古代詩歌鑒賞考點綜合

1、、形象分析（一）景物形象1. 概括景象（意境）特點答題步驟： 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時一忠實于原詩，二語言力求優(yōu)美。 用兩個雙音節(jié)詞概括景物的特點。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點。分析意境特點時的常用術(shù)語。（一般為四字短語）雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、生機勃勃、欣欣向榮、蕭條凄寂、寧謐寂靜、淡雅朦朧、高遠(yuǎn)深邃、繁華 熱鬧、清冷幽靜、孤寂衰敗、寥廓曠遠(yuǎn)、纏綿婉轉(zhuǎn)。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出怎 樣“感傷”。2. 分析景物描寫的特色和作用答題步驟： 明確寫

2、景角度（遠(yuǎn)近、高低、俯仰、動靜、虛實結(jié)合；色彩絢麗；視覺、聽覺、嗅覺、觸覺（各種感官）等）； 結(jié)合具體詩句分析。 分析作用（表達(dá)技巧、營造氛圍、情感） 。（二）人物形象分析人物形象需要掌握以下方法：1. 要對詩人的生活經(jīng)歷、寫作風(fēng)格、理想抱負(fù)等有所了解。高考詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過，雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。 這就為我們理解詩歌,把握人物形象提供了條件。另外，背景的了解對把握人物形象也有重要作用。2. 抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。詩歌也不例外。古典詩詞中的人物形象一般不如小說中 的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個

3、動作、一個微妙的心理變化，或一組人物 的語言、聲音，或是一個典型的細(xì)節(jié)等等。詩歌可以通過精當(dāng)?shù)拿鑼?，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表 現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。3. 分析詩中詞句的含義，理解這些物象所承載的人物思想感情；借助意象、重要詞語，運用典故、 想象、比喻等技巧，感知人物形象。（三）事物形象答題步驟：1. 分析詩歌中所描寫的物象的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點。2. 挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的“契合點”。3. 分析詩歌塑造此形象的意義（體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求（象征或托 物言志）。答題模板：詩歌塑造了 XX的形象，它具有XX的特點，詩人借此形象

4、表達(dá)了或抒發(fā)了XX的情感或追求。二、表達(dá)技巧常見表達(dá)技巧（1）表達(dá)方式：包括記敘、議論、說明、描寫、抒情。詩歌鑒賞通常涉及抒情（直接抒情和間接抒情）、描寫（正面描寫和側(cè)面描寫），此外還有記敘（多用于 敘事詩）和議論（多用于點明詩歌主旨）等。（2 ）修辭手法：主要有比喻、對偶、夸張、借代、設(shè)問、反問等，其特點和用法跟現(xiàn)代文學(xué)作品中 的修辭手法大致相同。（3） 謀篇布局：主要有首尾照應(yīng)、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章 顯志、伏筆、欲抑先揚 或欲揚先抑等。（4） 其他常見表現(xiàn)手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、 借事抒情、寓理于景、借

5、古諷今、虛實相生、動靜結(jié)合、對比、反襯（以動襯靜、以樂景襯哀情、以哀景襯樂情）、白描等。提問方式（1）詩中運用了哪種表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）？請結(jié)合詩句分析。（2） 請賞析這首詩的表達(dá)技巧（藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）。（3 ）詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？（4）某聯(lián)在景物描寫上有什么特點？（5 ）請從某手法的角度賞析某聯(lián)。答題步驟第一步：準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。第二步：結(jié)合詩句說說這個手法的內(nèi)容。第三步：指出運用該手法的作用（這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，傳達(dá)了怎樣的旨趣，產(chǎn)生了怎樣 的效果等。）三、賞析字詞 答題步驟 1 交代字或詞的具體意思。2 給出字詞所使用的手法。歸納字詞使用

