長春版一年級語文下冊教案

1、長春版一年級語文下冊教案 #長春版一年級語文下冊教案1#教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、讓學(xué)生來朗讀一下這篇課文，用用舉手的方式來選人。并且要注意“爺”這個字的輕聲。2、讀了課題，你知道這篇課文主要寫誰?(貼圖)二、整體感知1、 爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢?請你豎起耳朵仔細(xì)聽2、下面小朋友自己讀讀這個故事，遇到生字寶寶就把它圈出來，遇到難讀的句子就多讀幾遍。3.說說課文講了爺爺和小樹之間發(fā)生什么事?板書三、趣味識字1.那這些詞語你們會讀嗎?指名讀，開火車2組2.小朋友們真聰明，小樹也被你們吸引來了(指名讀 同桌互讀) 3.記字形：加一加，說話 組詞 看圖猜字，偏旁識記 4.開火車檢查生字。 四、分

2、段指導(dǎo)，讀懂課文15 1、誰能讀讀第一段?你明白了什么?(1)你家門口有什么呢?(出示：我家門口有)(2)小樹呀天天守在我家門口，就像是我的好朋友。天天看到小樹心情怎么樣?能讀出你的高興嗎?指生讀。讓我們挑起嘴角一起來讀吧。齊讀。(3)請小朋友看看，這是一棵怎樣的小樹?2、第二自然段(1)不知不覺冬天到了。(出示：圖片及風(fēng)聲)北風(fēng)呼呼地刮，聽著這呼呼的風(fēng)聲，小樹小樹你感覺怎樣?(冷)你想說些什么呢?(2) 正在小樹凍得瑟瑟發(fā)抖的時候，誰來了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看圖說話。這“暖和的衣裳”是什么呀?(包扎在樹干上的稻草或者草席)當(dāng)你穿上暖和的衣服不冷了，多高興啊，當(dāng)他想到以后可為人們

3、做很多事，更高興了 ，齊讀句子。男生讀，女生讀，齊讀。#長春版一年級語文下冊教案2#教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)(一)教會學(xué)生讀本課10個生字。(二)學(xué)生能理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;二、情感目標(biāo)體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩;三、能力目標(biāo)初步學(xué)習(xí)運用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)重難點：理解詩句的意思，體會意境。教具：錄音機，思鄉(xiāng)曲音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。教學(xué)過程：一、音樂引入，感受情境美。(一)生聽音樂思鄉(xiāng)曲，體會樂曲中描述的意境。1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))2、學(xué)生初步感知詩的意境美。(樂曲停

4、，學(xué)生表達(dá)自己的想法。)(二)簡介思鄉(xiāng)曲，引入課題。1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的思鄉(xiāng)曲，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。2、引入課題，齊讀課題。3、簡介李白。二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。(一)初讀課文。1、讀通、讀順全詩;2、檢查勾生字情況;3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解題：(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)(2)請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：(1)讀;(2)說(詞義句意)(二)讀中理解，體悟詩意美。1、學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義

5、、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。2、生提出不懂的詞，師用“。”點出。此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)3、學(xué)習(xí)第一行(1)讀整行詩。(2)“明月光”是指怎樣的月光?(3)說第一行詩意。多媒體創(chuàng)設(shè)情景：(明亮的月光照在詩人床前)4、學(xué)習(xí)第二行(1)讀整行詩。(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);“霜”(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。)(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜)(4)朗讀，引導(dǎo)。詩

6、人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺?(冷清)師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨，就更感到冷清了。師用冷清的語氣范讀生試著用冷清的語氣讀。5、學(xué)習(xí)第三行(1)讀整行詩。(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)(3)想想詩人在干什么?(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)(4)朗讀、引導(dǎo)。師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪!可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，

7、不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢?(會想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復(fù)誦讀。6、學(xué)習(xí)第四行(1)讀整行詩。(2)說說詩句的意思。(3)將三、四行連起來說說詩意(4)指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。7、生用自己的話說說全詩的意思。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。1、以思鄉(xiāng)曲為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。3、指名有感情地朗讀。3、有感情地齊讀，背誦。四、和樂唱詩，感染熏陶美。(1)認(rèn)真聽思鄉(xiāng)曲主旋律一遍，并進(jìn)一步的感受這首詩的美(2)以思鄉(xiāng)曲為主旋律，以靜夜思為詞，老

8、師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。以上是給大家?guī)淼撵o夜思的教案設(shè)計全部內(nèi)容，希望能幫助到大家，如果你們喜歡的推薦，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，謝謝大家。#長春版一年級語文下冊教案3#小小的船教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2. 識字12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。3. 寫字6個;“小”作偏旁的變形。4. 詞、語、句學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。5. 閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。6. 口語交際“老師，請您評評我的字”7. 學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。教學(xué)重點：1. 通

9、過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2. 用聽讀法識字。教學(xué)難點：用聽讀法識字。教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。課時安排：兩課時教學(xué)過程：一、故事引入1. 古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生

10、活。二、指導(dǎo)看圖1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。三、讀文1.板題，理解課題的寓意。2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：( 1)自己練讀，畫出不會讀的字。( 2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。( 3)學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。( 4)指名讀文，眾生評議。( 5)教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。( 6)齊讀課文。說明：學(xué)生是

11、語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。四、認(rèn)字1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。3.感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲

12、，以加深對詩歌意境的體驗。五、認(rèn)單字1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點：里、月 多音字：只3. 小組合作識記一類字：分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖 猜謎語：月說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。4.拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字?說明：溝通課堂

13、內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。5.同座互檢生字掌握情況。說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。6.游戲：猜猜他是誰?說明：游戲的魅力在于激趣。7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦1.播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。七、寫字1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫?說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生