會(huì)并無(wú)二致，我感受較為強(qiáng)烈的小班教學(xué)的好處主要有這么幾點(diǎn)1、教師可以關(guān)注教室中每一個(gè)學(xué)生。一般來(lái)說(shuō)老師的視野只能監(jiān)控到28人左右，這是教師關(guān)注的最大值。28人的班級(jí)就為我們關(guān)注每個(gè)學(xué)生提供了可能。在這樣的課堂里，學(xué)生的言行舉動(dòng)甚至是學(xué)生的表情變化都逃不過(guò)教師的“法眼”（只要這個(gè)教師在課堂里樂(lè)意關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)）。這樣，課堂的紀(jì)律較好調(diào)控，學(xué)生分

3、心、做小動(dòng)作等行為比大班要少得多；并且教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，使“從每個(gè)學(xué)生的學(xué)情出發(fā)”不再是一句空話(huà)。更重要的是如果需要的話(huà)，一堂課每個(gè)學(xué)生都有參與課堂的機(jī)會(huì)。大班教學(xué)時(shí)，那些性格內(nèi)向、不善言談的學(xué)生往往淹沒(méi)在大班的人群中。得不到教師關(guān)注的這部分群體，往往會(huì)因?yàn)槿后w的忽視而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這不符合教育公平的原則。而小班化教學(xué)雖然說(shuō)不能體現(xiàn)絕對(duì)的公平，但教師對(duì)每個(gè)個(gè)體的關(guān)注、教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的期望顯然能活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使那些內(nèi)向或暫時(shí)落后的學(xué)生也變得相對(duì)開(kāi)朗自信。比如，我們班的崔曾祥同學(xué)，原來(lái)性格孤僻，不善于與同學(xué)交流，自從我在班中實(shí)行分組教學(xué)后，他在組內(nèi)成員

4、的帶領(lǐng)下，為了給本組爭(zhēng)光，上課發(fā)言非常積極，并且也善于與同桌交流了。2、對(duì)教師而言，小班教學(xué)讓教師“省力”了。課堂上，教師不必扯著喉嚨用盡元?dú)獯舐暋皡群啊币郧蟀嗉?jí)五六十名學(xué)生都能聽(tīng)到；小班教學(xué)中，教師適中的音量就能滿(mǎn)足所有學(xué)生的“聽(tīng)力要求”。有的課型，教師甚至可以坐在學(xué)生中間，既有親和力，又讓教師更輕松些。之所以在省力上面加了雙引號(hào)，是因?yàn)檫@個(gè)省力只指體力上的，而腦力上付出，卻應(yīng)該更多才是。二、針對(duì)小班，教學(xué)行為的一些變化25人的課堂與50人的課堂自然是不同的，學(xué)生人數(shù)的變化一定會(huì)影響到教師的課堂教學(xué)行為。小班化教學(xué)讓教師不再執(zhí)著于一直固守的講壇。大班教學(xué)的時(shí)候，也并不是不想走下講臺(tái)，而是下了

5、講臺(tái)，教師很難有“立足之處”，站在教室的任何一個(gè)地方，都有可能忽視群體中的一部分，只有講臺(tái)是總攬全局的。小班了，講臺(tái)和學(xué)生座位間有一大塊空處，我現(xiàn)在一上課，就站在那個(gè)位，是在學(xué)生中間的，似乎就在跟學(xué)生面對(duì)面地交流，那感覺(jué)，很親切。上課過(guò)程中，更深入到學(xué)生中，到學(xué)生身旁去，因?yàn)樾“喽蔀榭赡?。這樣的課堂，無(wú)疑比大班教學(xué)多了一份融洽。有的課，采取的是對(duì)話(huà)式教學(xué)方式，就可以坐在學(xué)生中間，與學(xué)生親切交談。政治教學(xué)有很多種教學(xué)方法，教師在實(shí)踐教學(xué)行為的時(shí)候，可以根據(jù)課堂需要采取不同的教學(xué)方法。小班化教學(xué)使得討論法實(shí)施起來(lái)更為有效。討論法比較能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，但是大班實(shí)施討論法的時(shí)候，因?yàn)槿藬?shù)太多，

6、有些學(xué)生會(huì)借助討論之名行聊天之實(shí)，也因?yàn)槿藬?shù)的關(guān)系不能讓每組學(xué)生展現(xiàn)討論結(jié)果，所以討論法并沒(méi)有真正地達(dá)到它應(yīng)有的效果。雖然小班教學(xué)實(shí)施討論法的時(shí)候沒(méi)有大班那樣“熱火朝天”,但討論結(jié)果證實(shí)討論更為有效。班主任調(diào)節(jié)了班級(jí)座位，6個(gè)人排為一組，使小組同學(xué)交流更充分了。小班教學(xué)中，如果課堂需要，可以充分發(fā)揮討論的作用。總之，今后我要不斷地認(rèn)真總結(jié)和反思，我要進(jìn)一步借鑒別人的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富充實(shí)完善自己的課堂教學(xué)，密切聯(lián)系班級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)一步修改完善自己的教學(xué)策略，努力使自己真正做到“面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性差異”的教學(xué)目標(biāo)。擴(kuò)展閱讀九年級(jí)思品201*-201*第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 白楠201*-