6、的手法可以從描寫景物的手法入手，比如從嗅覺、聽覺、視覺 或動靜、虛實、 遠(yuǎn)近、明暗等角度分析景物之間的關(guān)系；也可以從修辭的角度分析，比如比擬、比喻、夸 張、借代等。3. 寫出字詞描摹的景物特征。4. 寫出表達(dá)的思想情感。答題模板：字(詞)的意思+使用的手法+描述的畫面(營造的氛圍) +表達(dá)的情感。經(jīng)典例題：形象類題目1. 閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。送魏萬之京李頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？請結(jié)合全詩簡要分析。推導(dǎo)流程：本題考查鑒賞景物形象的能力。【答案】描繪了

7、一幅寒秋送別的凄涼畫面。落地的寒霜透出了寒意，鴻雁的哀鳴令人悲傷，云山茫茫行路 難，寒冷的樹色令人悲涼，這一切構(gòu)成了一幅凄涼的畫面。【解析】(1)篩選典型意象。詩中的典型意象有：。(2) 描述圖景畫面。根據(jù)上面篩選出的典型意象，運用聯(lián)想和想象，把意象連綴成富有詩意的畫面。(3) 概括畫面特點。根據(jù)畫面內(nèi)容概括畫面特點，描繪了一幅 畫面。自主嘗試：推導(dǎo)流程(1)游子、離歌、微霜、鴻雁、云山、關(guān)城樹色、御苑砧聲(3) 寒秋送別的凄涼2. 簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂？胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱

8、者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山?！敬鸢浮吭姼杳鑼懥艘粋€被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置 不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的 感慨?！窘馕觥浚?）詞后竹倉州”的注絹 暗示此i司是詩人晚年閑居滄州時所寫.詩人是否獨享這一份清閑？胡 賊未滅功業(yè)未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎不感慨萬干，怎不唏噓長嘆？領(lǐng)會 了注釋的意，我們對詞資就不難理解，人物形象也不難把握了。C2）抓人物心理：萬里匹馬叭關(guān)河夢 斷叭嚴(yán)身老滄州3抓人物袖態(tài)；肩淚空流陽等詞句理解全詞。這苜詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前

9、線的戰(zhàn)斗生 活，匹馬征萬里其颯爽英姿、卓華不凡之氣可見訂關(guān)河夢斷何處”是說一覺鑒耒，關(guān)河要塞不知在何處， 意謂脫韶了前線汀塵暗舊貂廠是說塵土積満從軍時穿的貂皮犬衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰番先 斑的慨嘆天山代扌報金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲那表達(dá)了壯志未酬、報國無門的幽憤。3閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。蝶戀花送春朱淑真樓外垂楊千萬縷，欲系青春，少住春還去。猶自風(fēng)前飄柳絮，隨春且看歸何處？綠滿山川聞杜宇，便做無情，莫【注】也愁人苦。把酒問春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨?！咀ⅰ磕?。上片描寫了一個怎樣的垂楊形象？請簡要分析。【答案】上片描寫了一個喜愛春天、對春天的歸去依依不舍的垂楊形象。（

10、概括形象特點）春天來到后，樓外垂楊的千萬縷枝條想要把春系住，可見其對春天的喜愛；春天離開后，垂楊不舍春的離去，便飄起柳絮跟隨著春要看它到哪里去。詩人借垂楊含蓄地表達(dá)了自己的愛春、惜春之情。（結(jié)合具體詞句分析）【解析】樓外楊椰垂下千萬條如絲的枝條奸像要系住那春天，但春天經(jīng)過短暫的逗留，還是決然離去了。 天空隨風(fēng)飄舞的柳絮是否要屋隨春天歸去，去探看春的去處把它找回來？春殘時節(jié)花落草長，山野 一片碧緑。遠(yuǎn)望著這暮春的山野，聽到傳來的社鵑烏的凄厲叫聲，杜鵑即使（便做無情也為“春去” 而愁苦，因而發(fā)出同情的哀鳴中我只好舉酒送春歸去，春卻沒有回答?？吹降闹皇窃邳S昏中忽然下起的瀟 瀟細(xì)雨4閱讀以下詩篇，分析

