學(xué)困生情況分析表

1、.學(xué)困生情況分析學(xué)困生成因分析 1 、我們六（3）班的這些學(xué)生最大的問題就是厭學(xué)在學(xué)習(xí)上都有些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如上課好動(dòng)，容易開小差，作業(yè)不及時(shí)完成，怕動(dòng)腦筋等，比如呂欣雨、宋周彬。2缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生，年齡小，學(xué)習(xí)的自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)草草了事，比如張昊。沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，努力尋求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于所學(xué)的知識(shí)不會(huì)比較，不善于整理歸納，知識(shí)松散零亂，加上理解不深，加之消化不良。 3意志薄弱，不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)。有些學(xué)困生，一遇到計(jì)算量比較大、計(jì)算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長(zhǎng)就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意

2、志和信心。甚至由于貪玩厭學(xué)，經(jīng)不起誘惑，就不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。自卑感強(qiáng)，自暴自棄。認(rèn)為數(shù)學(xué)不是他能學(xué)好的,最終放棄了對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，比如劉文文、劉小玉等。4數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生在心理和行為上都遠(yuǎn)離教師，有問題不問，對(duì)數(shù)學(xué)這一科目產(chǎn)生抵觸情緒，上課聽講、完成作業(yè)都是不得已而為之，效率很低。時(shí)間長(zhǎng)了，問題成堆，像宋周彬。5家庭的不良影響。家長(zhǎng)管教失當(dāng)，溺愛、放任，不能教育和幫助孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 采取的教學(xué)措施1.盡量讓學(xué)困生坐到前面。在排座位時(shí)盡量讓學(xué)困生坐立不安到前面，以便在上課時(shí)教師能直接看到學(xué)生的演算和作業(yè)情況，直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難：是不愿意學(xué)呢還是不會(huì)學(xué)，是知識(shí)缺陷呢還是

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。了解原因也便于采取有針對(duì)性的措施。2.盡量給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如：多讓學(xué)困生回答問題。讓學(xué)困生多回答問題，可以及早的了解他們的掌握情況，就能及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救。同時(shí)讓他們回答問題也是對(duì)他們學(xué)習(xí)情況的一個(gè)評(píng)價(jià)，從中可以肯定他們的進(jìn)步，樹立他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，當(dāng)然問題的難度應(yīng)適中。多讓學(xué)困生操作演示。學(xué)困生基礎(chǔ)差，教師上課是如果只是語(yǔ)言傳授，而不配合具體的細(xì)致的演示就很容易造成他們理解上的困難，要知道學(xué)習(xí)過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要，讓學(xué)困生通過操作，了解知識(shí)產(chǎn)生的過程，對(duì)學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都是十分有利的。“授之以漁”而非“授之以魚”對(duì)學(xué)困生來說更有必要。同時(shí)要多給他們一些上前面

4、板演的機(jī)會(huì)，讓他們多參與多鍛煉。3.盡量給學(xué)困生面批作業(yè)。學(xué)困生的作業(yè)一般比較差，教師當(dāng)面給他們批作業(yè)，邊批邊指出錯(cuò)誤，然后讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)訂正。成效在這些年的教學(xué)實(shí)踐過程中，雖然失敗過，但經(jīng)過一次一次失敗后的反省，付出的心血終于得到了回報(bào)。在我的數(shù)學(xué)課上，不再是優(yōu)等生獨(dú)霸天下，很多學(xué)困生已成為課堂中的主角，作業(yè)中一次次的“優(yōu)秀表現(xiàn)”足以使他們自豪、自信，每一個(gè)學(xué)困生都在原有基礎(chǔ)上取得了不同的進(jìn)步。還存在的問題1、注意力渙散。2、學(xué)習(xí)被動(dòng)、不認(rèn)真。3、喪失學(xué)習(xí)興趣。4、學(xué)習(xí)拖沓、沒有時(shí)間緊迫感。5、對(duì)學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事。6、家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)不夠重視等。今后應(yīng)對(duì)的措施1、調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣。注意使用不同的學(xué)習(xí)

5、方法，如綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫，避免學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像、微機(jī)等電化教學(xué)手段，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。2、 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子良好的習(xí)慣的形成要從小抓起，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)原則上可以指導(dǎo)，但決不能包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。3、 幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。4、 教師同孩子建立良好的關(guān)系。沒有愛就沒有教育。師生關(guān)系是影響學(xué)生心態(tài)的重要因素，如果教師能以師愛的真誠(chéng)消除彼此的對(duì)立，以師愛的溫暖消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力和困惑，用民主消除課堂上的緊張氛圍，那就能達(dá)到親密合作，心心相通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。也只有這樣，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道。5、降低標(biāo)準(zhǔn)，樹立學(xué)生信心。對(duì)于基礎(chǔ)差、情況特殊的學(xué)生，只有把目標(biāo)先定低一些，扎扎實(shí)實(shí)地從眼前做起，把一個(gè)目標(biāo)分成幾個(gè)小目標(biāo)，達(dá)到一個(gè)目標(biāo)以后再進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生每一步都有成功感。使其能力逐步提高