7、201*學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃白楠?jiǎng)偹妥吡艘粚贸跞?，而我將繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)的思想品德課教學(xué)工作，三年連續(xù)初三也積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了完成本學(xué)期的工作，順利完成畢業(yè)班的教學(xué)，并取得好的成績(jī)。特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下一、學(xué)生及教材情況分析:(一)學(xué)生情況分析:1、學(xué)生現(xiàn)狀分析作為畢業(yè)班，就教材內(nèi)容來(lái)說(shuō)，與社會(huì)國(guó)家生活聯(lián)系密切，理論性較強(qiáng)，課堂容量較大，學(xué)生心理壓力較大，就學(xué)生來(lái)看，有不少學(xué)生基礎(chǔ)比較差，存在厭學(xué)情緒，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，上課的注意力不集中。針對(duì)這些情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意加強(qiáng)分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，在備課中增加趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)生

8、學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。(二)教材情況分析:本學(xué)期主要研究三個(gè)主題,那就是一、努力戰(zhàn)勝自我;二、熱情為他人服務(wù);三、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。四、報(bào)效祖國(guó)。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是九年級(jí)全冊(cè)教材,共有四個(gè)單元,十三課內(nèi)容,分別研究努力戰(zhàn)勝自我;熱情為他人服務(wù);承擔(dān)會(huì)責(zé)任；報(bào)效祖國(guó)公平、正義人們永恒的追求;在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)六個(gè)主題。本冊(cè)教材內(nèi)容難度相對(duì)上學(xué)期有所增強(qiáng),知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)框架,進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識(shí)和滲透覺(jué)悟。二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):(一)教學(xué)重點(diǎn):努力戰(zhàn)勝自我報(bào)效祖國(guó)維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性和辨別正義行

9、為和非正義行為,培養(yǎng)正義感(二)教學(xué)難點(diǎn):如何戰(zhàn)勝自我如何報(bào)效祖國(guó)公平、正義的含義(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。面對(duì)生活中的困難，挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的生活態(tài)度。樹(shù)立公平意識(shí),積極參與良好的合作,樹(shù)立規(guī)則，尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。增強(qiáng)公平意識(shí),勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。增強(qiáng)法律意識(shí),勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會(huì)責(zé)任,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。(四)能

10、力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工和應(yīng)用信息,尋找解決問(wèn)題的途徑和方法的能力。2增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的能力,在現(xiàn)實(shí)生活中,不參加各種迷信活動(dòng)。3提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法,逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)督權(quán)的能力。在社會(huì)生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。在積極參與社會(huì)公益活動(dòng)中,提高社會(huì)實(shí)踐能力和服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。(五)知識(shí)目標(biāo):知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；知道培養(yǎng)和保持良好的個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度有助于人們戰(zhàn)勝困難和挫折。了解全面建

11、設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀了解公平的含義,知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序,分清什么是正義行為,什么是非正義行為。知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾,知道人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。知道社會(huì)生活離不開(kāi)法律規(guī)范,了解法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的重要作用。三、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:1認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),做好自身工作,精心備課,認(rèn)真上課,努力提高課堂教學(xué)效益,決戰(zhàn)課堂。緊跟時(shí)代脈搏,認(rèn)清教學(xué)形勢(shì),努力提高現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平,提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。繼

12、續(xù)實(shí)行分層教學(xué)法,抓兩頭、促中間,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生認(rèn)知和記憶知識(shí)能力的訓(xùn)練和提高,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和氛圍。加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究,學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,共同進(jìn)步。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究新課程理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程方法,跟上時(shí)代步伐,并把所學(xué)及時(shí)融入日常課堂教學(xué)。加強(qiáng)情感教學(xué),多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問(wèn)題,進(jìn)行正確的幫助、指導(dǎo),培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)學(xué)科的自覺(jué)性和主動(dòng)性。加強(qiáng)課外輔導(dǎo),做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作,促進(jìn)成績(jī)?nèi)嫣岣?。及時(shí)進(jìn)行階段反饋,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。四、個(gè)人研修1、積極參加科組、區(qū)的教研活動(dòng),

13、承擔(dān)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù),提高教研能力積極撰寫(xiě)教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。2、努力學(xué)習(xí),提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與思品科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說(shuō)服力。五、教學(xué)方法與措施結(jié)合教科書(shū)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,同時(shí)吸取最新的教學(xué)理念,教師由主導(dǎo)者向組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從專(zhuān)心聽(tīng)講到用心體驗(yàn)并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中,堅(jiān)持因材施教,在集體中教育的原則,理論聯(lián)系實(shí)際等原則,其中主要的教學(xué)方法有:情景教學(xué)法,啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生活動(dòng)探究法,集體討論法,直觀(guān)演示法,讀書(shū)指導(dǎo)法,講授法.力求讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn),實(shí)踐

14、和感悟,把學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思想和實(shí)際行動(dòng)。(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書(shū)”。認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)收發(fā)，當(dāng)堂完成。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測(cè)。配合學(xué)校德育工作,充分發(fā)揮教育功能,采用多種形式活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。虛心學(xué)習(xí),本學(xué)期聽(tīng)課要不少于18節(jié),多聽(tīng)政治歷史科教師的課。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。(二)、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。2、培養(yǎng)

15、學(xué)生積極靈活學(xué)習(xí)。做好個(gè)別學(xué)困生思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生自信心。3、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生;把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí),及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。六、課題研究小班化教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成七、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃本學(xué)期從13年8月26日到13年的1月10日,共21周教學(xué)時(shí)間,教學(xué)內(nèi)容共四個(gè)單元十四課.兩個(gè)星期完成一課教學(xué),共需要28周時(shí)間，復(fù)習(xí)2周,13年1月中下旬進(jìn)行期末考試.上冊(cè)第一周第一課第一框第二框第二周第一課第三框第四框第三周第二課第一框，第二框第四周第二課第三框，第四框第五周放假第六周第三課、第一框第二框第