11、所給問題。南歌子黃庭堅槐綠低窗 暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時不似見時情。今夜月明江上酒初醒。提問：請分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及作用?！敬鸢浮浚?）（步驟一）色彩搭配，明暗對比（步驟二）窗前槐樹綠葉繁茂 ，榴花在室外競放，紅艷似火，色澤 鮮艷，耀人雙眼，“綠”與“紅”相映襯、“暗”與“明”相對照，在色彩與光度上構(gòu)成強烈對比 ，構(gòu)筑了濃 艷明麗之景。（2）作用：以樂景寫哀情，反襯出離別時的無限凄楚，烘托渲染了依依不舍之情。【解析】上片寫離別出發(fā)前的初夏景色，用“暗綠”“明紅”的景色形成對比，渲染別離氛圍；下片以樂景寫哀情，著重

12、表現(xiàn)離別時的難舍以及離別后的悲凄之情。全詞以典雅之語寫俗世之情，詞中化用前人詩句，注重色彩的修飾，語言的華貴點綴，以及情思之曲折，是著意將俗詞雅化的一個范例。5閱讀下面這首宋詞，回答問題。鷓鴣天陸游懶向青門學(xué)種瓜，只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。歌縹緲，櫨嘔啞，酒如清露鮓如花。逢人問道歸何處，笑指船兒此是家。注：公元1165年（乾道元年）夏，陸游調(diào)任隆興（治所在今江西省南昌市）通判；二年春，以“交結(jié)臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，被免職歸家。這首詞就是這一年歸家初期寫下的?！扒嚅T學(xué)種瓜”指學(xué)漢初的邵平在長安青門外種瓜。詞中塑造了一個怎樣的主人公形象？請結(jié)合全詞內(nèi)容簡要分析

13、?！敬鸢浮窟@首詞塑造了一位表面上享受漁釣生活、而內(nèi)心卻藏著苦悶的隱者形象。從詩歌內(nèi)容來看，詞人似乎很享受漁釣生活，但開頭兩句則已透露出了詞人的無可奈何，“送年華”顯示出了詞人的無聊和苦悶?！窘馕觥吭~人雖然將自己的怡然自得表現(xiàn)得極為張揚，但麻想到詞人當(dāng)時的處境可知，他被罷官免職，心 中自然不會如此輕松愉悅，因此此處的笑實際上是強作笑顏，詞中表現(xiàn)的曠達(dá)情懷實際上是強作曠達(dá), 詞人心中仍然籠置著揮之不去的陰霾。寫的是“漁釣秤的閑適，所要傳達(dá)的卻是竹魚釣并的因由.這首詞 移情于景，含而不吐，意境徽妙，含蘊深厚，非常耐人尋味。6閱讀下列詩歌，完成所列問題。蟬 李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一

14、樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清?！敬鸢浮窟@首詩以蟬的飲露難飽指自己的清貧；蟬的徒勞鳴叫和樹的無情寄托孤獨凄涼的身世遭遇；借詠 蟬以喻自身品質(zhì)的高潔。【解析】這首詩借詠蟬以喻自身的高潔。前半首聞蟬而興，重在詠蟬；它餐風(fēng)飲露，居高清雅，然而聲嘶 力竭地鳴叫，去卩難求一飽。后半首直抒己意，他鄉(xiāng)薄宦，梗枝漂流，故園荒蕪，胡不歸去？因而聞蟬以自 警，同病相憐。全詩層層深入闡發(fā)主題：“高難飽”，鳴“徒勞”，聲“欲斷”，樹“無情”，怨之深，恨之重，一目了然。實屬“詠物”佳絕。表達(dá)技巧類7閱讀下面這首唐詩，完成 12題。宿集慶寺元仇遠(yuǎn)平生三宿此招提，眼底交游更有誰。顧愷漫留金粟影，杜

15、陵忍賦玉華詩。旋烹紫筍猶含籜，自摘青茶未展旗。聽徹洞簫清不寐，月明正照古松枝。【注釋】集慶寺建于宋理宗淳祐十二年，“輪奐極其靡麗”。元末建筑都?xì)в趹?zhàn)火，還留存宋理宗御容一幅、燕游圖一幅。招提指寺院。維摩詰又稱“金粟如來”，東晉顧愷之曾在南京瓦官寺繪維摩詰示疾壁畫。玉華宮是杜甫創(chuàng)作的一首五言古詩，描寫唐代舊宮的凄涼景象。1 下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢. 首聯(lián)中“三”泛指作者多次來集慶寺游玩，表現(xiàn)對這座寺院的喜愛。B. 頷聯(lián)通過“金粟影”和“玉華詩”，寫出了集慶寺當(dāng)年的繁盛輝煌。C. 頸聯(lián)寫在園中烹調(diào)嫩筍、摘取新茶，表現(xiàn)了春天的寺園中蕭條冷落。D. 尾聯(lián)通過靜夜洞簫聲營造出一幅凄清的

16、夜景圖，寄托心中諸多感懷。E. 整首詩風(fēng)格清雅委婉，含蓄蘊藉，體現(xiàn)了作為末世文人的家國情懷。2仇遠(yuǎn)在詩中運用多種手法抒發(fā)情感，請聯(lián)系全詩簡要分析是如何抒發(fā)的？答：【答案】AB【解析】A項，作者多次到吉慶寺游覽，宋亡前是因為喜愛宋亡后則是借此感懷黍離之思，悼念故國。B 映，錯在“吉床寺當(dāng)年的繁盛釋惶3J【答案】直抒胸臆，首聯(lián)中寫出了知交故友離世后自己的孤獨落寞。用典，正用顧愷之在瓦官寺畫 維摩詰的典故含蓄地點出如今的集慶寺已遭毀棄，唯有理宗的畫像空雷、徒然無用；反用杜甫寫玉華宮 詩的典故，表達(dá)嘆息之情。借景抒情，頸聯(lián)作者把眼光投冋了員物，原本是美輪美奐的寺廟建筑群，如 今淪為了草木叢生、無人打理

17、的地方抒發(fā)昔盛今衰、故國淪亡之情。我量結(jié)情，屋聯(lián)在瀋清的洞簫聲 中，皎潔的月光照在古松枝上，物是人非，王朝更替的感懷與清冷之景交融?！窘馕觥靠键c是分析詩歌的抒情手法。首聯(lián)寫出了知交故友離世后自己的孤獨落寞，直抒胸臆。頷聯(lián)用顧 愷之的典故，含蓄地點出如今的集慶寺已遭毀棄，唯有理宗的畫像空留、徒然無用。反用杜甫的典故，借 古抒懷，就算杜甫來到這里，看到如此衰破的景象，也會不忍寫詩。構(gòu)成今昔對比，體現(xiàn)荒涼寂靜。頸聯(lián) 借景抒情，寫在園中烹調(diào)嫩筍、摘取新茶，表現(xiàn)了春天的寺園中蕭條冷落。詩人把眼光投向了景物，原本 是美輪美奐的寺廟建筑群，如今淪為了草木叢生、無人打理的地方，抒發(fā)了昔盛今衰、故國淪亡之情。尾

18、 聯(lián)以景結(jié)情，通過靜夜簫聲營造出一幅凄清的夜景圖。在凄清的洞簫聲中，月光照在古樹上，物是人非， 感懷頗多。8閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。江村【注】杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？【注】本詩為杜甫到成都后草堂初成時所作。“事事幽”是統(tǒng)攝全詩的核心，請結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)簡要說明詩人是如何表現(xiàn)“幽”的。【答案】這四句每句一景（或“一事” ），用的是賦的鋪陳手法，從景物（環(huán)境）和人事（人物活動）兩個 方面展開描寫。典雅的環(huán)境和人物的悠閑相互映襯，頸聯(lián)的妻子“畫紙”，稚子“敲針”，是細(xì)節(jié)描寫，突出了人物

19、的安閑，而頷聯(lián)的燕子“去來”與沙鷗“親近”，屬環(huán)境描寫，以環(huán)境的安閑映襯人的安閑，這 兩聯(lián)通過直接與間接相結(jié)合的手法體現(xiàn)了 “幽”【解析】肆幽”字。詩的前三聯(lián)野扣拆幽字來描寫物態(tài)人事，首聯(lián)寫環(huán)境之清幽；港江曲折，繞村而渣； 頷聯(lián)寫物態(tài)之齟然：燕子自由自在，鷗烏相伴相隨；頸聯(lián)寫人事之幽趣：老妻可親，稚子可愛，合家怡然4 此時此地，此情此景，詩人的內(nèi)心享受看難得的安閑悠然，首聯(lián)豔r字正是這種心境的體現(xiàn)?？芍^一字 經(jīng)緯統(tǒng)攝全篇。9. （20172018學(xué)年廣東省湛江市第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試）閱讀下面這首唐詩，完成小題。過感化寺曇興上人山院王維暮持筇竹杖，相待虎谿頭。催客聞山響，歸房逐水流。野花叢

20、發(fā)好，谷鳥一聲幽。夜坐空林寂，松風(fēng)直似秋。1 下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ〢. 首聯(lián)交代了時間、地點、事件，傍晚時分，詩人王維手持竹杖，與好友裴迪相約虎谿，兩人一起前往 感化寺游覽。B. 頷聯(lián)寫暮色催促游山之客及時趕路，這時聽到了山中隱隱傳來的流水聲，循著曲折環(huán)繞的流水，詩人來到了自己的客房。C. 頸聯(lián)上句描寫感化寺周圍的野花叢生盛放，下句使用擬人手法，寫山谷中的鳥兒因怕打擾了周圍的環(huán)境，只敢輕叫一聲。D. 尾聯(lián)寫夜里詩人獨自在感化寺的山林中靜坐，感受清風(fēng)從空蕩蕩的松林間吹過，似有秋意，空林、松風(fēng)讓詩人備感孤寂。E. 王維常常在詩中融合繪畫技巧，讓詩歌景致鮮明，這首詩描寫了暮色中

21、的感化寺及其周圍的幽靜景致，亦是詩中有畫。2 詩歌后兩聯(lián)主要使用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析?！敬鸢浮?. CD【解析】 讓項，寫山谷中的鳥兒的叫聲是為了襯托山谷的幽靜，是以動襯館的手法；D項孤獻(xiàn) 之感 理解錯誤夜坐空林寂寫的杲夜里樹林里的環(huán)境姦童，并不杲作者的孤寂之感。【答案】2.動靜結(jié)合。頸聯(lián)上句為靜景，叢叢盛放的野花，特別好看;下句為動景，山谷中烏兒不時傳 來婉*專的鳴叫聲，更襯托出環(huán)境的清幽。動靜結(jié)合，使景物的描石更具畫面感。借量抒情（融情入景/ 詩人夜晩靜坐于空靈的山林，賞花聽鳥鳴，感受清惻在松林中穿梭。作者借寂靜清幽的山林之景，表達(dá)了 對感化寺景色的喜愛，對閑適、恬淡隱逸生活的追求和

22、向往。寫景，所以手法可從景情之間的關(guān)系和寫景技【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。后兩聯(lián) 巧的角度分析。從景情關(guān)系上，寓情于景，詩人在寂靜的山林中賞花聽鳥鳴，寫出了作者的閑適之情，以及對這種隱逸生活的向往；從寫景技巧的角度，可從聽覺“鳥鳴”和視覺“野花”的角度分析，視聽結(jié)合，寫出了山谷中景物的清幽，寫出作者的閑造之感。賞析字詞類10閱讀下面這首詩，完成下列小題。最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩為雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦最愛東山晴后雪 二絕句中的一首。請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）此道煉字題重點考察的是字的表現(xiàn)手法賞析【答案】“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”字運用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象?！窘馕觥窟@一句中有兩個詞語用得特別之妙。第一個是“軟宇即柔軟，當(dāng)然這里是指陽光的柔和。詩人這里通過觸覺來寫，把白雪映照下的夕陽紅光和夕陽下的m雪融合起來，描繪出一幅紅白交融，紅白 相映的柔和畫面丿一幅夕陽的無限美好的美景躍然紙上。第二個是竹甬字，即涌現(xiàn)，涌來。這一個動詞, 把在夕陽之下，日雪覆蓋的群所具有的閃耀光芒給寫活了